Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме "Глагол can".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме "Глагол can".

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет: английский язык

Класс: 5

Базовый учебник: Happy English. ru.

Тема урока: Глагол “can”.

Цель урока:

1. Cформировать умения реализации новых способов действия. Сформировать потребность учащихся в знании об употреблении модального глагола can во всех типах предложений.

2. Расширить понятийную базу за счёт включения в неё новых элементов. Познакомить с новым модальным глаголом, означающим умение что-то сделать.

3. Развивающая цель: осуществить развитие социальной компетенции, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Задачи урока:

1. Ознакомить с употреблением модального глагола can.

2. Сравнивать и делать выводы о порядке слов в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях с глаголом can.

3. Применять новые знания в устной речи.

4. Воспитывать потребность в практическом использовании языка.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Необходимое оборудование: аудиоприложение к учебнику, учебник, рабочая тетрадь.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: создание эмоционального фона.

Учитель задаёт вопросы:

  1. С каким настроением вы пришли на урок?

  2. Кто у нас в гостях? (картинка с левым берегом города Present Simple).

  3. Чем мы будем заниматься на уроке?

  1. Обучающиеся выбирают смайлик, соответствующий их настроению.

  2. Обучающиеся рассматривают картинку и отвечают на вопрос.

  3. Отвечают на вопрос (познакомимся ещё с одним жителем левобережья).

Л-самоопределение.

Р- целеполагание.

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель:

Включение в учебную деятельность через использование стихотворения “Can you jump like a rabbit?”

  1. Читает стихотворение. Задаёт вопрос: «Какое новое слово вы услышали?»

  2. Предлагает вспомнить известный модальный глагол must.

  1. Слушают стихотворение. Называют новое слово “can”.

  2. Вспоминают, что им известно по данной теме, в парах систематизируют информацию до изучения нового материала.

К-взаимодействие.

П-анализ с целью выделения признаков.

Р-волевая саморегуляция.

3.

Выявление места и причины этого затруднения.

Цель:

Выявить и фиксировать место и причины затруднения.

Объясняет задание: составить предложения из слов.

Составляют предложения.

Л- коллективное взаимодействие.

П- логические.

Р-планирование, целеполагание.


4

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:

Постановка цели учебной деятельности и выбор способов и средств её достижения.

Задаёт вопросы:

  1. Почему вы не смогли составить предложения из слов?

  2. Знаем ли мы порядок слов в вопросительном и отрицательном предложении? (нет).

  3. Какую цель мы поставим на уроке?

  4. Как мы можем это узнать?

Отвечают на вопросы, работают с грамматическим материалом учебника.

К-разрешение конфликтов, постановка вопросов.

Р-контроль, оценка, планирование.

П-логические, общеучебные.

5.

Реализация построенного проекта.

Цель:

Построить схему предложений.

Даёт задание:

  1. Создать схему отрицательного и вопросительного предложения и обсудить её в парах.

  2. Контролирует работу обучающихся.

  3. Возврат к упражнению, которое вызвало затруднение. Задаёт вопрос: «Для чего нам пригодилось новое знание?»

  1. Составляют схему, обсуждают её в паре.

  2. Проверяют правильность выполнения работы.

  3. Возвращаются к упражнению, которое вызвало затруднение. Отвечают на вопрос.

К-взаимодействие.

Р-контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Л- коллективное взаимодействие.

П-обще учебные, логические.

6.

Первичное закрепление во внешней речи. Цель: применение новых схем для составления предложений с глаголом can.

Даёт задание: изменить данные повествовательные предложения с опорой на новые схемы. (учебник стр.143.)

Выполняют задание. Работают со схемами и упражнением.

К-взаимодействие.

Р-целеполагание, планирование, контроль, оценка, коррекция.

Л-коллективное взаимодействие.

П-общеучебные.

7.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цель: проверка умения составлять вопросительные предложения.

Наблюдает за работой обучающихся.

Выполняют самостоятельную работу. Упр.2w в Рабочей тетради.

Р-планирование, контроль, оценка, саморегуляция.

Л-смыслообразование.

П- логические.

8.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: повторить и закрепить ранее изученное.

Наблюдает.

Выполняют упражнения из учебника. 3(143)

5(143)

К-взаимодействие, кооперация.

Р-целеполагание, планирование, контроль.

Л-коллективное взаимодействие.

9.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

Оценить свою работу на уроке.

Задаёт вопросы:

  1. Какую цель мы ставили в начале урока?

  2. Достигли мы цели?

  3. Чему мы научились на уроке?

Предлагает оценить работу.

Задаёт домашнее задание: упр.А в Рабочей тетради.

Отвечают на вопросы, оценивают себя, выбирая смайлик. Записывают домашнее задание.

Р-оценивание.




Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров223
Номер материала ДВ-207526
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх