Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Летние каникулы»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Летние каникулы»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по

теме «Летние каникулы»

Предмет: английский язык Класс:

Тема урока «Летние каникулы»

Цель: создать условия для достижения учащимися образовательных результатов

- личностных: - формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

2) - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

- метапредметных: 1) развитие навыков целеполагания; 2) развитие умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- предметных: умение составить диалогические и монологические высказывания в рамках темы «Летние каникулы» с использованием изученной лексики.

Задачи:

  • организовать активизацию лексики по теме «Каникулы» в устной письменной речи;

  • способствовать развитию навыков диалогической речи;

  • способствовать созданию учащимися кратких монологических высказываний в рамках темы «Летние каникулы».

Ход урока

1. Организационный момент

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя презентацию «Лето»

Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?

As for me I am not fine today. The weather is cold? It is not warm. I wish it were summer now. I miss summer holidays, hot weather. And you? Do you miss summer holidays?

 

Look at the photos. What will you have a talk about today?

Yes, today we'll have a talk about your summer holidays and learn to make up story about your last holidays and trip.

Метапредметные:

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- умение слушать и понимать речь учителя; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


2. Фонетическая зарядка.

Обучающиеся читают слова в разных режимах, составляют словосочетания.

Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме «Летние каникулы», а затем составить из них всевозможные словосочетания (проектор).


Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Метапредметные:

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- синтез- составление целого из частей;

- построение речевого высказывания; умение слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3. Речевая зарядка.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свою точку зрения, делятся своими впечатлениями, выслушивают одноклассников.
















Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составили

- Where did you spend your summer holidays?

- Did you take pictures with your camera?

- Was the holidays exciting?

- What places of interests did you visit?

- Did you learn windsurfing?













Предметные:

- более глубокое понимание значения изучаемых грамматических и лексических единиц;

- умение давать краткий и полный ответ на вопрос на английском языке;

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Метапредметные:

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

 - умение планировать свое речевое и неречевое поведение.

- планирование учебного сотрудничества с учителем;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4. Изучение нового учебного материала.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные

1) Составляют предложения, используя диаграмму.


Отвечают на вопросы учителя.








































2) Работают в парах.



Пытаются понять смысл задания.


Определяют коллективно алгоритм выполнения задания.


Обсуждают, составляют диалог.



Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный





Учитель предлагает обучающимся по диаграмме (проектор) составить собственные предложения

Ex: I spend my summer holidays …

Предлагает обучающимся ответить на вопросы, используя опору (проектор)

Where?

In abroad, In a summer camp

In a village, In the country

On the bank of the river

At the seaside…

What's the place like?

Beautiful, Exciting, Boring

Interesting, Cold, warm

With who?

With my friends, With my parents, With my family, Alone…

How did you get there?

By train, By plane, By car

walk

Where did you stay?

At my granny's, At the hotel, At our friends', At the campsite

What did you do there?

Swim, Play, Help with the garden, Visit interesting places

Take pictures, Meet old friends

Read books, Go fishing…

When?

In summer, In June ( July, August), On Sundays…

Did you enjoy your summer?

Yes, it was great!

I had a good time..

It was fun!

No, it was boring

It’s nothing to boast of…




2) Предлагает учащимся составить диалог в парах. Настраивает и мотивирует учащихся.


Организует работу в парах для выполнения задания, инструктирует о том, что нужно делать. Ask your friend about:

 

The place, The weather,

Activities, People he/she met,

Interesting places

 

Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор.


Наблюдает за работой учащихся, помогает, если только его помощь нужна.


Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший.

Метапредметные:

-развитие коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие умения планировать учебное сотрудничество с партнёром.

Предметные:

-закрепление лексического материала;

- умение выделять в тексте нужную информацию;

- выполнения задания на карточках самостоятельно;

- умение строить предложения, используя опору;

- умение составлять диалоги по теме.


 

5. Закрепление учебного материала. Совершенствование навыков монологической речи.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Обучающиеся в группах по 3 человека составляют рассказ о летних каникулах по ключевым словам.

Обучающиеся представляют свой рассказ.










Организует групповую работу по составлению рассказа о проведенных каникулах по картинкам с изображением детей и ключевыми словами.

Организует контроль монологической речи: представитель от каждой группы представляет составленный рассказ


Метапредметные:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- умение контролировать свои действия в процессе работы;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

- осознанное построение речевого высказывания.

- учебное сотрудничество со сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные:

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

6. Задание на дом.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные, предметные, метапредметные

Понимают смысл упражнений из домашнего задания; настраиваются на их обязательное выполнение.

Сообщает и объясняет учащимся их домашнее задание, напоминает критерии его успешного выполнения.

Письменно составить рассказ о летних каникулах.


Предметные:

-использование основных изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в письменной речи;

-усвоение особенностей структуры простых и сложных предложений английского языка;

- умение делать краткие сообщения, описывать события / явления в рамках изученных темы «Летние каникулы».

Метапредметные:

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации в ходе выполнения домашнего задания.

7. Рефлексия и подведение итогов.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные

1)

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, задают вопросы.



2) Оценивают собственную деятельность и настроение в конце урока.

Подводят итоги, анализируют, что получилось в ходе урока, какие возникли трудности.

1)Организует подведение итогов и оценивает деятельность учащихся на уроке, аргументируя каждую отметку.


2) Организует рефлексию.

Предлагает учащимся карточки самооценки.

Настраивает и мотивирует учащихся на самооценку.


 


Личностные:

-формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки деятельности;

- умение анализировать и оценить результаты своей работы на уроке и делать вывод о её успешности.




Общая информация

Номер материала: ДБ-015289

Похожие материалы