Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме "Мой день рождения"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС

ФИО педагога: Гичкина Татьяна Александровна.
Предмет/ класс: английский язык, 5  класс
Общая информация о занятии
Дата: 24.04.15		Тема: Это мой день рождения!		Цель:  обучающие:  -в говорении: развитие  умений  использовать   изученные лексические единицы в  монологических   высказываниях и в диалогической речи; - в чтении: развитие  умений чтения с выбором необходимой информации; -  в письме: развитие  умений написания статьи на заданную тему; воспитательные: - способствование  развитию чувства  уважения к традициям празднования дня рождения в разных странах ; -  совершенствование  умения   работать в парах,  в группах,  слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера    по    команде. развивающие: - развитие умения работать с таблицей; - развитие языковой догадки, внимания, памяти; - развитие способности и готовности общаться.  социокультурная: - приобретение знаний о реалиях мира, традициях других стран  (празднование дня рождения).  Риски: пассивность учеников, недостаточная координация действий внутри группы.
Тип занятия: Урок  комплексного применения знаний и умений		Материально-технические средства: компьютер, проектор.		Технология (авторская методика): 1. элементы игровой технологии 2. Элементы технологии развития критического мышления 3.  Элементы технологии погружения
Структурные параметры
Основные этапы организации учебного времени	Дидактическая цель этапа		Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося			Планируемые результаты		Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия / вид контроля
			Стратегия учителя		Действия ученика	Предметные УУД	Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные
Организационный момент и речевая разминка	Создать  благоприятный психологический настрой на работу		Приветствие, проверка готовности к уроку, помощь  уч-ся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов: How old are you? When is your birthday? What’s your favourite food?		Включение в деловой ритм урока	-используют имеющиеся ЛЕ для  приветствия учителя и ответов на вопросы	- уметь выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации; - отвечать на вопросы учителя; - чувствовать себя успешным в ситуации общения; - использовать речевые средства для  решения коммуникативных задач; - следить за правильностью своих ответов и ответов других учащихся. -самостоятельно  контролировать правильность использования речевых единиц	-работа в парах	взаимоконтроль в ситуации общения, самоконтроль.
Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока		предлагает уч-ся  определить  тему урока ( по фотографии ); предлагает уч-ся оценить  имеющиеся у них  умения		определяют, о чем песня - выбирают подходящий заголовок из предложенных		- самостоятельно выделять и формулировать тему урока; - уметь обосновывать выбор точки зрения; - уважительно относиться к мнению других учеников - оценивать свои знания и умения по теме урока - выделять  то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.	Полилог, компьютерная поддержка	Непрерывный
Актуализация знаний и умений	Актуализация опорных знаний и способов действий		1.Активизирует  ранее изученные  лексические  единицы  по теме «Праздники» через выполнение заданий (вставить пропущенные глаголы) 2.  предлагает составить  высказывание с данными словосочетаниями		использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.	- выполняют задания (подбирают глаголы) - составляют высказывания с фразами	- строить высказывания на заданную тему - самостоятельно осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль - исправлять возможные ошибки		самоконтроль и самокоррекция           (выделять отличия от эталона)
Презентация нового материала	Обеспечение восприятия и первичного осмысления темы		вводит  ЛЕ по теме; контролирует правильность  произношения; предлагает выполнить упражнения (выбрать правильный ответ);предлагает определить, чему посвящен текст, ориентируясь на предметы в коробке;. предлагает познакомиться с содержанием текста  А.  самостоятельное прочтение Б. заполнение таблицы (в группе) В. сравнение полученной информации		- знакомятся с новыми ЛЕ - применяют новые ЛЕ при выполнении заданий	читают текст - определяют, какую информацию необходимо внести в таблицу; - выбирают информацию для заполнения таблицы; - представляют результаты своей работы; - изучают предметы в коробке, выбирают подходящие по теме; - составляют рассказ, используя данные речевые заготовки.	Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; в группе обсуждают, какие данные нужны для заполнения таблицы; отбирают речевой материал для презентации таблицы; высказывают предположения о содержании текста; составляют план действий в группе; контролируют правильность выполнения заданий в группе	Групповая поисковая деятельность, компьютерная поддержка	Непрерывный
Подведение итогов урока. Рефлексия	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе		Организация рефлексии		Анализ своей деятельности на уроке		Осознают качество и уровень усвоения темы. Оценивают  достигнутый  результат		Непрерывный
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания		Пояснение выполнения домашнего задания.