Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Спортивная жизнь подростка»

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Спортивная жизнь подростка»

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Спортивная жизнь подростка»

Предмет: английский язык Класс:

Тема урока «Спортивная жизнь подростка»

Цель: создать условия для достижения учащимися образовательных результатов

- личностных: 1) формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

2) формирование ответственного отношения к учению;

- метапредметных: 1) развитие навыков целеполагания; 2) развитие умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- предметных: - рассказать о своем участии в соревнованиях;

- вести диалог-обмен мнениями.

Задачи:

  • организовать активизацию лексики по теме «Спорт» в устной письменной речи;

  • способствовать развитию навыков аудирования с полным пониманием содержания;

  • способствовать созданию учащимися диалога-обмена мнениями в рамках темы «Спортивная жизнь подростка».

Ход урока

1. Организационный момент

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя фото «Спорт».

Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?


Метапредметные:

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- умение слушать и понимать речь учителя; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

- формирование положительной мотивации к изучению предмета;

- осознание значимости изучаемой темы.


2. Фонетическая зарядка.

Обучающиеся читают слова в разных режимах, составляют словосочетания.

Предлагает учащимся прочитать слова по теме «Спорт», а затем составить из них всевозможные словосочетания (проектор).


Предметные: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Метапредметные:

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

- синтез - составление целого из частей.

3. Речевая зарядка.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные,

метапредметные

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свою точку зрения, делятся своими впечатлениями, выслушивают одноклассников.
















Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составили

  • Do you like sport?

  • Do you often do sport?

  • What kind of sport do you prefer? Why?













Предметные: - более глубокое понимание значения изучаемых грамматических и лексических единиц;

- умение давать краткий и полный ответ на вопрос на английском языке;

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Метапредметные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ;

- осуществление саморегуляции и самоконтроля;

 - планирование учебного сотрудничества с учителем.

 Личностные: - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

4. Изучение нового учебного материала.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные

1) Слушают аудиозапись и запоминают необходимую информацию.

Знакомятся с видами спорта, которые популярны у английских подростков.


Слушают аудиозапись второй раз, заполняют пропуски в предложениях.



Читают предложения вслух.

Оценивают ответы друг друга.






2) Учащиеся объединяются в группы по 4 человека.


Пытаются понять смысл задания.


Определяют коллективно алгоритм выполнения задания.


Выполняют задание в группах.


Представители групп по очереди отвечают.

1) организует прослушивание учащимися текста о спорте. Предлагает задания и необходимые инструкции для их выполнения.









2) Организует работу в группах по работе с прослушанным текстом. Предлагает инструкции.


Контролирует выполнения задания, оказывает помощь учащимся, если необходимо.










 

 


Личностные:

- формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- формирование толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Метапредметные:

-развитие коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Предметные:

-закрепление лексического материала;

- умение выделять в аудиотексте нужную информацию;

- выполнения задания на карточках самостоятельно.

5. Закрепление учебного материала.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные,

метапредметные


Работая в парах, составляют диалог по плану.

 

Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.


Предлагает учащимся разделиться на пары.


Объясняет задание.

a) Предлагает учащимся, работая в парах, составить диалог о любимом виде спорта (базовый уровень).

 б) Предлагает учащимся, работая в парах, составить диалог о любимом виде спорта с характеристикой данного вида спорта (повышенный уровень).

Указывает временной промежуток, в который учащиеся должны уложиться.

Организует проверку полученных результатов, аргументируя каждый ответ.

Личностные:

- развитие коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками;

- осознание реальности того, что они могут пользоваться языком и понимать друг друга;

- приобретение опыта общения при совместном выполнении работы.

Предметные:

- умение строить диалогические высказывания с одноклассником с использованием изученных ЛЕ.

Метапредметные:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- умение контролировать свои действия в процессе работы.

6. Задание на дом.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные, предметные, метапредметные

Открывают учебники и изучают задание.

Понимают смысл упражнений из домашнего задания; настраиваются на их обязательное выполнение.

Сообщает и объясняет учащимся их домашнее задание, напоминает критерии его успешного выполнения.

Предлагает учащимся открыть учебники и познакомиться с домашним заданием.



Личностные:

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-развитие таких качеств, как креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

-осознание необходимости ответственного отношения к выполнению домашнего задания.

Предметные:

-использование основных изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в письменной речи;

- умение делать краткие сообщения, описывать события в рамках изученных темы «Спорт в жизни подростка».

Метапредметные:

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации в ходе выполнения домашнего задания.

7. Рефлексия и подведение итогов.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные

1)

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, задают вопросы.




2) Оценивают собственную деятельность и настроение в конце урока.

Подводят итоги, анализируют, что получилось в ходе урока, какие возникли трудности.

1)Организует подведение итогов и оценивает деятельность учащихся на уроке, аргументируя каждую отметку.


2) Организует рефлексию.

Предлагает учащимся карточки самооценки.

Настраивает и мотивирует учащихся на самооценку.


Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Личностные:

-формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки деятельности;

- умение анализировать и оценить результаты своей работы на уроке и делать вывод о её успешности.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДБ-015296
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх