Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме "Старые письма"

Технологическая карта урока

Дата: 21.09.18.

Учитель: Архипова Е.В.

Предмет: английский язык

Класс: 7

Тема: «Старые письма»

Тип урока: Урок закрепления знаний

Цель: расширить представления обучающихся о письмах прошлого, способствовать формированию навыков чтения и коммуникативных навыков на основе прочитанного текста. 

Задачи:

- Отработка ЛЕ по теме.

- Формирование умения использования в устной и письменной речи степеней сравнения наречий.

- Формирование навыков чтения с целью понимания основного содержания.

- Развивать умения систематизировать новые знания.

- Развивать умение устной и письменной речи.

Основные понятия: homesick, college, roommate, stuff.

Средства обучения: УМК М.В.Вербицкая «FORWARD,7», компьютер.

Планируемый результат

Предметные умения

Формируемые УУД

Предметные: Слушать и понимать речь учителя и одноклассников. Подготовить монологическое высказывание на тему: «Как ты проводишь свободное время». Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ. Выписать определение незнакомых слов, написать план текста.

ЛичностныеУУД: - формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; - формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Коммуникативные универсальные учебные действия: - формулирование собственного мнения и позиции, - организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Познавательные универсальные учебные действия: - построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей; - освоение ознакомительного, изучающего чтения. Регулятивные универсальные учебные действия: - развивать учебно-организационные умения (самостоятельная работа, самоконтроль), умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи (учебно-организационные).

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучаемых
Организационный этап	Приветствие: Учитель приветствует Good morning, children! I’m glad to see you! - Who is on duty today? Задает вопросы дежурному.	Реакция на приветствие, We are glad to see you too! Ученик отвечает на вопросы.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучаемых.	Answer my questions. 1. Do you write letters or e-mails to your friends or family when you are away from them? 2. How would you prefer to contact your friends: to e-mail, to phone, to Skype, to text, to write a letter? What will be the topic of our lesson?	Учащиеся отвечают на вопросы, выдвигают свои идеи и формулируют тему и цель урока.
Актуализация знаний	Проверка домашнего задания.	Учащиеся читают свои предложения.
Решение поставленных задач	- Предлагает изучить правила употребления степеней сравнения наречий. Учитель рассказывает информацию, записывает на доске. - Предлагает прочитать текст на стр. 28, упр. 9 и найти предложения с изучаемой конструкцией. - Побуждает обучающихся на составление собственных предложений.	- Учатся составлять предложения. - Читают текст, находят предложения с наречиями в сравнительной степени, читают их вслух, переводят. - Составляют собственные предложения по образцу.
Физкультпауза	Учитель предлагает просмотреть видео и выполнить гимнастику для глаз.	Обучающиеся повторяют движения.
Контроль	- Организует выполнение упр. 10 на стр. 28. - Учитель предлагает написать план прочитанного текста.	- Соединяют слова и их дефиниции. - Выполняют задание учителя.
Рефлексия	Предлагает оценить свою работу на уроке.	Оценивают свои знания, Говорят, что узнали нового.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Подготовить монологическое высказывание на тему: «Как ты проводишь свободное время» на основе плана, составленного в классе.	Записывают домашнее задание.