Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику М.З.Биболетовой по теме "Обсуждаем условия приглашения"

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику М.З.Биболетовой по теме "Обсуждаем условия приглашения"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»

Составила: учитель английского языка Рошинец М.Ю.

Тема урока: «Обсуждаем условия приглашения»

Тип урока: комбинированный урок

Представление о результатах:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

- предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

  2. развитие навыков аудирования

  3. Восстанавливать реплики в диалоге

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение чтения с полным пониманием;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Формулы речевого этикета в беседе по телефону, условия приглашения.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Международные отношения

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

- Учебник;

- Звуковое приложение (CD);


Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – Мотивационный.

1.Учитель приветствует уч-ся даёт задание Предлагает уч-ся прослушать аудиозапись(Упр.1, стр52) и ответить на вопрос:What is Anns news? (создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).

2. Организует групповую работу работу (5 групп по 4 человека).

3. Подводит итоги задания

Вспомина.т, известную лексику по теме «Invitation letter», делают предположение.






Обсуждают в группах порядок реплик в диалоге



Учащиеся зачитывают получившийся диалог по ролям

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.

1.Слушают аудиозапись



Слушать собеседника

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;


Оценивает правильность выполнения задания, ставит учебные цели и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме).

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.

2 этап - осмысления новой информации.

Предлагает прослушать диалог еще раз, прочитать и разыграть по ролям



Воспринимают на слух и воспроизводят диалог с опорой на учебник


Учатся вести диалог –расспрос по аналогии.


Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах)


Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Внимательно слушает произношение слов диктором и сравнивает свою речь с речью оригинала.


Умение составлять диалог по аналогии

.


Организует работу с диалогом

с целью догадаться о недостающей информации.




Просит найти ответ на нужный вопрос в домашнем упражнении Упр.6, стр.26

Учащиеся читают диалог пытаясь догадаться какой информации не хватает



Читают по ролям диалог домашнего задания

Развить умение чтения с полным пониманием, языковой догадки.


Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;


В ходе заслушивания ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль, сравнивают свои ответы с ответами одноклассников


Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

3 этап

Включение в систему знаний и повторение.

Организует работу по составлению собственного диалога








Составляют в парах собственный диалог по теме «Приглашение в Россию»






Составлять диалог с использование речевых образцов


Работа в парах.









Слушают диалоги одноклассников

Умение слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;


Составляют план диалога и последовательность реплик корректируют


Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль

4 этап

Рефлексия.

1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

2.Объясняет домашнее задание.

Систематизирует полученную информацию





Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивает результаты достигнутого на уроке,





.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;



















Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров164
Номер материала ДВ-084735
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх