Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка в 5м классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока английского языка в 5м классе

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

УМК Spotlight, 5 класс под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс

Тема урока: Проект «Мой дом, моя крепость»

Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Цель урока: Создание условий для формирования у учащихся умений планировать и выполнять творческий мини-проект.

Планируемые результаты урока:

1) Предметные

- Учить употреблять лексический материал по теме «Мой дом»;

- Практика употребления оборота there is / there are.

- Развивать умения использовать грамматический материал (употребление предлогов места) в предлагаемом языковом материале.

2) Метапредметные

Коммуникативные:

  • формулировать собственное мнение;

  • адекватно использовать речевые средства;

  • управлять речевым поведением

Регулятивные:

  • учить целеполаганию;

  • учить планированию;

  • учить прогнозированию

Личностные:

  • осуществлять самоопределение;

  • использовать смыслообразование;

  • воспитывать уважение друг к другу, толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Виды речевой деятельности: говорение, чтение и письменная речь.

Оснащение урока: учебник “Английский в фокусе – 5 класс”, аудиоматериалы, электронные презентации.

Ход урока

Формирование УУД

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1













2















3









4



































5















6





















7















8

Самоопределение учебной деятельности.











Введение в тему урока













Фонетическая зарядка









Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности.























Динамическая пауза









Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа над проектом)









Включение изученного в систему знаний (защита проекта).







Итоги урока и рефлексия








Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность





















Совершенствовать произносительные навыки





Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии



















Снятие статического напряжения











Самостоятельное закрепление изученного материала и его систематизация путём создания проекта «Дом мечты».









Презентация и обсуждение проекта.









Организовать фиксацию нового материала Организовать оценивание учебной деятельности






Приветствует учащихся











Знакомит с планом урока













Предъявляет запись пословиц по теме урока.

Предлагает способы чтения



Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать комнату с использованием оборота there is/are.

Учитель предлагает обучающимся просмотреть текст из учебника упр.2 стр.51 и выбрать информацию под рубриками.

Учитель проводит с обучающимися физкультминутку, используя стихотворение с предлогами места.

Учитель делит класс на группы, предлагает составить план-чертёж дома мечты( упр.4 стр51) и на его основе составить краткое описательное сообщение с опорой на слайд.

Учитель предлагает представителю каждой группы необходимо устно защитить проект, ответить на вопросы

Учитель мобилизует обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.)

Приветствуют учителя

Готовятся к началу урока







Воспринимают информацию учителя, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Обучающиеся формулируют тему урока.

Выполнение заданий репродуктивного характера

1. Слушают

2.Декламируют хором, по цепочке



Составляют предложения с опорой на картинку















Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.









Повторяют стихотворение и действия за учителем









Обучающиеся работают над проектом в группах.

















Обучающиеся защищают проект, отвечают на вопросы.











Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу

Широкая мотивационная основа учебной деятельности









Самоопределение смыслообразование









Широкая мотивационная основа учебной деятельности





Адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности





















Широкая мотивационная основа учебной деятельности









Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

















Развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками









Широкая мотивационная основа учебной деятельности


















Принимать и сохранять учебную задачу

Прогнозировать результат

Планирование Определение последовательности действий

Контроль в форме сличения с эталоном. Коррекция. Оценка







Контроль, коррекция, оценка





































Прогнозирование , волевая саморегуляция

Строить высказывание по модели















Умение выполнять учебное задание в соответствии с планом









Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности


















































Анализ с целью выявления признаков, выбор оснований для классификации































Построение логической цепи рассуждения

Анализ, синтез -

составление целого из частей

















Умение структурировать знания

Умение синтезировать и использовать приобретенные умения






















Умение точно выражать свои мысли





















Строить речевое высказывание по образцу

Инициативное сотрудничество













































Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



















Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме







Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли




Общая информация

Номер материала: ДВ-011872

Похожие материалы