Технологическая карта урока английского языка "В магазине одежды" в 4 классе

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

 Составила: Лейва Анна Владимировна

Дата проведения:  __22.05.2015г.__

Учебный предмет: английский язык

Класс:  4 класс

Учебно-методический комплекс: “Enjoy English ”/ «Английский с удовольствием», учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2013 г.

Тема урока:  урок-путешествие «В магазине одежды»

Тип урока: открытие нового знания (введение нового лексического материала по теме «Одежда»)

Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация, раздаточный материал, видео по теме 

Время реализации: 1 урок (45 минут).

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся
учебный аспект: ознакомление учащихся с новой лексикой по теме урока, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования,  развитие навыков диалогической речи;
образовательный аспект: расширение кругозора учащихся, знакомство с денежной единицей Великобритании – фунтом;
развивающий аспект: развитие языковых способностей к догадке (по иллюстративной наглядности), логическому мышлению, фонетическому и интонационному слуху,  памяти, внимания,  развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания;
воспитательный аспект: знакомство с правилами поведения при совершении покупок,  воспитание толерантного и уважительного отношения к другой культуре, воспитание чувства взаимопомощи и товарищества через различные формы организации работы на уроке, воспитание любви к чтению, аккуратности при работе  в тетрадях.

Планируемые результаты:

Предметные: адекватно произносят и различают на слух звуки; накапливают багаж нового лексического материала и приобретают опыт его применения; оперируют необходимым языковым и речевым материалом; составляют диалогические высказывания с опорой на образец по заданной тематике.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; правильно идентифицируют себя с позиции учащегося.

Метапредметные:

- регулятивные: определяют и формулируют тему и цель урока; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществляют взаимоконтроль; контролируют свои действия;

- познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; выделяют необходимую информацию из текста;

- коммуникативные: осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; работают в паре в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.
Речевойматериал:
лексический: clothes, a coat, a raincoat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella;
грамматический: предыдущих уроков.
Оснащение урока: УМК  М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, доска, проектор, экран, презентация, компьютер, аудио- и видеозаписи.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, компьютерная презентация, раздаточный материал,

Используемые методы: словесный, иллюстративно-наглядный, частично-поисковый, деятельностный.

План урока

1.     Организационный этап. Приветствие.

2.     Фонетическая зарядка.

3.     Постановка цели  урока и формулирование учебно-познавательной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4.     Основная часть: ведение нового лексического материала по теме «Одежда», активизация новой лексики.

5.     Первичная проверка понимания.

6.     Физкультурная минутка.

7.     Первичное закрепление.

8.     Домашнее задание.

9.     Этап подведения итогов урока. Рефлексия

Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД	Время
I.Организационный этап.  Приветствие	T.: Good morning, children! Nice to meet you, ……! How are you?  ---- Fine thanks.	Отвечаютдети -Good morning, teacher! - Fine/so-so/bad, thanks.	Регулятивные: самооценка готовности к уроку Личностные: адекватная мотивация к уроку	2
II.Фонетическая зарядка	- Let’s train our tongues. Open your books to page 85 Ex.2. Listen, repeat and remember.	Дети слушают и повторяют.	Регулятивные:Вступление в сотрудничество, в иноязычную речь	2
III. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности.	T: We have unusual lesson today.  Look at  the screen . Whom can you see there?  Do you remember them? P: (Clowns Tim and Tom, Alice and  gnome Tiny are going to travel.  Can you tell me,   where they are? Do they like shopping? And you ? Do you like shopping? What do you like to buy?  Do you like to go shopping for  clothes? T:  What is the topic of our lesson today?  What shall we  speak about? Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about shopping for clothes.        Today we shall learn new words on the topic «Clothes». Look at the screen please! Важна ли одежда в жизни человека? Как выдумаете о чем мы будем говорить сегодня? Что мы будем делать на уроке?	P: (Clowns Tim and Tom, Alice and  gnome Tiny P: They are in the shop now.) - - - We shall speak about  doing shopping.	Познавательные: проблемная ситуация: соотнесение предметов с их  значением согласно заданной ситуации. Личностные: учащиеся понимают, что и зачем необходимо сделать на этапе постановки целей Познавательные: оперирование необходимым языковым и речевым материалом Выражают свои мысли в соответствии с задачами Регулятивные Целеполагание. Прогнозирование.	2
IV. Открытие нового знания	1. Exercise 2. page 85 (просмотр  U6 ex Работа с доской.  (Презентация ОКП  ) Clowns Tim and Tom, Alice and  gnome Tiny are at the shop now. T.: Open your books at page 85. Listen to the shop assistant. Can you help the shop assistant? Look at the picture and make a list of things in her shop. 2.     Name the clothes she has got in the shop. T.: 3. Our shop assistant needs our help.  Make the labels for her clothes. (на доске соединяем слова и картинки) (Part 2  обр программа)	Прослушивание запоминание слов. Слушают, показывают на доске и говорят) She has got …… in the shop. (надоске ) P1. She has got a scarf in the shop. P2. She has got a dress in the shop. P3. She has got a blouse in the shop. (на доске соединяем слова и картинки) слова читают и соединяют с картинкой	Формирование умения работать со словами с извлечением необходимой информации Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в пройденном учебном материале	2 3 4
V. Первичная проверка понимания.	1.     Answer my question , please. Do we wear the same clothes in winter, in summer, in autumn. On your desks you can find shits of paper  with  pictures. Devide into three groups. The first group should choose the clothes for winter, the second for summer and the third for autumn. Make up sentences . Use the example as a model. 3. T: Look at the screen. Give a piece of advice to our friends Tom, Tim  and Tiny. What should they buy for different weather.	Самостоятельно выбирают одежду и проводят самоконтроль. . Составляют предложения по образцу. Называют одежду в соответствии с погодой.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в пройденном учебном материале	3 6
VI.Физкультминутка	Now it’s time to have a rest. “What are we wearing?”. We gave a rest to our bodies and now give a rest to our eyes.	Учащиеся повторяют	Личностные: знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий	3
VII.Первичное закрепление.. Проектная работа	1.     1 T.:  As you can see Tim and Tom have bought some clothes but we should help Alice to choose clothes .  She wants to look well. Do you like to play games?  I offer  you to play a game “ Dress a doll“. I have three fashion designer’s sets. Work in  groups of four students. What group works quicker? (Приложение 3. Please, divide into 2 groups. The first group should dress the doll in clothes when it is cold, windy and rainy. The second group should dress the doll in clothes when it is warm, sunny. I give you 3 minutes to be ready with this task. Now, please, show it us and tell about your season and clothes.	1. Учащиеся одевают кукол по группам. 1ая группа одевают куклу в ту одежду, когда холодно, ветрено и дождливо. 2ая группа одевает куклу, когда тепло и солнечно. Учащиеся представляют слои куклы и рассказывают о ее одежде.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные: обсуждение в группах, приходят к единому мнению. Выступление с сообщением от группы.	5
7. Самостоятельная работа.	On your desks you can find sheets of paper with the sentences for a dialogues. Open your books  at page 88. Ex 8. Listen to the dialogues and put the sentences in the correct order . Change your sheets. Check each other. Read the dialogues Now, you should make up your own dialogues using these models. I give you 3 minutes to be ready with dialogues.	Учащиеся выполняют самостоятельную работу. Выполняется взаимопроверка.	Регулятивные: самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, умение осуществлять взаимоконтроль.	5
8.   Домашнее задание	And now right down you home task. Ex. 1or 2 p.96 on your choice. Open your books and look at the exercises.   Ex. 1 choose the clothes if the weather is cold and rainy. Ex. 2 make up the dialogue between assistant and customer in the shop.	Зрительно ознакамливаются с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Записывают в денвники.	Регулятивные: Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи.	2
9. Рефлексия	Now, look at the blackboard and complete the sentences . On your desks you can find two pictures: 1. sad and unattractive. 2. Sunny, bright and happy. Raise one you like very much. I like your work today. I hope you’ll be active all the time. Your marks for today’s lesson are… Stand up, please. Thank you for the lesson. The lesson is over. Goodbye!	Учащиеся отвечают на вопросы. Поднимают картинки. Выставляются оценки. Goodbye!	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	2