Технологическая карта урока английского языка в старшей группе детского сада, тема "Дикие животные"

Технологическая карта организации учебной деятельности

Урок № 11                                                                                       Дата: _____________

Тема:  Wild animals. Дикие животные.

Образовательная деятельность: Коммуникация

Цель: Познакомить детей с названиями диких животных. Отработать специфические звуки [t], [d], [dз]. Развивать умения и навыки устной монологической и диалогической речи. Развивать память, воображение, артистизм.

Оборудование: ТСО, маски зверей.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, интерактивный.

Формы: групповая, парная, индивидуальная.    

Лексика урока:  a fox, a lion, a tiger, a crocodile, a giraffe.

Этапы деятельности	Действия учителя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Hello boys, girls! Здравствуйте мальчики, девочки! Меня зовут (My name is) Олеся Владимировна. Я ваш учитель английского языка (проводится перекличка)What is your name? My name is Оля, My name is Паша… How are you? I’m fine, thank you.	Дети здороваются с учителем, отвечают во время переклички.
Организационно- поисковый Рефлексивно- корректирующий	Артикуляционная гимнастика. – Вода в реке холодная. По дороге домой обезьянка греет лапки: [h], [h], [h]. – И поет свою любимую песенку: [la:], [la:], [la:]. – Сегодня к ней придет много гостей, поэтому она начинает убираться в своем домике. Сначала она выбивает пыль из коврика: [d], [d], [d]. – Потом она выбивает пыль из дивана: [t], [t], [t]. – Потом вытирает пыль с мебели: [tS ], [tS ], [tS ]. – Вчера она стирала, поэтому, сегодня ей надо погладить белье. Утюг шипит: [s-S ], [s-S ]. – Он очень горячий. Обезьянка обожглась: [ai], [ai], [ai]. Welldone!!!       -  Сегодня мы пойдем в зоопарк. Давайте закроем глаза и мысленно представим, что мы в зоопарке. Животные расставлены «в клетках» в разных местах кабинета. Каждая «клетка» имеет свой номер. Дети подходят к лисе. Учитель знакомит их  с животными: It is a fox. It is a tiger. Когда дети познакомятся со всеми животными, учитель задает вопрос, показывая на тигра: -          Is it a tiger?              - No, it isn’t. -          Is it a crocodile?      - No, it isn’t. -          What is it?                - It is a tiger. Аналогичные вопросы задаются около клеток с другими животными. Физминутка На интерактивной доске демонстрируется видео сопровождающееся музыкой и песней. «Five little monkeys» - Какие  вы молодцы! Welldone!!! Take your seats, please.Садитесь на свои места.         Проведение игры «In the forest». Предложить детям представить,  что они оказались в лесу и являются животными (дети выбирают и одевают маски животных). Учитель задает ребенку вопрос - Who are you?   - Who are you?    Другие дети так же одевают маски животных. Подведение итогов. Рефлексия. Вы сегодня хорошо работали! Мы с вами выучили несколько новых слов, какие? Вам понравилось? Тогда увидимся с вами еще? До свидания! Good buy, boys, girls!	Дети выполняют движения за учителем Дети отвечают Дети выполняют движения за учителем Дети отвечают I am a fox I am a lion Прощаются

Ожидаемый  результат:

Знать: Значение слов   a fox, a lion, a tiger, a crocodile, a giraffe.

Понимать: Распоряжения учителя (stand up, sit down, all together, repeat after me, clap your hands…)

Уметь: Отвечать на вопрос  - Who are you?   I am a fox …

Учёт: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________