Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка. Ваулина
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока английского языка. Ваулина

библиотека
материалов



Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель Долгушина И. Г.

Класс

Автор УМК Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули «Английский в фокусе»

Тема урока «Моя семья»

Тип урока Урок усвоения новых знаний





Цели: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семья», освоить формообразование и использование в связной речи грамматических структур с глаголом can/cant для выражения значения способности/умения.

Задачи: развитие навыков употребления в речи лексики по теме «Семья», развитие навыков употребления глагола can и его отрицательной формы cant , развитие лингвистической, информационной, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенции, развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения, развитие умений самоконтроля и самооценки в процессе комуникативной деятельности, развитие умения пользоваться словарем учебника (умение выделять нужную информацию), способствовать осознанию возможности самореализации средствами иностранного языка.









Ход урока:

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2

Прозвенел звонок – начинается урок.

Посмотрите на себя, на свою парту. Готовы ли вы к уроку?

Good morning, children.I’m glad to see you. How are you? Are you ready for the lesson? Let’s begin our lesson.

Начинаем урок. У вас на парте карточки с человечком. Мы вернемся к ним в конце урока.

Дети приводят в порядок рабочее место.


Good morning, We are glad to see you too. We are fine. Thank you. Yes,we are ready.

Регулятивные УУД


Коммуникативные УУД

2.Формулирование темы урока. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4

Ребята давайте посмотрим с вами на доску, что же мы сегодня будем с вами делать и чему научимся. На доске фото семей.(приложение1)

Please, look at the board and say what we will speak about? Try to guess the theme of our lesson. You have to find the words, connecting with these pictures. It will be our theme. На стене предлагается несколько тем (Hobbies, Animals in the world, Great Britain, Weather and climate, My family ).(приложение2) Ученики выбирают подходящую тему урока. Один ученик берет ее и помещает на доску «My family».You know many poems. Lets remember one of them. There are 2 lines in this poem. Lets connect the right words in them. Дети складывают строки стихотворения, вывешивают их на доску. (приложение 3)

Дети просматривают фото, предлагают название темы урока, с помощью учителя формулируют цели и задачи.

We are going to speak about our families. Учащиеся находят слова связанные с темой урока на стенах класса. The theme isMy family”. Помещают тему на доску. Учащиеся получают карточки со словами ,на обратной стороне разделение по группам(одна группа- семья Симпсонов, другая – семья Флинстоунов). Разделяются по группам. Дети складывают строки стихотворения: Mother,father,sister, brother. Hand in hand with one another.

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование - умение ставить учебные цели, анализировать и обобщать)

3.Актуализация лексических знаний.

5

Сегодня, ребята, мы будем говорить с вами о семье. Откройте учебники на стр. 56 и давайте внимательно посмотрим на рисунке в дневнике Kate Green и назовем членов её семьи.Lets remember another members of your families. Look at the screen. Просмотр слайдов и повтор хором лексики( приложение 4)

Учащиеся смотрят на рисунки к упр 1 стр 56, называют членов семьи.

Mother, father,sister, brother,grandmother, grandfather. Дети называют по одному.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД



4.Первичное усвоение новых знаний.

5

Теперь давайте прочтем этот текст в сопровождении аудиозаписи, проверим.Lets listen to the text, follow it in our books.

А теперь давайте ответим на вопросы к тексту. Let’s answer the questions. What is her mother? …her father… What is her grandfather’s name? What is her grandmothers name? А теперь мы выполним тест. В отличие от заданий True/False мы должны с вами распознать информацию, которая не упоминается в тексте. Давайте прочитаем пример и посмотрим, в чем же разница между Wrong и Doesnt say.


Ответы выводятся на доску.

Ответы: 2- DS,3-W, 4 –W, 5-DS


Учащиеся вполголоса читают текст, дифференцированно помогают друг другу в произношении и интонации. Затем фронтально читают текст по абзацам.


Учащиеся отвечают на вопрос, прогнозируя содержание текста.

Her mother is a music teacher. Her father is a pilot. Her granny’s name is Helen. Her grandpa’s name is Ben.

Ответы: 2- DS,3-W, 4 –W, 5-DS


Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

5.Физкультминутка

2

(Помогает проводить ученик)Try to guess: your father and your mother are your ( parents) your mother’s father is (grandfather) your mother’s mother is (grandmother) your father’s brother is (uncle) your father’s sister is (aunt) your aunt’s and uncle’s children are (cousins)

6.Актуализация знаний

3

Учитель организует работу по переводу слов. Учитель читает слова.

Читают на доске слова, затем появляются их синонимы, догадываются о значении этих слов.

1 cool (adj): классный (trendy, fashionable)

2 kind (adj): добрый (nice, caring)

3 sweet (adj): сладкиймилый (lovable, cute)

4 clever (adj):умный(smart, brainy)

5 friendly (adj): дружелюбный (sociable, pleasant)

6 noisy (adj): шумный (loud)

7 funny (adj): смешной, ( comical)

8 naughty (adj): непослушный,(bad,)

9 caring (adj): заботливыйвнимательный

(kind, helpful)(приложение 5)


Учащиеся просматривают словари.

Учащиеся повторяют слова.


Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД







7.Первичное закрепление.

4

Учащимся предлагается ответить на вопросы по тексту, используя эти слова. Давайте вместе проработаем первое из предложенных нам слов (упр 3 стр 57) Читают образец. What can you tell about Kate’s father? What can you tell about Kates mother? What can you tell about Kates granny? What can you tell about Kates granddad?

Учитель предлагает поговорить о своей семье. Now let’s speak about your family.

What is your sister like?

What is your brother like?

What is your friend like?

What is your mother like?


Учащиеся находят предложения с этими словами в тексте и переводят их. Kate’s mother is cool. Kate’s father is friendly. Kates dad is funny. Kate’s granny is caring. Составляют свои предложения с новыми словами. Выполняют упр.4 стр 57

She is cool.

She is noisy.

He is naughty.

She is friendly.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД


8.Актуализация грамматических знаний.

3

Учитель просит учащихся закрыть учебники и задаёт им вопрос Can you speak English?

Can you jump?

Can you read English? Can you speak French? Can you dance? Давайте вспомним значение и употребление глагола can.



Учащиеся закрывают учебники, отвечают на вопрос учителя, формулируют правило.

Yes, I can.

Yes, I can.

No, I can’t

Yes, I can.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

9.Первичная проверка понимания.

2

А теперь давайте откроем учебники, проверим правильно ли мы сформулировали правило.

Учащиеся открывают учебники и работают с таблицами на стр 57.


Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

10.Первичное закрепление полученных знаний.

4

А теперь, давайте, с вами выполним упражнение 5 (б) на стр 57.

Let’s do ex, 5 b,p.57. Put can/can’t in the sentence. Ответы на доске. 1-can,2 –can’t,3- can,4- can’t,5-can.


А теперь, давайте выполним упражнение 6 на стр 57 Can your mother play the guitar? Can your father speak English? А теперь давайте попробуем сказать несколько предложений о своей семье по схеме (раздать таблицы).

Can your mother play the guitar? Can your father speak English? Can your grandmother cook?

Учащиеся находят в тексте из дневника Kate Green предложения о том, что умеют делать члены её семьи, и дополняют предложения в упр 5б нужной информацией.

1-can,2 –can’t,3- can,4- can’t,5-can.

Учащиеся выполняют упр 6 стр 57 в малых группах. Несколько групп разыгрывают свои диалоги перед классом. Yes, he can. No, she can’t.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

11. Домашнее задание

3

Информация о домашнем задании стр 57 оформление языкового портфеля, р.т. стр 35 Раздать детям карточки для выполнения дом. задания. VIII. На дом дается сочинение по теме “Моя семья”.

My family. (приложение 6)

We are a friendly family My name’s … . I live in … .. We are … in the family. There’s mum, dad, … .

My mother’s name is … . She is … .( My mum is the best mum in the world. She helps me work and helps me play. That’s why I love her . My mum likes cooking.)

My dad is great! He is ….. .( He likes to take me out with him. His hobby is … .)

My brother is ….. .His name is……. He … . My sister’s name is … . She is … .




11.Рефлексия

3

Учащиеся получают карточки. У меня получилось……

Теперь я знаю……. Я научился……… Write the cards and exchange them. Try to help each other. You have your own families. But our class is a family, our school is a family. Our city is a family. Our world is a family. Draw a person blue if you like the lesson, red if—not like. Put the persons on the blackboard—It will be our big, friendly family. (приложение 7)

Дети анализируют свою работу на уроке, подводят итог. Обмениваются карточками.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД




Your marks are …..







Приложение 1

hello_html_m68fabe76.jpghello_html_m62fab169.jpg

hello_html_m6fb5809c.jpghello_html_m2824a521.jpghello_html_4979982c.jpghello_html_m3896c8dd.jpghello_html_3e42fb30.jpghello_html_m7e0e0838.jpg





Приложение 2

Animals in the world



Weather and climate



Great Britain



My family



Hobbies

Приложение 3

Mother, father, sister, brother.

Hand in hand with one another







Приложение 4



hello_html_m6c87b4a1.gif





Приложение 5



1) Сool - trendy, fashionable (классный)

2) Kind - nice, caring

(добрый

3) Sweet - lovable, cute (сладкиймилый)

4) Clever - smart, brainy (умный)

5) Friendly - sociable, pleasant(дружелюбный)

6) Noisy - loud (шумный)

7) Funny - comical (смешной)

8) Naughty – bad (непослушный)

9) Caring - kind, helpful (заботливый, внимательный)











Приложение 6



My family.

My name’s … . I live in … .. We are … in the family. There’s mum, dad, … . My mother’s name is … . She is … .( My mum is the best mum in the world. She helps me work and helps me play. That’s why I love her . My mum likes cooking) . My dad is great! He is …. . (He likes to take me out with him. His hobby is … .) My brother is … His name is…. . He enjoys… My sister’s name is … . She is … . We are a friendly family.























Приложение 7





Уhello_html_m3bc58e33.png меня получилось………

Теперь я знаю……..

Я научился…..



Общая информация

Номер материала: ДВ-177300

Похожие материалы