Технологическая карта урока английского языка. Ваулина

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель Долгушина И. Г.

Класс 5Б

Автор УМК Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули «Английский в фокусе»

Тема урока «Моя семья»

Тип урока Урок усвоения новых знаний

Цели: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семья», освоить формообразование и использование в связной речи грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения.

Задачи:  развитие навыков употребления в речи лексики по теме «Семья», развитие навыков употребления  глагола can и его отрицательной формы can’t , развитие лингвистической, информационной, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенции, развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения, развитие умений самоконтроля и самооценки в процессе комуникативной деятельности, развитие умения пользоваться словарем учебника (умение выделять нужную информацию), способствовать осознанию возможности самореализации средствами иностранного языка.

Ход урока:

Этапы урока	время	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Формируемые УУД
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.	2	Прозвенел звонок – начинается урок. Посмотрите на себя, на свою парту.  Готовы ли вы к уроку?  Good morning, children.I’m glad to see you. How are you? Are you ready for the lesson? Let’s begin our lesson. Начинаем урок. У вас на парте карточки с человечком. Мы вернемся к ним в конце урока.		Дети приводят в порядок рабочее место. Good morning, We are glad to see you too. We are fine. Thank you. Yes,we are ready.		Регулятивные  УУД Коммуникативные УУД
2.Формулирование темы урока. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.	4	Ребята давайте посмотрим с вами на доску, что же мы сегодня будем с вами делать и чему научимся. На доске фото семей.(приложение1) Please, look at the board and say what we will speak about? Try to guess the theme of our lesson. You have to find the words, connecting with these pictures. It will be our theme.  На стене предлагается несколько тем (Hobbies, Animals in the world, Great Britain, Weather and climate, My family ).(приложение2) Ученики выбирают подходящую тему урока. Один ученик берет ее и помещает на доску «My family».You know many poems. Let’s remember one of them. There are 2 lines in this poem. Let’s connect the right  words in them. Дети складывают строки стихотворения, вывешивают их на доску. (приложение 3)		Дети просматривают фото, предлагают название темы урока, с помощью учителя формулируют цели и задачи. We are going to speak about our families.  Учащиеся находят слова связанные с темой урока на стенах класса. The theme is “My family”.  Помещают тему на доску.                      Учащиеся получают  карточки со словами ,на обратной стороне разделение по группам(одна группа- семья Симпсонов, другая – семья Флинстоунов). Разделяются по группам. Дети складывают строки стихотворения:            Mother,father,sister, brother.                  Hand in hand with one another.		Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний) Регулятивные  УУД (целеполагание, прогнозирование - умение ставить учебные цели, анализировать и обобщать)
3.Актуализация лексических знаний.	5	Сегодня, ребята, мы будем говорить с вами о семье. Откройте учебники на стр. 56 и  давайте внимательно посмотрим на рисунке в  дневнике Kate Green и назовем членов её семьи.Let’s remember another members of your families. Look at the screen. Просмотр слайдов и повтор хором лексики( приложение 4)		Учащиеся смотрят на рисунки к упр 1 стр 56, называют членов семьи. Mother, father,sister, brother,grandmother, grandfather. Дети называют  по одному.		Регулятивные УУД Познавательные УУД
4.Первичное усвоение новых знаний.	5	Теперь давайте прочтем этот текст в сопровождении аудиозаписи, проверим.Let’s listen to  the text, follow it in our books. А теперь давайте ответим на вопросы к тексту. Let’s answer the questions.  What is her mother?   …her father…    What is her grandfather’s name?        What is her grandmother’s name?                     А теперь мы выполним тест. В отличие от заданий True/False мы должны с вами распознать информацию, которая не упоминается в тексте. Давайте прочитаем пример и посмотрим, в чем же разница между Wrong и Doesn’t say. Ответы выводятся на доску. Ответы: 2- DS,3-W, 4 –W, 5-DS		Учащиеся вполголоса читают текст, дифференцированно помогают друг другу в произношении и интонации. Затем фронтально читают текст по абзацам. Учащиеся отвечают на вопрос, прогнозируя содержание текста. Her mother is a music teacher. Her father is a pilot. Her granny’s name is Helen. Her grandpa’s name is Ben. Ответы: 2- DS,3-W, 4 –W, 5-DS		Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
5.Физкультминутка	2	(Помогает проводить ученик)Try to guess:                                                                                                           your father and your mother are your ( parents)                                                                                                                                        your mother’s father is (grandfather)                                                                                                                                                          your mother’s mother is (grandmother)                                                                                                                                                       your father’s brother is (uncle)                                                                                                                                                              your father’s sister is (aunt)                                                                                                                                                                          your aunt’s and uncle’s children are (cousins)
6.Актуализация знаний	3	Учитель организует работу по  переводу слов. Учитель читает слова. Читают на доске слова, затем появляются их синонимы, догадываются о значении этих слов. 1 cool (adj): классный (trendy, fashionable) 2 kind (adj): добрый (nice, caring) 3 sweet (adj): сладкий, милый (lovable, cute) 4 clever (adj):умный(smart, brainy) 5 friendly (adj): дружелюбный (sociable, pleasant) 6 noisy (adj): шумный (loud) 7 funny (adj): смешной, ( comical) 8 naughty (adj): непослушный,(bad,) 9 caring (adj): заботливый, внимательный (kind,  helpful)(приложение 5)	Учащиеся  просматривают словари.  Учащиеся повторяют слова.		Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
7.Первичное закрепление.	4	Учащимся предлагается ответить на вопросы по тексту, используя эти слова. Давайте вместе проработаем первое из предложенных нам слов (упр 3 стр 57) Читают образец.                                                         What can you tell about Kate’s father?   What can you tell about Kate’s mother?  What can you tell about Kate’s granny? What can you tell about Kate’s granddad? Учитель предлагает поговорить о своей семье.                                                         Now let’s speak about your family. What is your sister like? What is your brother like? What is your friend like? What is your mother like?	Учащиеся  находят предложения с этими словами в тексте и переводят их.                                                                      Kate’s mother is cool.                                      Kate’s father is friendly.                                               Kate’s dad is funny.                                                                  Kate’s granny is caring.                                                                      Составляют свои предложения с новыми словами. Выполняют упр.4  стр 57 She is cool. She is noisy.  He is naughty. She is friendly.		Регулятивные УУД Познавательные УУД
8.Актуализация грамматических знаний.	3	Учитель просит учащихся закрыть учебники и задаёт им вопрос           Can you speak English? Can you jump? Can you read English?                          Can you speak French?                         Can you dance?                                          Давайте вспомним значение и употребление глагола can.	Учащиеся закрывают учебники, отвечают на вопрос учителя, формулируют правило. Yes, I can. Yes, I can. No, I can’t      Yes, I can.		Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
9.Первичная проверка понимания.	2	А теперь давайте откроем учебники, проверим правильно ли мы сформулировали правило.	Учащиеся открывают учебники и работают с таблицами на стр 57.		Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
10.Первичное закрепление полученных знаний.	4	А теперь, давайте, с вами выполним упражнение 5 (б) на стр 57. Let’s do ex, 5 b,p.57.                             Put can/can’t in the sentence. Ответы на доске.                                                      1-can,2 –can’t,3- can,4- can’t,5-can. А теперь, давайте выполним упражнение 6 на стр 57 Can your mother play the guitar? Can your father speak English?                                                           А теперь давайте попробуем сказать несколько предложений о своей семье по схеме (раздать таблицы). Can your mother play the guitar?        Can your father speak English?           Can your grandmother cook?	Учащиеся находят в тексте из дневника Kate Green предложения о том, что умеют делать члены её семьи, и дополняют предложения в упр 5б нужной информацией. 1-can,2 –can’t,3- can,4- can’t,5-can. Учащиеся выполняют упр 6 стр 57 в малых группах. Несколько групп разыгрывают свои диалоги перед классом.   Yes, he can. No, she can’t.		Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
11. Домашнее задание	3	Информация о домашнем задании  стр 57 оформление языкового портфеля, р.т. стр 35 Раздать детям карточки для выполнения дом. задания. VIII. На дом дается сочинение по теме “Моя семья”. My family. (приложение 6) We are a friendly family My name’s … . I live in … .. We are … in the family. There’s mum, dad, … . My mother’s name is … . She is … .( My mum is the best mum in the world. She helps me work and helps me play. That’s why I love her . My mum likes cooking.) My dad is great! He is ….. .( He likes to take me out with him. His hobby is … .) My brother is ….. .His name is……. He   … . My sister’s name is … . She is … .
11.Рефлексия	3	Учащиеся получают карточки.            У меня получилось…… Теперь я знаю…….                                                    Я научился………                             Write the cards and exchange them. Try to help each other. You have your own families. But our class is a family, our school is a family. Our city is a family. Our world is a family. Draw a person blue if you like the lesson, red if—not like. Put the persons on the blackboard—It will be our big, friendly  family. (приложение 7)	Дети анализируют свою работу на уроке, подводят итог. Обмениваются карточками.			Регулятивные УУД Познавательные УУД
		Your marks are …..

Приложение 1

Приложение 2

Animals in the world

Weather and climate

Great Britain

My family

Hobbies

Приложение 3

Mother, father, sister, brother.

Hand in hand with one another

Приложение 4

Приложение 5

1) Сool - trendy, fashionable (классный)

2) Kind - nice, caring

(добрый)                      

3) Sweet - lovable, cute (сладкий, милый)

4) Clever - smart, brainy (умный)

5) Friendly - sociable, pleasant(дружелюбный)

6) Noisy - loud (шумный)

7) Funny - comical (смешной)

8) Naughty – bad (непослушный)

9) Caring - kind, helpful (заботливый, внимательный)

Приложение 6

My family.

My name’s … . I live in … .. We are … in the family. There’s mum, dad, … .                                                                                                                 My mother’s name is … . She is … .( My mum is the best mum in the world. She helps me work and helps me play. That’s why I love her . My mum likes cooking) .                                                                                                           My dad is great! He is …. . (He likes to take me out with him. His hobby is … .)                                                                                                                     My brother is … His name is…. . He enjoys…  My sister’s name is … . She is … .                                                                    We are a friendly family.

Приложение 7

У меня получилось………

Теперь я знаю……..

Я научился…..