Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА во 2 классе. : I am a Christmas Elf! (Уроки повторения). Знакомство с рождественской символикой в англоязычных странах. Правила написания зимних поздравительных открыток.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА во 2 классе. : I am a Christmas Elf! (Уроки повторения). Знакомство с рождественской символикой в англоязычных странах. Правила написания зимних поздравительных открыток.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Ф. И. О. педагога: Романенко Алена Алексеевна

Класс: 2 «А»

Дата: 7.12.2015-10.12.15

Тема урока: I am a Christmas Elf! (Уроки повторения). Знакомство с рождественской символикой в англоязычных странах.

Правила написания зимних поздравительных открыток.

Тип урока: Урок систематизации знаний

УМК: В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, И.П.Костина, О.В.Дуванова, Английский язык. 2 класс («English 2»). Москва, «Просвещение», 2013 г.

      Цели уроков:
      развивающие: воспитание самостоятельности при выполнении упражнений в разных видах деятельности.
      Развитие учебных умений: умение пользоваться словарем;
      воспитательные: воспитание уважительного отношения к традициям других стран, воспитание интереса к познавательной деятельности, расширение кругозора;
      образовательные: контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данной четверти (уровень сформированности произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических и грамматических навыков, навыков каллиграфии); дальнейшее знакомство с традициями празднования Рождества и рождественской символикой в англоязычных странах, с реалиями (Lapland, Santa Park, Elf School), с понятиями (эльфы, гномы), знакомство с отрывком из стихотворения “An elf named Freddie”.
      Языковой материал: материал второй четверти;
      лексический: a colour*, to want, dear*.
      Оснащение уроков: карточки с частями предложений, из которых дети будут составлять рассказ о коте Томе (см. раздел V, упр. 4), игральный кубик, иллюстрации с изображениями гномов, эльфов, книги на эту тему из серии «Зачарованный мир».
      Примечание: урок рассчитан на 2 часа.

Планируемые результаты:

Предметные: Составлять описание рисунков, расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях. Отвечать на вопросы по заданной теме.

Метапредметные: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Личностные: Формирование мотивации изучения иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как целеустремлённость, трудолюбие, дисциплинированность, инициативность


п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный этап урока



Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащихся:

T: Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Sit down, please!


Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Ch: Good morning!


Коммуникативные:слушать, отвечать на реплики

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

2

Этап целеполагания













Цель – поставить познавательную задачу.

Elves and Christmas elves. 
  T: В волшебных сказках или мифах вы иногда можете встретить эльфов. Какие сказки об эльфах вы читали? Кто такие эльфы?

Т: Эльфы — это такие создания, или духи, которые бывают светлыми и темными. Светлые эльфы — духи воздуха, красивые маленькие человечки в шапочках из цветов, ростом с дюйм. Помните Дюймовочку из сказки Г. X. Андерсена? Какого роста она была?

Т: Right! Один дюйм, или 2,54 см, поэтому ее так и назвали — Дюймовочка. Светлые эльфы любят водить хороводы, под их музыку может танцевать даже неживая природа. Светлые эльфы прядут пряжу и ткут. Их нити — это летающие паутинки. Темные эльфы — это гномы. Гномы — это тоже сказочный народ, живущий в основном в сельской местности. Они искусные ремесленники. Гномы умеют обрабатывать почву и предсказывать погоду. Среди гномов можно встретить гоблинов, лепреконов, наккеров (по-нашему, домовых). Иногда их называют «тихий народ» (“still folk”). Гномы в основном живут под землей. Мастерство в ремеслах сочетается в гномах с физической слабостью, а мудрость — с гордыней и глупостью. Рождественские эльфы — особые сказочные существа. (What do you know about Christmas elves?) Что вы знаете о рождественских эльфах?



Цель – сформулировать задачу урока.

      Ch: (отвечают на вопросы по-русски)




      Ch: (отвечают на вопросы по-русски)


























      Ch: (отвечают навопрос) 




Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная).

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.

Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.

3

Этап закрепления знаний и способов действий




Т(Christmas elves help Santa Claus.) Рождественские эльфы — помощники Санта Клауса. Круглый год они помогают Санта Клаусу в его многочисленных делах. Эльфы разного возраста. Среди них много пожилых эльфов, но эльфы, как вы знаете, хотя и стареют, но живут вечно. Рождественские эльфы — светлые, добрые человечки.
      SB ex. 1 (АВ ex. 1)

Т: У Санта Клауса более двухсот помощников-эльфов. А сколько точно, он не знает. (They have got various names.) Зовут их по-разному.Open your Activity Books on page 41. Перед вами стихотворение «Эльф по имени Фредди». (Let’s read some of their names.) Давайте прочитаем имена некоторых из них. Впишите недостающие транскрипционные знаки, и вы узнаете имена некоторых помощников Санта Клауса. Итак, начнем. Время на выполнение этого задания — 4 минуты.










Учащиеся выполняют SB ex. 1 (АВ ex. 1)




Учащиеся выполняют упражнение в Activity Books on page 41

Ch: (читают имена)

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе, мотивацию учебно – познавательной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4

Применение знаний и способов действий































Физкультминутка



Т: (Lets listen to the rhyme about the elvesAn elf named Freddie”) Давайте послушаем отрывок из стихотворения об эльфах «Эльф по имени Фредди» и проверим, правильно ли вы прочитали их имена.

Script:

Here is to the elves, Bill and Harry,

Charley, Roger, Willy, Mary,

Edgar, Rosie, Lucy and Fred,

Joe and Howie, Ruth and Ted.

Santa Claus and Christmas Flying Reindeer. 
      
T: The Flying Reindeer (Летающие олениhelp Santa Claus, too. Они возят Санта Клауса по всему свету. Только благодаря им Санта успевает побывать везде и всем детям раздать подарки. The Reindeer’s names are Dasher, Dancer, Vixen, Donder, Blitzen, Cupid, Comet. 
      

      
Т: (What is the name of the chief deer?) Как зовут вожака, главного оленя, в рождественской упряжке? Вы узнаете это имя, если правильно выполните задание 2 на с. 85.

    


Проводит физкультминутку



Ch: (слушают стихотворение)



























Учащиеся выполняют упражнение SB ex. 2

      Ch: (отвечают на вопрос)



Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику.




Коммуникативные: слушать, воспринимать информацию и реагировать согласно речевой ситуации.

Регулятивные: выполнение учебных действий в последовательности, реализованных в речевых формах.

Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности

5

























6

Обобщение и систематизация
























Контроль и самоконтроль знаний и способов действий




      Т: Прочитайте пары предложений, выберите и обведите кружочком те буквы (они даны справа), которые соответствуют правильному предложению в каждой паре. Прочитайте первую пару предложений. Какое из них написано неправильно?
      
      
Т: (The first sentence is not correct.) Первое предложение написано неправильно. Why? 
      
      
Т: You are right. В первом предложении пропущен артикль “а” перед словами “nice boy”. Правильно написано второе предложение — “This is a nice boy”, поэтому обведена кружочком соответствующая буква R. Теперь вы должны самостоятельно определить, какое предложение в паре написано правильно, и обвести соответствующие буквы. Вам дается на выполнение этого упражнения 6 минут.

Fantasy letters to Santa Claus.
      SB ex. 3. 1)

Проверка уровня сформированности лексических навыков, навыков чтения по транскрипции и чтения согласных букв в словах.

ТLet’s play “A fantasy letter to Santa Claus («Волшебное письмо Санта Клаусу»). Вы хорошо знаете о том, что задолго до Рождества и Нового года дети пишут Санта Клаусу письма, в которых они рассказывают о своих интересах и просят прислать им подарки. Вы, наверное, не раз писали такие письма. Прежде чем вы напишете свои письма Санта Клаусу, давайте узнаем, о чем другие дети пишут ему и о каких подарках они просят. Для этого нам опять понадобится кубик. Вы будете по очереди бросать кубик семь раз по числу строчек в письме. Каждая выпадающая на кубике цифра будет соответствовать номеру колонки в таблице. Например, я бросаю кубик, у меня выходит цифра 1. Я нахожу в строчке А под номером один имя Amy, читаю первую строчку в письме: Dear Santa Claus! I am Amy. Затем я бросаю кубик второй раз, и у меня выпадает цифра 3. Я нахожу на строчке В под номером 3 число 8 (это якобы мой возраст) и читаю вторую строчку: I am eight. И т. д. Каждый из вас должен, бросая кубик, прочитать письмо от лица того ребенка, имя которого выпадет у вас, когда вы бросите кубик первый раз.

Christmas stories. Tom, the TV cat.
   проверка уровня сформированности грамматических и лексических навыков говорения и навыков каллиграфии.

      Т: В рождественские праздники принято рассказывать разные истории. Я раздам вам карточки, на которых написаны половинки предложений. На одной карточке — начало предложения, а на другой — конец предложения. Вам нужно правильно по смыслу соединить эти половинки предложений. Что вам нужно сделать? Вы читаете свою половинку и ходите по классу в поисках того одноклассника, у которого находится вторая нужная вам половинка. Вы соединяете эти половинки и записываете каждый в своей тетради полученное предложение. (So, here are your cards.) Вот ваши карточки. Время на выполнение этого задания — 10 минут.
      
      
Т: (Let’s read aloud the sentences.) Теперь давайте прочитаем вслух полученные предложения. (Let’s check if they are correct.) Давайте проверим, правильно ли вы их составили. 
      
      
Т(Let’s read the sentences in order to make up a story about Tom, the TV cat.) Теперь давайте прочитаем эти предложения в таком порядке, чтобы у нас получился рассказ про кота Тома, который любит смотреть телевизор. Then we’ll listen to the tape to check.

Ch: (отвечают на вопрос)









Ch: (отвечают на вопрос)















Учащиеся выполняют упражнение в SB ex. 3. 1)


































Учащиеся выполняют упражнение SB ex. 4






















Ch: (читают полученные предложения) 




      Ch: (читают свой вариант рассказа и сверяют с аудиозаписью)
      Tom | is a cat. Tom is | a big cat. Не is joyful | and funny. Tom likes | eating mice. He is good | at helping his master (хозяин). He likes singing | “Mew-mew!”.


Познавательные: произвольно использовать полученные знания в речи.

Коммуникативные: понимать и осознанно произносить лексические единицы в устной речи

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко – речевой формах.

Личностные: формировать умение слушать друг друга, терпимость.

7

Рефлексия


Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Учитель предлагает продолжить предложения

I like…

I don’t like ….

T: What mark would you put for your work today?


Цель – оценить уровень усвоенности полученных знаний

Ученики выбирают одно из предложенных предложений и заканчивают его. Говорят, какие оценки они поставили бы себе


Ch: I like..

Ch: I don’t like…


Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7

Итоговый этап урока


Цель: актуализировать полученные на уроке знания/

      SB ex. 3. 2) (AB ex. 2) 
      
T: (Now it’s your turn to write letters to Santa Claus.) Теперь вы можете написать свои письма Санта Клаусу. (You will do it at home.) Но сделаете вы это домаOpen your Activity Books and find the letter which is not complete (незаконченное письмо). Впишите на соответствующие строчки сведения о себе и попросите тот подарок, который вы хотите получить к Новому году. В качестве подсказки вы можете использовать письмо в упр. 3 в Учебнике. Если названия занятий, цветов, животных и т. д. не совпадают с вашими вкусами, просмотрите Учебник, Рабочую тетрадь, найдите и впишите нужные вам слова. Вы можете переписать свое письмо на отдельный листочек, украсить рисунками и вложить в конверт. На следующем уроке мы напишем на конверте адрес Санта Клауса и отошлем ему наши письма.

Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере.

T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are… Stand up! The lesson is over. See you next time!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.






















Цель – попрощаться с учителем на английском языке.

Good bye, teacher!

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: общение с учителем (прощание)










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров203
Номер материала ДВ-339209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх