Технологическая карта урока английского языка во 2 В классе по теме: «Профессии»

Технологическая карта урока английского языка во 2 В классе

по теме: «Профессии»

Цель урока – обеспечить применение учащимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях  в рамках темы «Моя семья. Профессии».

Задачи урока:

Ø Обучающие – получить новые знания по теме «Моя семья. Профессии».

Ø Развивающие – развивать внимание, память, логическое мышление, языковую догадку; развивать   познавательный   интерес школьников, развивать умение логически излагать свои мысли, воспитывать умение работать в парах, самостоятельно.

Ø Воспитательные – воспитание у детей интереса к изучению иностранного языка, воспитать уважительное отношение к различным видам профессиональной деятельности и уважения к людям разных профессий.

Ø Образовательные - актуализация знаний, умений, навыков, приобретенных ранее, формирование и развитие речевых компетенций; способствовать формированию навыков монологической речи по теме урока.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

Оснащение урока: мультимедиа проектор, ноутбук, презентация по  теме урока, раздаточный материал.

Предполагаемые результаты:

-личностные: формирование ответственного отношения к учению, к труду, готовности к саморазвитию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

-метапредметные: умение строить логические размышления, умозаключения, уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

-предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	ТСО
1.                  Организационный  момент	- Good morning, children! I’m very glad to see you again! OK! I see you are ready to start our lesson. Sit down, please. Now look at the screen, please, and try to guess the theme of the lesson (Слайд 1-2). Yes, you are right! We’ll speak about professions and we’ll learn new words. At the end of the lesson we’ll try to answer the question “What do you want to be?” But now let’s train our tongues.	Учащиеся здороваются с учителем и демонстрируют настрой к уроку.	личностные: организация рабочего места; регулятивные: прогнозирование темы урока; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы.	ПК, проектор
2.                  Фонетическая зарядка	Mute exercises. Look at me & repeat. Now look at the screen & pronounce the sounds and words.(Слайд 3). Good for you!	Дети выполняют немые упражнения и тренируют фонетические умения, лексические единицы которые будут использованы на уроке.	предметные: тренировка в произношении отдельных звуков, слов и предложений.	ПК, проектор
3.                  Работа по теме. Введение нового материала	- Now let’s try to answer the questions & learn new words.(Слайд 4-8). Let’s compare with the Russian equivalents.  Well done!	Учащиеся отрабатывают лексические навыки по теме «Моя семья. Профессии».	коммуникативные: развитие навыков монологической речи, а также использование новых лексических единиц; метапредметные: нахождение сходств в названиях английских и русских профессий.	ПК, проектор
4.                  Первичное закрепление материала	-          Now let’s do some exercises. Look at the screen, please, & make sentences using the table. -          (Слайд 9). Begin your task.	Учащиеся выполняют задание, используя модель	регулятивные: поиск решения поставленной задачи; коммуникативные: развитие навыков монологической речи, а также использование новых лексических единиц; предметные: усвоение и отработка лексики.	ПК, проектор, раздаточный материал
5.                  Динамическая пауза	-          Are you tired? Let’s have a rest. Stand up, look at the screen, please, and dance with the boy.	Обучающиеся смотрят на экран и повторяют действия.	личностные: снятие эмоционального и физического напряжения.	ПК, проектор
6.                  Самостоятельная работа со взаимной проверкой по эталону	-          We continue doing exercises. Take the cards on your tables & fill in the gaps (Слайд 10). -          Now change the cards with your partner & let’s check according to the model. -          Give the cards back to your partner. Please, stand up those who have no mistakes. Well done! Sit down, please. -          Stand up those who have 1 or 2 mistakes. Good for you! Sit down. -          Stand up those who has 3 & more mistakes. Do you understand your mistakes? Good! Sit down.	Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют взаимную проверку, пошагово, сравнивая с эталоном.	регулятивные: поиск решения поставленной задачи, оценивание работы; коммуникативные: развитие навыков сотрудничества при работы в парах; предметные: усвоение и отработка лексики.	ПК, проектор, раздаточный материал
7.                  Включение в систему знаний	-  Now look at the screen & answer the questions: “What do you want to be?” &” What don’t you want to be?” using the words (Слайд 11)	Учащиеся по очереди отвечают на вопрос, используя новые слова, закрепляют грамматические и лексические умения по теме.	регулятивные: поиск решения поставленной задачи; коммуникативные: развитие навыков монологической речи, а также использование новых лексических единиц; предметные: усвоение и отработка лексики и грамматики.	ПК, проектор.
8.                  Подведение итогов урока	-          The time of our lesson is over. Look at the screen (Слайд 12) & go on sentences. Explain your opinions. -          Your marks for the lesson are…Write down your hometask. Our lesson is over. Thank you for your work. Goodbye!	Учащиеся подводят итог своей работе на уроке. Релаксация.	личностные: отношение обучающихся  к уроку.	ПК, проектор