Технологическая карта урока "Баскетбол"

Технологическая карта урока по теме «Баскетбол» - 5 класс.

Учитель - Кунцевич ИЛ.

Предмет - физическая культура

Тип урока — образовательно-обучающий

Цель урока - применение предметных знаний и способов учебных действий в условиях решения учебных заданий. Задачи урока

•       Личностные - формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения со­блюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения заданий учителя

•        Предметные - учить передачу мяча двумя руками от груди стоя на месте

•        Мета предметные - уметь технически правильно выполнять передачу двумя руками от груди и ведение мяча; ов­ладевать способностью правильно оценивать свои результаты, находить и исправлять свои ошибки;

Инвентарь - баскетбольные мячи

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные результаты	УУД	Ресурсы
Организационный этап	Проверка готовно­сти учащихся к уро­ку; создает эмоцио­нальный настрой на изучение нового ма­териала. Построение, при- ветствие	Построение в ше­ренгу у основного места построения, Приветствие учи­теля. Выполнение строе­вых упражнений.	Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регу­лировать свои действия, прогнози­ровать деятельность на уроке	Команды: «Налево!», «Направо!», «Прыжком, направо!», «Кругом!»
Постановка цели и задач урока	Вводная речь учите­ля с постановкой задач урока. Знако­мит с планом урока.	Восприятие и ос­мысление постав­ленных задач; при­нятие учащимися	Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместно­го освоения техники	Коммуникатив­ные: взаимодействовать с учите­лем. Познавательные:

		плана учебной дея­тельности.	изучаемых игровых действий.	Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое выска­зывание
Актуализация знании	Знакомство с по­нятием передача; чем отличается от броска; способы пе­редач. Проведение ОРУ в движении. Проведе­ние подготови­тельных упражне­ний с баскетболь­ным мячом.	Восприятие и ос­мысление опорных знаний и способов деятельности. Вы­полнение «разминки в движении».	Усвоение новых зна­ний о спортивной иг­ре «Баскетбол». Выполнять упражне­ния и комплексы уп­ражнений в движе­нии. Умение соблю­дать дистанцию при вы п ол н е н и и упр. в движении. Осущест­влять контроль за физической нагруз­кой.	Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать зада­чу; Регулятивные: способность ре­гулировать свои действия во время выполнения «размин­ки». Коммуникативные: адекватны е способы поведения и взаимодейст­вия с партнерами	1.              Бег    с изменением направления и скоро­сти. 2.                                    Прыжки       на правой, левой с продвижением вперёд. 3.              Наклоны, выпады, пово­роты туловища. 4.              Специально- подготовительные уп­ражнения для кистей рук. 5.                                                      Перестроение                        в две шеренги «поворотом в движении». 6.                  Подготовительные упражнения с баскет­больным мячом (под­брасывание и ловля мя­ча, вращение мяча во­круг ног и туловища)
Первичное усвое­ние новых знаний.	Организовывает деятельность, на­правленную на вос­приятие, осмысле­ние и первичноеза-	Выполняют пере­строение для реше­ния задачи урока. Слушают рассказ и смотрят на пра-	Описывать технику выполняемых движе­ний. Осваивать технику изучаемой передачи.	Регулятивные: способность регули­ровать свои действия во время вы­полнения передачи Познавательные: умение анализировать, выделять главное в технике переда­чи Личностные:	1.                                        Имитация                  передачи (фронтально) под счет учителя. 2.                                                 Поочерёдная                      имита­ция
	поминание передачи. Демонстрирует пе­редачу.	вильное выполнение передачи. Выполня­ют повтор упраж­нений за учителем.		способность к рассуждению, осоз­нание своих возможностей.	передачи в парах. 3. Передача мяча двумя руками от груди под счёт учителя.
Первичная про­верка понимания	Организует воспро­изведение и коррек­цию опорных знаний обучающихся.	Отвечают на во­просы учителя.	Осуществлять само­контроль. выявлять отклонения от эта­лона.	Познавательные: умение анализировать действия, находить и исправлять ошиб­ки. Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами	1.                                     Передача    двумя рука­ми от груди в парах. 2. Передача в парах у стены.
Первичное закре­пление.	Организует сбор инвентаря. Делит класс на 3-4 команды для прове­дения игры.	Убирают инвен­тарь. Строятся в шерен­ге для дальнейшего деления на коман­ды. Слушают правила игры.	Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы. Владеть арсеналом двигательных дей­ствий для игры. Формирование уме­ния выполнения нор­мативов физической подготовки по бас­кетболу.	Регулятивные: умение осуществлять контроль по результату, выявление допу­щенных ошибок в процессе выпол­нения и обоснование способов их ис­правле­ния Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами	Класс делится посред­ством расчёта на не­сколь­ко команд. Подвижная эстафета «Передал- садись!»
Рефлексия (под­ведение итогов занятия)	Предлагает опреде­лить уровень своего выполнения переда­чи. Даёт домашнее за­дание.	Оценивают пра­вильность выполне­ния учебной задачи, собственные воз­можности её реше­ния.	Владеть техниче­скими действиями. Способность само­стоятельно состав­лять эстафеты.	Личностные: умение провести са­мооценку и организовать взаимо­оценку Познавательные: выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправле­ния обосновывать показатели ка­чества конечных результа­тов Коммуникативные сотрудниче ство на уроне с учителем, одно­классниками в группе и коллективе	Придумайть варианты эстафет или подвиж­ных игр с использованием передачи двумя руками от груди.