Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока "Басни Эзопа"

Технологическая карта урока "Басни Эзопа"

Скачать материал

Технологическая карта урока

Тема урока Басни Эзопа

 

Цели для ученика

1.       Понять особенность басенного жанра, научится находить мораль, верно ее интерпретировать;

2.       Научиться выразительно читать басни, анализировать их, инсценировать;

3.       Закрепить навыки работы с дополнительными источниками (словарем, Интернет-ресурсами и др.), с таблицей, таким образом, совершенствуя навыки анализа и синтеза

Цели для учителя

образовательные: систематизировать и углубить знания обучающихся об особенностях басенного жанра; познакомить с творчеством Эзопа, сравнить баснописцев разных эпох, расширить круг читаемых басен;

развивающие: развивать умение выразительно читать, пересказывать, находить необходимую информацию в книгах,  Интернете; развитие навыков исследовательской работы, развитие ассоциативного мышления;     

воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры, пробудить чувство ответственности за свою жизнь и за свои поступки; помочь увидеть и понять нравственные уроки басни.

 

 

 

 

Тип урока

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

 

 

Форма урока

Урок - диалог

Опорные понятия, термины

Басня

Мораль

аллегория

 

Новые понятия

Эзопов язык

 

 

 

 

 

 

Формы контроля

Текущий, опрос индивидуальный, фронтальный

 

Домашнее задание

Прочитать басню «Лисица и виноград Лафонтена. Ответить на вопрос «Что общего и различного с баснями Эзопа и И.А. Крылова»

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Организационный этап.

 

 

 

 

 

 

 

Приветствие,

мотивация познавательной деятельности

Приветствие

Приветствие, проверка готовности к уроку

 

Полная готовность к уроку

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вспомним, что такое басня как литературный жанр.

Вспомним, что такое аллегория, мораль

Когда зародился этот жанр, кто его основатель?

 

 

Чтение наизусть басни И. Крылова

 

 

 

 

 

 

Устные ответы обучающихся; представление подготовленной презентации об известных сведениях о жизни Эзопа.

 

Выразительное чтение

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

Индивидуальный доклад (с пояснениями и дополнениями остальных обучающихся)

Познавательные УУД:

-излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

-уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её

Личностные УУД:

-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

-потребность в самовыражении через слово;

-устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

 

 

 

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

О жизни Эзопа как родоначальнике жанра басни  мы узнали поподробнее, а вот о его творчестве, нам пока ничего неизвестно. Как вы думаете, чем мы сегодня с вами займемся?

 

Пытаются сформулируют тему и задачи урока

 

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 

Сформулированная тема, задачи урока

Первичное закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с данной басней  (какую басню русского баснописца напоминает и т.д.)

Чтение басни Эзопа “Жук и Муравей”

 

 

 

Чтение (ранее изученной) басни Крылова «Стрекоза и муравей»

 

Творческое чтение

 

 

Беседа, анализ басни

 

 

 

 

 

Чтение наизусть

Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

Личностные УУД:

-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

 

Навыки выразительного чтения

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

 

Почему у Крылова стрекоза? Посмотрим в словаре русского языка С.И. Ожегова значение слов “кузнечик” и “стрекоза”.

 

 

 

 

 

Вспомним басню И.А. Крылова «Лисица и виноград»

 

 

 

 

Попробуем найти общее и различное в этих двух баснях

 

 

 

 

В литературоведении существует понятие «эзопов язык». Как вы думаете, что такое эзопов язык?

 

Презентация «Эзопов язык»

 

 

 

 

 

 

Сформулируйте мораль данных басен

 

 

Почему басню называют сатирическим произведением?

 

Действительно, басня,  едко высмеивает лень и тщеславие, трусость и глупость, грубость и самоуверенность, злобность и право сильного,  но вместе с тем говорит о таких  нравственных качествах, которые ценились всегда в любой стране.  Назовите  такие черты характера, опираясь, в том числе, и на прочитанные  басни Эзопа

Работа со словарем

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение басни Эзопа «Лисица и виноград»

 

Чтение басни И.А Крылова «Лисица и виноград»

 

 

 

 

 

Заполнение таблицы «Общее и различное»

 

 

 

 

Ответы обучающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение басен «Рыбак и Рыбка», «Лев и Мышь»

 

Устные ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письменно оформляют свои ответы (перечисляют нравственные качества и черты характера)

Частично-поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

Выразительное чтение

 

 

Чтение по ролям, инсценировка басни

 

 

 

 

 

Элементы исследовательского метода

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

Слово учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа

Познавательные УУД

-пользоваться словарями, справочниками;

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-строить рассуждения

Личностные УУД:

-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

-ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение

-потребность в самовыражении через слово;

-устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

 

Регулятивные УУД:

-самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

 

 

Умение

находить необходимую информацию, делать вывод, навык выразительного чтения,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполненная сравнительная таблица

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Прочитать басню «Лисица и виноград Лафонтена. Ответить на вопрос «Что общего и различного с баснями Эзопа и И.А. Крылова»

 

 

Познавательные УУД

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения

 

Регулятивные УУД:

-самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

 

Инструкция по выполнению домашнего задания

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Что нового узнали на уроке?

Почему к жанру басни обращаются на протяжении многих веков?

Почему басни актуальны (интересны современному читателю) в наше время?

 

Устные ответы обучающихся

 

Фронтальный опрос

Личностные УУД:

-устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

 

Коммуникативные УУД:

-уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

 

 

 

                                                                                                   Тельнова И.С.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 002 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.01.2022 78
    • DOCX 68.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лобашкова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лобашкова Елена Викторовна
    Лобашкова Елена Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 3873
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой