Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока биологии для 5 класса на тему "Как питаются разные организмы"

Технологическая карта урока биологии для 5 класса на тему "Как питаются разные организмы"

Скачать материал

Технологическая карта

5 КЛАСС ФГОС

Основная часть

Тема: «Обобщающий  урок по теме: «Как питаются  разные  организмы»

Предмет

Биология

Класса

5

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Обобщить и систематизировать знания  учащихся о питании разных  организмов, животных  и растений.

Метапредметные

Уметь устанавливать метапредметные  связи с экологией и знаниями ,полученными в ходе данного предмета.

Личностные

Сформировать познавательный интерес к предмету, позитивное отношение  к природе необходимости ее охране и бережном  отношении.

Решаемые учебные проблемы

Подвести учащихся  к выводу  о необходимости питания различных  организмов, получения  ими энергии и строительного материала, закреплению  понятия  обмен  веществ.

Осуществить взаимосвязь предмета с ранее изученным материалом , формировать навыки работы с элементами параграфа учебника , индивидуальной  работы с классмейтами, умение самостоятельно добывать знания  в ходе  исследований, находить связь между живыми  организмами в природе через пищевые  связи.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Хлорофилл, фотосинтез. паразитизм, хищничество, миксотрофы, обмен веществ, пищевая  связь.

Вид используемых на уроке ИКТ

Слайд-презентация поясняющая основные понятия. ,классмейты, документ камера, электронная доска.

Образовательные интернет-ресурсы

Фрагмент фильма с природоохранного сайта

Организационная структура урока

1 этап. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Актуализация изучения нового предмета на основе материала курса «Окружающий мир».

·        Развитие произвольного внимания  и памяти,  познавательных интересов

·        Формирование коммуникативных  умений.

Деятельность учителя:

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ:  

1.      О чем мы говорили на прошедших урока?

2.      Имея  знания, полученные в ходе  изучения  питания растений, животных.на какой  вопрос сегодня  надо  ответить?

3.      Как бы  вы  определили  тему  урока?

Деятельность учащихся:

·        Перечисляют все темы ,прошедших  уроков

·        Как связаны между  собой все  живые  организмы, что их  может  объединить

·        Тема: « Как питаются  разные  организмы?»

2 этап. Создание  проблемной ситуации

Учитель:

Создает проблемную ситуацию:

·        Что  организмы получают из окружающей  среды?

·        Для  чего?

·        С помощью какого процесса?

·        Как  можно  связать между  собой различные по  пииту  питания организмы?

 

3 этап. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

·                                                                              Формировать представление об основных группах живых объектов..

·                                                                              Учитель  должен:  формировать рефлексивных умений , обобщает имеющиеся  у  учащихся  знания

·                                                                              Формирование познавательных мотивов  учебной деятельности.

Учитель:

 создает готовность  предстоящей деятельности

Учащиеся: проявляют познавательную инициативу.  Осознание цели предстоящей деятельности, изучение живой природы

4 этап. ПЛАНИРОВАНИЕ

Задачи учителя:

·        Определение  содержания  и последовательность действия  для решения поставленной задачи.

·        Фронтальная  работа на классмейтах ,тестовое  задание( фронтальный  опрос)

·        Работа  у  доски( индивидуальная форма)

·        Работа  в группах( закрепление  умений  работать с микроскопом)

·        Сообщение  учащихся ( умение  самостоятельно  находить материал, работа с дополнительными источниками, использование  интернет ресурсов)

·        Работа  у  доски с рисунками и схемами

·        Работа  в группах ( составление цепей питания- метапредметные  связи)

·        Исследовательская работа в группах( питание животных)

·        Умение  работать с учебником

·        Воспитание культуры диалога

Учителя: представляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию ,обобщению и систематизации знаний

Учащиеся:

Участие в диалоге

Умение работать индивидуально и в группах 

5 этап: Обобщение ,мобилизация и систематизация  знаний.

          Развитие способности к общению

·        Воспитание способности  высказывать свою точку зрения  о способах решения  практической задачи

·        Воспитание культуры диалога, положительного отношения  к мнению одноклассников

 

Учитель: 

·        Восприятие  деятельности  для решения проблемной ситуации

·        Побуждает  к теоретическому  объяснению фактов

·        Стимуляция к познанию, углубления знаний о питании организмов

 

Учащиеся:

·        Мотивируются на изучение биологии – как науки,

Необходимости знаний о питании для подготовки себя к получению  знаний  о биологии человека

 

6 этап:

Учебные действия  по реализации плана. Выражение решения, обобщение и систематизация  знаний

Учитель:

·        Создает ситуации успеха

·        Побуждает интерес дальнейшему изучению предмета

·        Постоянно  поощряет учащихся

·        Вступают в  диалог (пассивно или активно),умеют  доказывать свою точку  зрения

·        Выполняют элементы  исследовательской  деятельности

·        Формируют умение  делать вывод

·        Использование  форм работы: индивидуальную, групповую с обобщающей  беседой

·        Предлагать ученикам рассказывать о ходе исследования, делая при этом акцент на выводы( формирование речи и логического мышления)

 

7 этап: РЕФЛЕКСИЯ (итог урока)

Формировать  способности  объективно оценивать цели урока

·        Смогли мы  ответить на вопросы, поставленные в начале  урока?

 

 

 

 

 

Учитель: 

·        Предлагает вспомнить тему и задачи урока

·        Оценивает меру личного продвижения  к цели  учащихся:

Ученики:

·        Вступают в диалог, обобщают полученные знания, проговаривают их

·        Называют тему урока

·        Отмечают наиболее понравившиеся этапы урока.

 

 

8 этап: домашнее задание.

Стр 64 вопрос 1,5,7. Выполнить в тетради,

  Подготовить сообщение о животных  разны групп питания ,обитающих  на территории Краснодарского края.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока биологии для 5 класса на тему "Как питаются разные организмы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 484 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.10.2023 147
    • DOCX 20.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем КАПИН АРТЕМ ВИТАЛЬЕВИЧ. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    КАПИН АРТЕМ ВИТАЛЬЕВИЧ
    КАПИН АРТЕМ ВИТАЛЬЕВИЧ
    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 2026583
    • Всего материалов: 3041

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Анализ ключевых ресурсов и факторов успеха в бизнесе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы дизайна и верстки

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе