Инфоурок Биология Другие методич. материалыТехнологическая карта урока биологии 7 класс по теме :"Головоногие моллюски".

Технологическая карта урока биологии 7 класс по теме :"Головоногие моллюски".

Скачать материал

                                                                           Технологическая  карта

№ п/п

          Этап

       УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приёмы, формы

Время

1.

Организационный  момент

 

 

 

Личностные:

 умение  организовать деятельность.

Проверяет готовность учащихся  к  уроку. Приветствует обучающихся. Проверяет  насколько комфортно  чувствуют себя  учащиеся. Предлагает выбрать смайлик, который соответствует настроению учащегося(приложение №5).

 

Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя. Настраиваются на деловой ритм.

Каждый выбирает свой смайлик, в соответствии с настроением.

Диалог: учитель класс.

          2

 

2.

Проверка домашнего задания.

 

 

 

 

 

Регулятивные:

дополнять и уточнять ответы одноклассников.

Коммуникативные:

осуществлять учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

сравнивать разные  классы животных; работать с таблицами; с натуральными объектами.

Личностные:

понимать границы собственного знания и «незнания».

Путем диалога побуждает учащихся  к повторению пройденного материала.

Выявляет уровень знаний по ранее изученному материалу.

 Организует деятельность по проверке домашнего задания.

предлагает ответить на вопросы: 1)Какие классы  типа моллюски мы изучили?2)Чем похожи и чем отличаются между собой классы? 3)Что объединяет эти классы?

Предлагает сравнить классы  типа моллюски, используя таблицу. Приложение№1.

Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя. Контролируют правильность ответов учащихся. Работают с таблицей, выявляют сходство и  различия  между  классами.

Фронтальный опрос, частично-поисковый, беседа.

 

7

 

 

Коммуникативные:

умение организовать учебное сотрудничество, выявлять и сравнивать разные точки зрения.

Познавательные:

умение классифицировать-определить принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе.

Практическая работа. Организует работу в группах по  определению раковин разных классов  моллюсков.

Сравнивают строение раковин разных моллюсков  и определяют,  к  какому классу  они  относятся.

 

Работа с натуральными объектами (раковины  моллюсков  разных видов).

2

3.

Подведение  итогов  по проверке домашнего задания.

Личностные:

способность учащихся оценивать своих  одноклассников  на  основе достигнутых результатов.

Аргументация  и выставление оценок учащимся.

 

Комментарии ответственного в  группе  о  работе  каждого учащегося  группы.

Диалог: учитель-класс.

2

4.

 Проблемная  ситуация и активизация знаний.

 

 

Регулятивные:

уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цели учебной деятельности.

Коммуникативные:

умение работать  в группе.

Создаёт проблемную  ситуацию.

Раздаёт каждому ученику фото с изображением  моллюсков разных видов.

На какие  группы  вы можете разделиться?

 

 Совещаются между  собой, анализируют объекты и  создают три  группы:1.Класс

брюхоногие. 2.Класс двустворчатые.

3. Неизвестная группа.

 

 

Диалог: учитель-класс.

3

 

 

Познавательные:

 умение классифицировать.

Помогает  вспомнить классификацию моллюсков. Вместе  с  учащимися называет неизвестную  группу (головоногие).

 

Высказывают свои предположения.

Называют неизвестную  группу  моллюсков.

 

 

 

 

Регулятивные:

умение ставить учебные  цели.

Помогает  учащимся определить тему и цели  урока.

 

Слушают  и  формулируют тему  урока  и  цели.

Записывают  тему  урока.

 

Беседа

 

5.

 

 

 

Изучение нового материала.

 

Познавательные:

умение выделять необходимую информацию и работать с разными источниками информации.

Коммуникативные:

высказывать свою точку зрения, слушать товарища.

Познавательные:

понимать смысл биологических терминов.

Вводит новое понятие: «головоногие».

Организует работу по  поиску нового  термина.

Корректирует работу учащихся.

Самостоятельно осуществляют поиск термина: «головоногие».

Записывают определение термина в тетрадь.

Работа с учебником и с дополнительной литературой. Поиск информации в  интернете (используя мобильный телефон).

 

 

2

 

Работа  в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

умение работать с полученной информацией и самостоятельно находить ответы на  поставленные вопросы.

Р.-умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Предлагает посмотреть видеоматериалы  по  новой теме.

Организует выполнение упражнений с  применением  видеоролика.

1.Какое строение имеют головоногие моллюски?

2.Какой образ жизни  ведут?

3.Как передвигаются?

4.Как питаются?

 

Смотрят видеоролик.

 

Обсуждают видеоматериалы.

Отвечают  на  вопросы.

 

Просмотр  видеоролика.

Фронтальный опрос.

 

 

 

 

3

 

 

3

6.

Физкультминутка.

 

Организует выполнение  упражнений.

Выполняют упражнения.

Использование видеоролика.

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

формирование  интереса  к предмету.

Познавательные:

умение самостоятельно находить главное в материале.

Раздаёт  таблицы: «Общая характеристика класса  головоногие». (приложение №2)

каждой группе учащихся, организует работу в группе по заполнению таблицы,  с применением учебника.

 

 

Заполняют  таблицу, используя учебник  или  готовый  ключ (приложение№3).

 

 

Поисковый.

10

7.

Закрепление изученного материала.

 

 

 

 

 

Познавательные:

умение анализировать и  обобщать информацию по  изученной теме.

Личностные:

формировать познавательные интересы и мотивации на  изучение живой природы.

Регулятивные:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением,  высказывать своё.

 

Организует работу учащихся с  применением презентации.

Предлагает ответить на вопросы:

1.Почему головоногие моллюски не встречаются в Чёрном, Азовском и Каспийском морях?

2.Какое значение для головоногих моллюсков  имеет отсутствие раковины?

3.Какие приспособления к хищному образу жизни имеют головоногие?

 

4.Предскажите поведение осьминога в закрытой банке (просмотр видео).

5.Какие отличительные признаки характерны для класса головоногие?

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

1.Головоногие  моллюски могут жить только в морях с высоким содержанием солей.

2.Исчезновение раковины связано с большой скоростью передвижения этих животных.

3.Имеют клюв.

4.Высказывают свои предположения.

5.Имеют щупальца, клюв, у большинства отсутствует раковина, сложное поведение в связи с развитым «головным мозгом», активные хищники.

 

 

 

Объяснительно-иллюстративный.

6

8.

Подведение итогов. Рефлексия.

Коммуникативные:

способность оценивать своих одноклассников. Высказывать мнения о значении полученной информации.

Определяет, что понравилось на уроке, а  что  нет. Отмечает наиболее активных участников.

Предлагает заполнить листок  успеха. Приложение №4.

Определяют уровень достижений своих результатов. Анализируют свою деятельность на уроке.

 

Беседа. Самооценка, самоанализ деятельности.

2

9.

Домашнее задание.

Познавательные:

умение работать с информацией.

Сообщает домашнее задание: закончить заполнение таблицы: &18.

Записывают домашнее задание в дневники.

Работа с учебником.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока биологии 7 класс по теме :"Головоногие моллюски"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 249 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2016 1304
    • DOCX 29.7 кбайт
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тищенко Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тищенко Наталья Ивановна
    Тищенко Наталья Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 5219
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 46 регионов

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе