Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока биологии 10 класс "Современные гипотезы возникновения жизни"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока биологии 10 класс "Современные гипотезы возникновения жизни"

библиотека
материалов

"Современные гипотезы возникновения жизни". 10-й класс

  • Зварич Оксана Михайловнаучитель биологии

Разделы: Биология



Урок входит в состав раздела “Биосферный уровень организации жизни”.

Цель: Сформировать знание о гипотезе возникновения жизни естественным путем, сущности современных гипотез о происхождении жизни

Задачи:

  • Образовательные: познакомить учащихся сущностью современных гипотез о происхождении жизни.

  • Воспитательные: поддерживать у учащихся познавательный интерес к знаниям, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств.

  • Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию.

  • Тип урока: комбинированный.

Технологическая карта урока “ Современные гипотезы возникновения жизни ”.

2. Мотивация и целеполагание.

(5 минут.)

На доске появляется тема урока, слайд «Состав современной и первичной атмосферы»

Постановка проблемы: В чем различие по газовому составу? Почему в первичной атмосфере нет кислорода?







Учитель: какую закономерную особенность еще можно заметить проанализировав состав первичной атмосферы?

Учитель: Правильно. На доске слайд № 3.

По одному из определений «Жизнь – это способ существования белковых молекул» Соответственно с появлением сложных органических веществ на нашей планете появилась жизнь. Газовый состав атмосферы дал возможность (материальную базу, химические элементы) для создания сложных биомолекул, которые в свою очередь явились «строительным материалом» для живых организмов.

Записывают тему урока в тетрадь.

Отвечают на вопросы:

1. основное отличие в отсутствии кислорода

2.Кислород появился на планете в результате деятельности живых организмов. Нет живых организмов – нет свободного кислорода.

3. химические элементы входящие в состав веществ первичной атмосферы – являются основными химическими элементами входящими в состав современных органических веществ. (углерод, водород, кислород, азот)



(Ответы учащихся.)




Беседа.

2. Стадия “Осмысления”.

3. Изучение нового материала

  • Термическая теория

  • Теория адсорбции

  • Низкотемпературная теория

1) Работа в группах – 15 минут

Учитель: Ребята, Существует несколько теорий образования биополимеров (сложных органических веществ)

Предлагаю поработать в группах с дополнительными источниками информации и определить сущность теорий. Сделать запись в тетради по плану

1. Название теории

2. Автор

3. Сущность






Ответы учащихся оцениваются учителем


Учащиеся выполняют самостоятельные записи в тетради


От каждой группы выступающий озвучивает результат работы группы. Остальные фиксируют записи

3 группы:

1. Термическая теория

Автор – американский ученый Сидней Фокс. Образование полимеров из низкомолекулярных структур путем нагревания (нагрева до 180-200) из аминокислот - полипептиды, но образование нуклеиновых кислот и сложных сахаров представляется маловероятным.

2. Теория адсорбции

Автор – английский физик Джон Бернал. Концентрация веществ повышается путем адсорбции в пресноводных или морских отложениях очень тонких глин Вещества соприкасаются, взаимодействуют, разрушаются одни – образуются другие в-ва.

3. Низкотемпературная теория

Авторы – румынские ученые К.Симонеску и Ф. Денеш

Ведущее значение принадлежит энергии холодной плазмы (молнии, северное сияние). На абиотической Земле этот вид энергии был способен превращать молекулы в свободные радикалы, активные в химическом отношении. В результате экспериментов с холодной плазмой авторами теории были получены отдельные мономеры, полимеры пептидного типа и липиды.

Самостоятельная работа с текстом (Определение сути теории)



Обсуждение полученных результатов

2) белково-коацерватная теория происхождения жизни.

5 минут


Учитель: Российский ученый биохимик Александр Иванович Опарин в 1924 г. опубликовал труд «Происхождение жизни», в котором была сформулирована белково-коацерватная гипотеза происхождения жизни.. Немногим позже 1929 г. – английский ученый Джон Холдейн выдвигает генетическую гипотезу происхождения живого.

Гипотезы крайне схожы в этапах появления протобионтов. Отличие по теории Опарина – первоначально появились белки, по теори Холдейна – нуклеиновые кислоты.

Итак этапы формирования протобионтов:

1. В первичном бульоне достаточно высокая концентрация химических элементов, в атмосфере много углерода, азота, водорода, кислород входит в состав хим. веществ. Происходит синтез и накопление аминокислот / нуклеотидов (органических соединений)

2. Так. как высокая концентрация орг. веществ, то возможно спонтанное объединение белковоподобных органических соединений (формирование длинных полипептидов) плавающих в более разбавленном водном растворе.

3. Образовавшиеся полимеры обособляются водной оболочкой (водной рубахкой, т.к. молекула воды – диполь)

4. молекулы окруженные водной оболочкой сливаются в многомолекулярные комплексы – кооцерваты. Оболочка у все еще остается водной . но внутри комплексов уже несколько разных химических веществ.

5. Капли увеличиваются в объеме и весе и дробятся.


Рассказ учителя

3) Актуализация знаний необходимых для дальнейшего этапа урока

5 минут

Постановка проблемы: Можно ли считать коацерват на этом уровне – живой системой?

Отвечают на вопрос:

Нужно соотнести возможности коацерватных капель с свойствами живых биосистем

Учащиеся дают характеристику основных признаков жизни:

Единство химического состава,

Обмен веществ и энергии

Способность к росту и развитию,

Самовоспроизведение и размножение.

Раздражимость.

Энергозависимость,

Дискретность.

Системность и упорядоченность.

Репродуктивное воспроизведение полученных ранее знаний

4) Первичное закрепление знаний

5 минут

Учитель: Каковы перспективы эволюции коацерватов.

Самостоятельная работа учащихся в группах с учебником страница 72-73


Работа в группах «Составление схемы появления протобионтов»

5). Закрепление и обобщение знаний.

5 минут

Оценивание работы групп

От каждой группы выступающий озвучивает результат работы группы – поясняет составленную схему


Стадия “Рефлексии”.

3 минуты

Сравнение составленных схем с эталоном

Учитель: Ребята, а посмотрите на схему. Какие процессы не были учтены в схемах?



Спасибо всем за работу.


Беседа.



Используемая литература:

  1. И.Н. пономарева, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова Биология. Профильный уровень 10 класс, 2011.

  2. В.В. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин , учебник Общая биология 10-11 класс 2011.

Используемые Интернет-ресурсы:

  1. http://ecology-education.ru/index.php?action=full&id=289

  2. http://www.yandex.ru/search/?text=мономер%20днк&lr=237&clid=9582

















Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров456
Номер материала ДБ-005021
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх