№
|
Этапы урока
|
Содержание
учебного материала
|
Время
|
Функции и виды
деятельности преподавателя
|
Формы и виды
деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты УУД
|
Оценка результатов деятельности ученика
|
|
Предварительная
Подготовка.
|
|
За неделю до урока.
|
Объявление темы
урока, объяснение правил его проведения; карточки-задания , подготовка
презентации по теме: «Строение растительной клетки»,
|
Повторяют
пройденный материал по теме: «Увеличительные приборы» (учебник «Биология» Л.С.
Сухорукова
Учащиеся помогают
в подготовке доп. Материала.
|
Коммуникативные
УУД
самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие при работе в паре
|
|
|
|
|
Перед началом урока
|
Подготавливает
класс и всё необходимое для проведения урока. Раздаёт каждому учащемуся
схемы, карточки-задания, листки самоконтроля.
|
Учащиеся помогают в
подготовке учебного помещения и раздаче материалов.
|
|
|
1.
|
Организа-
ционный момент
|
|
2 мин
|
Учитель проверяет
готовность к уроку, психологически настраивает на работу.
Проводит здоровье
сберегающий элемент.
(Слайд №1)
|
Ученики встали,
настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей
тетради, дневника, письменных принадлежностей. Пожелали друг дугу удачи.
|
Личностные:
Умение соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам,
беречь здоровье.
Регулятивные
УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя.
|
Устная оценка готовности, наблюдение, за
всем классом.
|
2.
|
Проверка
домашнего задания
|
Задает вопросы
учащимся:
Что за приборы
стоят у вас на столах?
Давайте вспомним
все о них.
Поясняет работу с
карточкой и листом самооценки.
|
10 мин
|
1.Устный опрос.
2.Разъясняет правила
работы с листом самооценки, помогает учащимся в решении возникших вопросов.
(Слайд № 2,3.)
|
1.Самостоятельная
работа с последующей самооценкой по алгоритму и комментированием оценки
|
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам, правдивости в оценки
собственных знаний
Регулятивные
УУД:
Умение организовать
выполнение заданий учителя, работать по алгоритму самооценки.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы учителя ,оценивать свое эмоциональное
настроение после работы.
|
Выслушивает устное комментирование
собственных результатов в сравнении с самооценкой учащихся, совпадение
предварительной оценки и самооценки получают 5 , не совпадение ,получают
рекомендации: поработать над темой Оценки выставляются в журнал, электронный
журнал.
После урока учитель проверяет результаты карточки,
делает выводы.
Строит план коррекции по формированию
самооценки.
Контролирует умения работать по алгоритму,
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки
самостоятельно.
|
3.
|
3. Актуализация
знаний, сообщение темы и целей урока
|
Задает вопросы
учащимся:
Как вы думаете, почему
сегодня вновь на столах микроскопы?
Ваши предположения: чем мы будем заниматься ?
Сегодня я стала свидетелем одного разговора, прошу внимания.
|
3
|
Ставит вопрос, выслушивает
варианты ответа, помогает сформулировать тему и цель.
Учитель направляет
деятельность по предложенному маршруту
(Слайд №4,5.)
|
Предлагают варианты
формулировки темы, цели, предлагают пути ее решения.
Записывают тему в
тетрадь .
|
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке,
Регулятивные
УУД:
Умение организовать
выполнение заданий учителя.
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Познавательные УУД :
развитие обще учебных компетенций в
постановке познавательных
целей.
|
Устная оценка учителя.
|
4
|
Изучение нового
материала.
Дополнительная
информация по теме учащимся, мотивация к восприятию новых знаний.
|
1.Расширение
знаний. Сообщения учащихся об учёных, открывших клетку, сопровождаемые
показом фотографий на слайде.
Ознакомление с
термином «цитология».
Прав ли ученый ,как
вы думаете ,ребята?
Давайте отправимся
в небольшое путешествие с помощью просмотра фильма.
2 Формирование
умения работать с таблицей.
|
2/4 мин
|
Демонстрирует
слайд с портретом учёных и термином «цитология» на экране. Демонстрирует срез
пробкового дерева.
Ставит вопрос
.Выслушивает ответы. Предлагает путь поиска ответа в просмотре фильма.
(Просмотр фильма «Строение растительной клетки»)
Работа с учебником.
(Слайд 6-9.)
|
Слушают рассказ
смотрят слайд, фильм, записывают новые термины, факты с помощью рисунков,
слов, схем . Кому
как нравится.
|
Личностные УУД: развивать внимание, сосредоточенность,
ассоциативное мышление, через рисунок во время просмотра фильма.
Регулятивные
УУД:
Умение организовать
выполнение заданий учителя., делать выводы по результатам работы
Коммуникативные
УУД: умение воспринимать
информацию на слухи и зрительно отвечать на вопросы учителя.
Познавательные
УУД: умение
структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
|
Устный комментарий, совет.
Следит за умение вычитывать все уровни текстовой,
информации,
воспринимать видео информацию
|
|
|
Выводы и обсуждение
после просмотра фильма
Вернемся к вопросу
: прав ли был ученный?
Какие органоиды
клетки вам известны?
Работа с
интерактивным рисунком.
Подумайте, как мы
можем с вами подтвердить эти теоретические знания?
|
2 мин
|
Слушает ответы,
помогает определиться с новыми терминами.
Записывают их в
тетрадь.
(Слайд №10)
|
Отвечают по своим
записям и рисункам.
Записывают новые
термины в тетрадь.
|
|
Слушает ,корректирует,
направляет ,исправляет, дополняет.
Отслеживает:
умение самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие при работе в паре, при работе с микроскопом индивидуально.
|
5
|
Физ. минутка
|
Музыкальная
физминутка
|
2 мин
|
Учитель выполняет
упражнение, продолжает поддерживать рабочий темп урока.
(Слайд №11-16)
|
Ученики
выполняет
упражнение
|
Личностные УУД:
забота о
здоровье.
|
Похвала учеников учителем.
|
|
Проведение лаборат.
работы: «Строение кожицы лука»
|
Кто помнит, что мы
хотели узнать и как?
Что мы должны знать
и помнить для работы с микроскопами? Вспомним правила работы с микроскопом.
Внимание !
Посмотрите, что вы
должны увидеть. Сравните то, что вы видите на экране и в микроскопе.
Ответ поясните.
|
5. мин
|
Слушает ответы на
вопросы.
Корректирует
неточности в порядке правил работы с микроскопом. Следит за порядком во время
проведения работы. Помогает.
(Слайд №17-20. )
|
Предлагают путь исследования, вспоминают правила
работы с микроскопом, уточняют ,как работать с цифровым микроскопом.
|
Личностные УУД:
формируют навыки
самопознания, при работе с цифровыми микроскопами формировать навыки
использования ИКТ.
Познавательные УУД :устанавливать
причинно следственные связей;
Обобщать,
делать выводы.
|
Одобряет ,направляет, поощряет, устно
оценивает.
|
6.
|
Закрепление
нового материала
|
1. Работа в парах.
«Игра собери
картинку».
|
3мин
|
Выдаёт детям схемы.
Проводит инструкцию: собрать, узнать, что изображено на рисунке, рассказать
соседу.
(Слайд №22.)
|
Собирают, рассказывают. Отвечают, дополняя друг
друга.
Контролирует
коммуникабельность обучающихся
|
|
|
2.Работа с
рисунком.
Перечисли, какие
органоиды можно встретить в клетки?
Какие функции они
выполняют.
|
2мин
|
Смотрит на экран,
контролирует и помогает отвечать.
(Слайд №21.)
|
Показывает, рисует, отвечает.
|
3.Рисунок на доске.
Зарисовать в
тетради строение клетки по памяти, указать органоиды клетки.
Проговариваем хором
все органоиды клетки.
|
2 мин.
|
Направляет, ведет к
цели.
|
Работают индивидуально, всем классом.
Контролирует умение
пользоваться интерактивной доской.
|
7
8.
9.
|
Итог урока.
Домашнее
задание.
Рефлексия.
|
Подведение итогов.
|
5мин.
|
Организует беседу с
классом по вопросам:
Достигли ли вы цели урока?
Что было главным на уроке?
Какие затруднения у
вас возникли при работе на уроке?
Что нового вы узнали?
Что было
интересным?
Чему научились?
(Слайд №23,24.)
|
Отвечают на
вопросы. Подводят итог.
|
|
|
Выставление
оценок.
|
2 мин
|
Задает вопрос :
оцените деятельность своих товарищей на уроке и поставьте им обоснованную
оценку.
Слушает ответ,
корректирует при необходимости.
Выставляет оценки в
электронный журнал.
|
Выставляет оценку.
Обосновывает ее.
|
Творческое задание: используя любой удобный материал, изготовить
модели клетки (аппликация, изделия из пластилина, вышивка и т.д.)
|
2 мин
|
Выдает задание в
электронном журнале.
(Слайд №25.)
|
Записывает в
дневник
|
|
|
Ребята, вот и
закончилась наша с вами встреча.
Перед вами лежат жетоны:
Красный - хорошо
,все понял, синий- ничего не понял, зеленый – так себе. Поднимите жетоны, каким
настроением закончился урок.
|
1 мин
|
Объясняет.
(Слайд № 26.)
|
Слушают, оценивают.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.