Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока биологии на тему: "Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе"

Технологическая карта урока биологии на тему: "Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе"

Скачать материал
библиотека
материалов

Структура урока

План – конспект урока №6 9 кл.

Тема урока:

«Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе»

Цель урока:

раскрыть сущность учения Ч. Дарвина об искусственном отборе

Оборудование:

Таблица «Искусственный отбор».


I. Организация

Ход урока:

класса:

  1. Приветствие

  2. Отметить отсутствующих

  3. Собрать тетради для практических работ

III. Опрос: Вопросы:

  1. Перечислите социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина

  2. Перечислите естественно-научные предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина.

  3. Назовите дату рождения Ч.Дарвина. (12.02.1809)

  4. В какой университет и на какой факультет поступил Ч.Дарвин в 1825г (Эдинбургский университет, медицинский факультет)

  5. На какой вид деятельности обучался Ч.Дарвин в Кембридже (Священника)

  6. В каком году Ч.Дарвин отправился в кругосветное путешествие? И как назывался корабль? (1831г, «Бигль»)

  7. Как называлась работа, написанная Ч. Дарвином? («Происхождение видов путем естественного отбора или выживание благоприянствуемых пород в юорьбе за жизнь»)

  8. В каком году скончался Ч.Дарвин и где похоронен? (19 апреля 1882 года. В Вестминстерском аббатстве)

IV. Изучение темы


урока:

1. Раскрытие механизма искусственного отбора.

Благодаря трудам многих ученых, идеи эволюции начинают привлекать внимание не только биологов, но и всего общества. Однако эволюционные идеи сами по себе, даже подкрепленные фактами, не могут считаться эволюционной теорией до тех пор, пока непонятными остаются движущие силы процесса эволюции. Поэтому Дарвин сосредоточил свои усилия на раскрытии механизма эволюционного процесса.

Для этого он обратился к практике сельского хозяйства.














Работа учащихся с материалом учебника (с. 21 — 22).

  • Человек культивирует постоянно одни и те же виды животных и растений (пшеница, рожь и др.)

  • Домашние животные и сорта растений очень сходны с дикими видами.

  • Зачем Богу повторяться?

  • Почему созданные человеком породы и сорта в чем-то схожи?

  • Почему все они удовлетворяют потребностям человека?

  • Значит, человек сам приспосабливал растения и животных. Человек оказывая влияние на направление изменений организмов. Как?

2. Формы искусственного отбора.

Искусственный отбор



Оставляют для размножения лучших особей, не задумываясь о

конечных результатах

2. Сознательный (методологический).

Человек ставит цель по улучшению определенно-

го признака или свойства


Сознательный отбор включает следующие этапы:

  1. Теоретический — выработка идеи будущей породы.

  2. Подбор родительских организмов — найти необходимые признаки в исходном материале, которые соответствуют поставленной цели.

  3. Скрещивание родительских форм, затем дальнейшие скрещивания с жесткой выбраковкой.

3. Творческая роль искусственного отбора.

Умение накапливать изменения путем отбора привело к разнообразию домашних форм.

Всякий отбор сводится к изменению организмов, и эта изменчивость бывает неодинаковой. В одних случаях признаки передаются потомству, в других затухают.

— Что составляет основу И. о.?

Наследственность и изменчивость — свойства, которыми обладают все живые организмы. Отбор сам по себе ничего не создает, но он способен закреплять и усиливать те признаки, которые возникают у организмов.

Мутация возникает как неадекватный ответ организма. Передается по наследству.

Мутационная изменчивость является материалом отбора и определяет основу эволюции при И. о.

Не только отбор и изменчивость обуславливают результат, а большое значение имеет среда, в которой обитает организм. Человек создает эту среду и является ее частью.


V. Задание на дом:


стр. 20 – 24


VI. Закрепление:

Сформулируйте определение искусственного отбора. Запишите его в тетрадь.

Искусственный отбор – процесс созидания новых пород животных и сортов культурных растений путем систематического отбора и размножения особей с определенными, ценными для человека признаками и свойствами.

VII. Итоги урока:

  1. Поставить оценки за урок;

  2. Дать характеристику уроку.


Дополнительная информация

Подтверждение правильности выводов Дарвина:

Человек очень давно бессознательно выбирал те организмы, которые соответствовали его потребностям. Археологические данные подтверждают это. Хозяйственная эволюция человека в период мезолита и неолита, привела его от собирательства к содержанию и возделыванию, а затем к растениеводству и скотоводству.

Дарвин, занимаясь голубями, решил найти их предка. Время от времени, среди породистых голубей, которых он разводил, появлялись голуби с окраской дикой формы (атавизм). Эго говорит об общности этих организмов. Все породы голубей между собой скрещиваются и дают плодовитое потомство. Общность распространяется на поведение всех породистых голубей. Все голуби не строят сложного гнезда, несут по 2 белых яйца. Таким образом, все породы голубей обязаны своими различиями человеку.

Исследуя породы кур, Дарвин выяснил, что все породы кур про- изошли от банковской курицы. Изучая сорта капусты, он пришел к аналогичному выводу о наличии единого предка (см. рис. 3, с. 21).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сапин М.Р., Сонин Н.И.

Номер материала: ДБ-1705556

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.