Технологическая карта урока биологии "Органы пищеварения" 9 класс

Технологическая карта урока биологии по теме «Органы пищеварения»

9 класс

Цели:

образовательная – знакомство с органами пищеварения;

коррекционная – коррекция пространственной ориентации (показ на теле человека), мышления;

воспитательная – воспитание желания вести здоровый образ жизни, забота о своём здоровье.

Оборудование – ИД SmartBoard, ПО 10.8 Smart Notebook, проектор, карточки

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	Проверяет готовность класса к работе.	Дежурный сообщает о готовности класса к работе, называет отсутствующих и причину отсутствия.
Актуализация знаний Объяснение нового материала	стр.1 Вопросы: какие органы пищеварения есть у животных? какие питательные вещества нужны организму? для чего нужна пища? После каждого ответа учитель выводит пояснение. Переход на стр.3 Рассказ учителя о значении пищеварения. Пища содержит разнообразные питательные вещества, необходимые для жизни человека. В пищеварительной системе питательные вещества перетираются, измельчаются, переходят в растворимое состояние и становятся более простыми. Так из каких органов состоит пищеварительная система человека? Об этом мы узнаем на сегодняшнем уроке. Переход на стр.3. Тема урока ОРГАНЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ. Посмотрите на схему прохождения пищи по пищеварительному тракту. Вопрос: куда сначала попадает пища? Далее, что происходит? Правильно, сначала пища попадает в ротовую полость (выдвигает галочку с надписью РОТОВАЯ ПОЛОСТЬ). На стр. 99 читаем, что происходит с пищей в ротовой полости. Далее пища через глотку и пищевод (выдвигает галочку с надписью ПИЩЕВОД) попадает в желудок. На стр. 99 читаем, что происходит с пищей в желудке. Затем полупереваренная пища поступает начальный отдел кишечника – тонкая кишка – где происходит окончательное переваривание пищи и всасывание питательных веществ в кровь. Выводит галочку с надписью ТОНКАЯ КИШКА. А непереваренные остатки пищи попадают в толстую кишку и выводятся наружу. Выводит галочку с надписью ТОЛСТАЯ КИШКА.	Ответы обучающихся. Читают пояснения с доски (IIIгр) вслух. В рот (ротовую полость) Пережёвываем и глотаем Пища проходит по разным органам. Один ученик читает текст, остальные следят. Один ученик читает текст, остальные следят.
Закрепление	Отметить органы пищеварения (один ученик у доски, остальные на карточке)	Выполняют задание.
	Выдает карточки – установить соответствие органа с выполняемой работой. Затем сверяют с доской. Учащимся III гр. – установить соответствие 2-х органов.	Выполняют, затем поочередно открывают шторки.
	Используя ИС Анаграмма, учащимся предлагается составить слово (орган пищеварения). Найти в учебнике описание функций этого органа.	Выполняют задание у доски. Находят в учебнике функции составленного органа пищеварения.
	Определить последовательность прохождения пищи по пищеварительному тракту (расставить цифры в правильном порядке). Один ученик выполняет у доски, остальные на карточке.	Выполняют задание.
	Блиц-опрос. Ученик выходит к доске, читает и отвечает на вопрос и проверяет, нажимая на соответствующий шарик.	Выполняют.
Подведение итогов и выставление оценок.	Все работали хорошо. Особо хочется отметить работу следующих учащихся …