Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии по теме: «Живой организм»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии по теме: «Живой организм»

библиотека
материалов

hello_html_7055b123.gifhello_html_m724c64ed.gifhello_html_m3ba99add.gifhello_html_m1de6764f.gifhello_html_m509275d6.gifhello_html_m4a4b3f91.gifТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии по теме: «Живой организм»

Участники: 5 класс Выполнила: Глухих Светлана Анатольевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 2 , г. Урай



Цель: сформировать у обучающихся развернутое представление о строении клетки.

Задачи:

  1. сформировать умения давать общую характеристику живых организмов, различать их части; учить сравнивать, выделять главное, обобщать.

  2. способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности. Формировать навыки работы в группе. Развивать умения анализировать полученную информацию, умения обобщать и делать выводы.

  3. формировать позитивное отношение к учению, взаимодействию к работе; создание комфортных отношений между учениками.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей биологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования

Предметные: называть и показывать части клетки, знать особенности живых организмов и их сред обитания.


Базовая технология: системно-деятельностный подход: методы технологии проблемно-диалогического обучения (побуждающий или подводящий диалог), методы формирования оценочной деятельности ученика.


Учебно-методическое обеспечение:

Учебник: Биология. Введение в биологию. 5 класс : учебник для общеобразоват. Учреждений /А.А. Плешаков, Н.И.Сонин.-2-е изд.,стереотип.-М.: / Дрофа, 2013.- 158с.:ил


Наглядный и раздаточный материал по изучаемой теме (презентация, карточки в виде 3 моделей машин разного цвета: красные, желтые и зеленые ( для разделения класса на группы) , карточки с изображением сред обитания , с изображением животных, карточки «Ребус», «Дерево ожиданий», карточки- красные и зеленые яблоки, рабочие карты, конверты с буквами, изображениями органоидов и текстом- подсказкой.)


Оборудование: Мультимедийное оборудование (рабочее место учителя, проектор, интерактивная доска)


Технология достижения цели:

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

Универсальные учебные действия

Организационный


Формировать самооценку готовности к уроку.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

  1. Проверяет готовность класса к работе на уроке, приветствие обучающихся. Представление рабочих групп.

Здравствуйте!

Проверяют готовность рабочего места к уроку, настраиваются к работе на учебном занятии.




Самооценка готовности к уроку.

Регулятивные


Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Познавательные

Актуализация знаний












Первичная рефлексия


1.Организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся.












2.Подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.


  1. Организует и направляет деятельность учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.













Живой организм

После ответов учащихся тема урока вывешивается на доске





Прежде чем отправиться в путешествие, мы украсим наше дерево ожиданий. Напишите пожалуйста на красных яблоках, то , что вы ожидаете от сегодняшнего урока, а на зеленых - ваши опасения (ваши страхи, если они есть)



А

Б

В

Г

1

В

Н

Ф

Р

2

П

Ж

З

Е

3

У

А

О

Ц

4

И

М

Г

Й

2б,4а,1а,3в,4г,

3в,1г,4в,3б,1б,4а,2в,4б

Учащиеся самостоятельно выходят на тему урока.( находят слова и составляют словосочетания – объект путешествия - живой организм)



Дети записывают ответы на листочках и вешают их на дерево ожиданий .


Коммуникативные


Определение границы «знания-незнания»


Регулятивные


Личностные.


Проверка домашнего задания









1.повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме.






2. выявить уровень знаний по изучаемой теме.


Из списка животных выбрать и заселить определенную среду обитания: медведь, орел, акула, ерш, ласточка, заяц, кенгуру, воробей, окунь ( на листочках соответствующего цвета)



- Одна из сред осталась, не заполнена, какая?

Приведите примеры животных обитающих в почвенной среде. Можете ли вы отнести всех этих животных к группе живых организмов? Почему?

-Перечислите основные свойства живых организмов

Участники группы находят о приклеивают животных в свою среду обитания и вывешивают свои схемы на доску.




Учащиеся называю животных, обитающих в почве.





Перечисляют основные свойства живых организмов.

Строить понятные для партнера высказывания, владеть вербальными средствами общения.


Коммуникативные


Проверка знаний в ранее изученной теме. Определение границы «знания-незнания»


Регулятивные


Умение контролировать и оценивать работу и полученный результат одноклассника.


Личностные.


Проверка знаний в ранее изученной теме. Определение границы «знания-незнания».


Изучение нового материала


- Из чего состоят все живые организмы?

- Что мы можем использовать для изучения организма?

На прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с устройством микроскопа и даже успели рассмотреть строение нервной клетки и клеток крови. Я вам предлагаю вспомнить этот материал , но работать мы будем по принципу «Автобусной остановки»

«Автобусная остановка»


  1. Строение микроскопа.

Красный



желтый



белый








  1. Правила работы с микроскопом.

Зеленый



желтый




белый



  1. Строение и функции клетки





3. Строение и функции клетки

Красный



Зеленый




белый






Уч-ся делают свои предположения









1.Дети работают по группам (перемещаясь в часовом порядке).


Учащиеся работают на листочках соответствующего цвета и поля, после перемещения- группы могут соглашаться с ответами , дополнять или изменять их.


2. Учащиеся защищают свои работы у доски:

  1. Строение микроскопа.

  2. Правила работы с микроскопом.

  3. Строение и функции клетки.





Постановка учебной задачи ( проблема)


Мы с вами сказали , что клетки можно рассмотреть с помощь микроскопа. Вспомнили 3 основных органоида клетки. ( на доску вывешивается изображение клетки, которая содержит только ядро, цитоплазму и клеточную мембрану) Но кроме ядра, цитоплазмы и мембраны в составе клеток можно встретить и другие органоиды. Какие?


Посмотрите внимательно на рисунок, и вы сможете ответить на мой вопрос.



А знаете ли вы какие функции выполняют эти органоиды?

Я предлагаю вам еще раз поработать в группах. С помощью подсказок , которые лежат в конверте на ваших столах ( карточки с буквами, рисунок органоида и текст) вы определите с каким органоидом клетки будет работать ваша группа. И вторая ваша задача- с помощью текста определить функцию этого органоида.










Учащиеся работают с учебником ( стр.30) и находят: митохондрию, лизосомы и аппарат Гольджи.






Работа в группах . ребята достают из конверта карточки с изображением букв, составляют из них название органоида и по тексту определяют его функцию.




Защита групп и дополнение рисунка «Клетка»

Умение использовать научный метод познания – сравнения и формулировать проблему урока.


Познавательные


Самостоятельное определение цели урока: узнать все органоиды клетки.


Регулятивные


Представление о результате: какое строение и какие функции выполняют органоиды клетки.


Понимание ценности совместной познавательной деятельности, к полученным результатам.


Личностные


Умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик», выражать свои мысли, вступать в диалог, понимать и высказывать свою точку зрения.

Умение работать в группе


Коммуникативные

Закрепление.

Рефлексия.


Повторить и закрепить изученный материал.

Развитие рефлексивных умений.

Самооценка результатов деятельности.

К сожалению, наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться домой.

У вас на столах лежат красные и зеленые яблоки . Если ваши ожидания подтвердились, а опасения нет- то вы вывешиваете на наше дерево красные яблоки. А если ваши ожидания не подтвердились, и не исчезли ваши опасения, то зеленые.

Учащиеся записывают свои впечатления на листочках.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.


Личностные.


Регулятивные.

Подведение итогов. Домашнее задание.


Учитель выставляет оценки за урок.

Стр.27-31

Творческие задания:

- вылепить, нарисовать или сделать аппликацию клетки.

Дети записывают домашнее задание в дневник.

Развитие мыслительных операций. Умение формулировать вопрос.


Познавательные


Развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения частной задачи


Личностные



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала ДВ-022409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх