334981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии по теме: «Живой организм»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии по теме: «Живой организм»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_7055b123.gifhello_html_m724c64ed.gifhello_html_m3ba99add.gifhello_html_m1de6764f.gifhello_html_m509275d6.gifhello_html_m4a4b3f91.gifТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии по теме: «Живой организм»

Участники: 5 класс Выполнила: Глухих Светлана Анатольевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 2 , г. Урай



Цель: сформировать у обучающихся развернутое представление о строении клетки.

Задачи:

  1. сформировать умения давать общую характеристику живых организмов, различать их части; учить сравнивать, выделять главное, обобщать.

  2. способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности. Формировать навыки работы в группе. Развивать умения анализировать полученную информацию, умения обобщать и делать выводы.

  3. формировать позитивное отношение к учению, взаимодействию к работе; создание комфортных отношений между учениками.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей биологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования

Предметные: называть и показывать части клетки, знать особенности живых организмов и их сред обитания.


Базовая технология: системно-деятельностный подход: методы технологии проблемно-диалогического обучения (побуждающий или подводящий диалог), методы формирования оценочной деятельности ученика.


Учебно-методическое обеспечение:

Учебник: Биология. Введение в биологию. 5 класс : учебник для общеобразоват. Учреждений /А.А. Плешаков, Н.И.Сонин.-2-е изд.,стереотип.-М.: / Дрофа, 2013.- 158с.:ил


Наглядный и раздаточный материал по изучаемой теме (презентация, карточки в виде 3 моделей машин разного цвета: красные, желтые и зеленые ( для разделения класса на группы) , карточки с изображением сред обитания , с изображением животных, карточки «Ребус», «Дерево ожиданий», карточки- красные и зеленые яблоки, рабочие карты, конверты с буквами, изображениями органоидов и текстом- подсказкой.)


Оборудование: Мультимедийное оборудование (рабочее место учителя, проектор, интерактивная доска)


Технология достижения цели:

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат

Универсальные учебные действия

Организационный


Формировать самооценку готовности к уроку.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

  1. Проверяет готовность класса к работе на уроке, приветствие обучающихся. Представление рабочих групп.

Здравствуйте!

Проверяют готовность рабочего места к уроку, настраиваются к работе на учебном занятии.




Самооценка готовности к уроку.

Регулятивные


Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Познавательные

Актуализация знаний












Первичная рефлексия


1.Организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся.












2.Подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.


  1. Организует и направляет деятельность учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.













Живой организм

После ответов учащихся тема урока вывешивается на доске





Прежде чем отправиться в путешествие, мы украсим наше дерево ожиданий. Напишите пожалуйста на красных яблоках, то , что вы ожидаете от сегодняшнего урока, а на зеленых - ваши опасения (ваши страхи, если они есть)



А

Б

В

Г

1

В

Н

Ф

Р

2

П

Ж

З

Е

3

У

А

О

Ц

4

И

М

Г

Й

2б,4а,1а,3в,4г,

3в,1г,4в,3б,1б,4а,2в,4б

Учащиеся самостоятельно выходят на тему урока.( находят слова и составляют словосочетания – объект путешествия - живой организм)



Дети записывают ответы на листочках и вешают их на дерево ожиданий .


Коммуникативные


Определение границы «знания-незнания»


Регулятивные


Личностные.


Проверка домашнего задания









1.повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме.






2. выявить уровень знаний по изучаемой теме.


Из списка животных выбрать и заселить определенную среду обитания: медведь, орел, акула, ерш, ласточка, заяц, кенгуру, воробей, окунь ( на листочках соответствующего цвета)



- Одна из сред осталась, не заполнена, какая?

Приведите примеры животных обитающих в почвенной среде. Можете ли вы отнести всех этих животных к группе живых организмов? Почему?

-Перечислите основные свойства живых организмов

Участники группы находят о приклеивают животных в свою среду обитания и вывешивают свои схемы на доску.




Учащиеся называю животных, обитающих в почве.





Перечисляют основные свойства живых организмов.

Строить понятные для партнера высказывания, владеть вербальными средствами общения.


Коммуникативные


Проверка знаний в ранее изученной теме. Определение границы «знания-незнания»


Регулятивные


Умение контролировать и оценивать работу и полученный результат одноклассника.


Личностные.


Проверка знаний в ранее изученной теме. Определение границы «знания-незнания».


Изучение нового материала


- Из чего состоят все живые организмы?

- Что мы можем использовать для изучения организма?

На прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с устройством микроскопа и даже успели рассмотреть строение нервной клетки и клеток крови. Я вам предлагаю вспомнить этот материал , но работать мы будем по принципу «Автобусной остановки»

«Автобусная остановка»


  1. Строение микроскопа.

Красный



желтый



белый








  1. Правила работы с микроскопом.

Зеленый



желтый




белый



  1. Строение и функции клетки





3. Строение и функции клетки

Красный



Зеленый




белый






Уч-ся делают свои предположения









1.Дети работают по группам (перемещаясь в часовом порядке).


Учащиеся работают на листочках соответствующего цвета и поля, после перемещения- группы могут соглашаться с ответами , дополнять или изменять их.


2. Учащиеся защищают свои работы у доски:

  1. Строение микроскопа.

  2. Правила работы с микроскопом.

  3. Строение и функции клетки.





Постановка учебной задачи ( проблема)


Мы с вами сказали , что клетки можно рассмотреть с помощь микроскопа. Вспомнили 3 основных органоида клетки. ( на доску вывешивается изображение клетки, которая содержит только ядро, цитоплазму и клеточную мембрану) Но кроме ядра, цитоплазмы и мембраны в составе клеток можно встретить и другие органоиды. Какие?


Посмотрите внимательно на рисунок, и вы сможете ответить на мой вопрос.



А знаете ли вы какие функции выполняют эти органоиды?

Я предлагаю вам еще раз поработать в группах. С помощью подсказок , которые лежат в конверте на ваших столах ( карточки с буквами, рисунок органоида и текст) вы определите с каким органоидом клетки будет работать ваша группа. И вторая ваша задача- с помощью текста определить функцию этого органоида.










Учащиеся работают с учебником ( стр.30) и находят: митохондрию, лизосомы и аппарат Гольджи.






Работа в группах . ребята достают из конверта карточки с изображением букв, составляют из них название органоида и по тексту определяют его функцию.




Защита групп и дополнение рисунка «Клетка»

Умение использовать научный метод познания – сравнения и формулировать проблему урока.


Познавательные


Самостоятельное определение цели урока: узнать все органоиды клетки.


Регулятивные


Представление о результате: какое строение и какие функции выполняют органоиды клетки.


Понимание ценности совместной познавательной деятельности, к полученным результатам.


Личностные


Умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик», выражать свои мысли, вступать в диалог, понимать и высказывать свою точку зрения.

Умение работать в группе


Коммуникативные

Закрепление.

Рефлексия.


Повторить и закрепить изученный материал.

Развитие рефлексивных умений.

Самооценка результатов деятельности.

К сожалению, наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться домой.

У вас на столах лежат красные и зеленые яблоки . Если ваши ожидания подтвердились, а опасения нет- то вы вывешиваете на наше дерево красные яблоки. А если ваши ожидания не подтвердились, и не исчезли ваши опасения, то зеленые.

Учащиеся записывают свои впечатления на листочках.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.


Личностные.


Регулятивные.

Подведение итогов. Домашнее задание.


Учитель выставляет оценки за урок.

Стр.27-31

Творческие задания:

- вылепить, нарисовать или сделать аппликацию клетки.

Дети записывают домашнее задание в дневник.

Развитие мыслительных операций. Умение формулировать вопрос.


Познавательные


Развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения частной задачи


Личностные


Общая информация

Номер материала: ДВ-022409

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.