Технологическая карта урока биологии "прорастание семян" 7 класс для учащихся с УО

Тема урока

«Условия прорастания семян»

Тип урока

Урок- исследование

Цель урока

Узнать условия прорастание семян гороха

Задачи урока

1.      Познакомить учащихся с условиями прорастания семян.

2.      Продолжать формировать начальные естественнонаучные умения проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

3.      Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

Предметные умения

УУД/БУД

Ученик научится:

1.      Называть условия прорастания семян

2.      Давать определение изученных понятий: зародыш, семя, эндосперм.

3.      Объяснять роль биологии в практической деятельности.(Применение)

Ученик получит возможность научится:

1.      Определять качественные и не качественные семена для роста и посева.

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- соблюдение требований ТБ при работе с лабораторными инструментами

Метапредметные

Познавательные УУД:

- научится: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемой теме;

- использовать информацию из учебника, других источников о строении семян разных растений;

- практическое применение знаний: изучение и описание сухих и набухших семян гороха, используя инструктивную карту работы.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные УУД:

- получит возможность применить: умения и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии.

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию;

- использовать разные информационные ресурсы для поиска информации.  

Формы и методы обучения

Ресурсы

Словесный, поисковый, смысловое чтение, проблемный, исследование.

Работа в группах, графическое чтение схемы,индивидуальный.

1 чашка Петри (с семенами гороха), блюдце, инструкции для лабораторий, карточки с буквами, презентация (с фотографиями I и II этапов работы), семена растений (фасоли, риса, земляники).

ПК, презентация , музыка для разминки                         

1 чашка Петри (с семенами гороха), блюдце, инструкции для лабораторий, карточки с буквами, презентация (с фотографиями I и II этапов работы), семена растений (фасоли, риса, земляники).

ПК, презентация , музыка для разминки                         

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Деятельность ученика с ОВЗ

1.      Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

3 мин

Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем наш урок-исследование.

Вы уже знаете, что жизнь цветкового растения начинается с семян. А какие бывают семена?

- Что сходное у всех семян?

ОВЗ:Влад, а растения живые? Докажите свою точку зрения.

Правильно, молодец!

СЕПЫМОЛИНЯ – найдите здесь два слова, которые мы уже прошли по биологии

Приветствуют учителя и друг друга

Думают и отвечают на вопросы.

Семена бывают различными по форме, окраске, размерам, весу.

Сходное строение семени, там обязательно есть зародыш и запас питательных веществ для него. Молодцы!

Приветствует  учителя

Я считаю, что растения – это живые организмы, так как они питаются, растут и размножаются

Молодец!

Ученик  находит слова:

Работа с учебником (читает определения на стр 38.уч.)

семя и опыление,

объясняет его значение

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

5 мин

Вызов интереса через проблему. Чтение учителя рассказа «Как бобы пароход разорвали». Приложение 1

-  ОВЗ: Вопрос учителя:  Почему бобы пароход разорвали?

Какой вывод мы можем сделать? Нужна ли семенам вода? Для чего?

Внимательно слушают рассказ.

Выдвигает свои предположения.

- Мне кажется, это случилось потому, что когда сухие семена намокают, то они разбухают и увеличиваются в размерах.

Молодцы!

Нужна. Питают зародыш, чтобы появились всходы.

Молодцы!

Ответ ученика

Семенам нужна вода,  она питает зародыш, они набухают

Молодец!

3.Постановка цели урока

3 мин

- Ребята, мы продолжаем выполнять кое-что очень интересное из  прошлого урока.

Чтобы продолжить нам нужно записать на доске тему урока и выяснить цели.

Задание: – блюдце с разнообразными семенами.

ОВЗ:   Что нужно сделать для этого?

Что нужно сделать для этого?

ОВЗ:-с помощью учителя  поставит цель урока, что бы ты хотел узнать?

-Давайте, повторим инструкцию о технике безопасности.

Слушают, записывают.

(создание ситуации успеха, формирование умения работы в команде)

Записывают темуУсловия прорастания семян.

Планируют свою деятельность: на основе увиденных семян.

Отвечают на вопрос учителя

- Провести опыт

- Вспоминают и проговаривают правила проведения опыта  со слайда совместно с учителем

Готов?, записывает в тетради.

Объясняет то, что он видит и трогает.

Семена их нужно посадить в землю.

Молодец!

Я хочу узнать, какие условия нужны для прорастания семян.

Молодец!

Вспоминает и проговаривает правила со слайда совместно с учителем

1 минФизминутка для глаз                 Физминутка для  головы, шеи и рук

4. Приобретение учащимися новых знаний и способов  

20 мин

Проводят исследование в 4 этапа

I этап подготовительный – мы подготовили чашечки Петри. II этап – распределили одинаковое количество семян. III этап – создание различных условий.IV этап – анализ результатов и выводы.

Давай вспомним, какие этапы эксперимента мы провели?

- Что теперь мы будем делать?

-. Обсудите, какие условия были созданы и что получилось?

Какие условия были созданы?

ОВЗ: ивсех детей-

Сделайте вывод. Какие условия необходимы для прорастания семян?

Повторяют и проговаривают все этапы.

Обсуждают, делают выводы , доказывает свою точку зрения.

Записывают результаты исследования в тетрадь

Работа в парах.

Условия – У семян были влага, воздух тепло. Некоторые семена проросли.

- Для прорастания семян необходим воздух, вода (влага), тепло

Молодцы!

Все исследования проводит  индивидуально с учителем

Проговаривает совместно с учителем все этапы работы.

Молодец!

Формулирует вывод совместно с учителем, проговаривает, записывает и зарисовывает в тетрадь.

Для прорастания семян необходим воздух, вода (влага), тепло

Молодец!

4.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

3 мин

Давай, закрепим наши знания. Нарисуем схему работа у доски.

- а где вы можете использовать эти знания?

ОВЗ: Вспомни, когда мы  садили семена, то многие не взошли, и мы потом раскапывали землю и находили в глубине семена.

Рисуют схему в тетрадях.

-Эти знания нам нужны для посадки растений и в с/х

Молодцы!

Рисует схему в тетради.

Ученик слишком глубоко в землю помещал семя,  ему не хватило сил пробиться через землю

Молодец!

5.      Повторение, включение новых знаний в систему знаний.

6мин

Какую интересную информацию ты узнал о горохе?

Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону (слайд)

Вопросы:

1.      Нужна ли вода для прорастания семян? (да)

2.      Все ли семена дадут всходы при посадке? (нет)

3.      Можно ли  посадить семена зимой? (да)

Критерии:

Нет ошибок-5 баллов

1 ошибка-4балла

2 ошибки-3 балла

3 ошибки-2 балла

ОВЗ: Задаёт  вопросы ученику.

Они могут при сильном давлении разорвать корабль,

Выполняют закрепление, отвечают на вопросы в форме «да-нет», с проверкой по эталону на слайде.

Заполняют листы обратной связи, оценивают работу соседа

Молодцы!

Условия прорастания семян.

Устно  отвечает на вопросы учителя.

Вопросы:

1.      Нужна ли вода для прорастания семян? (да)

2.      Все ли семена дадут всходы при посадке? (нет)

3.      Можно ли  посадить семена зимой? (да)

7.Информация о домашнем задании

2 мин

Проговаривает домашнее задание стр. 37 -39, вопросы 1-4.

По желанию  подготовить сообщение о  блюдах их гороха. Оформить можно  ввиде презентации ,доклада или книги.

Записывают домашнее задание, рассказывают, что будут делать дома.

Записывает домашнее задание.

Закончить рисунок. Сообщение о горохе.

8. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

2 мин

ОВЗ: Что на уроке было интересным?

-Важным? 

«Лесенка успеха»

Поставьте человечка:

-нижняя ступенька, у «человечка» руки опущены – у меня ничего не получилось; -- -средняя ступенька, у «человечка» руки разведены в стороны – у меня были проблемы; - верхняя ступенька, у «человечка» руки подняты вверх – мне всё удалось.

Примите исходное положение.

Ответы учащихся.

Условия прорастания семян.

Объяснять причинно-следственные связи прорастания семян.(Почему не все семена проросли)

Молодцы!

Самооценивание, заполнение листов обратной связи.

Отвечает на вопрос.

Условия прорастания семян.

Оценивается работа в тетради.