Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока биологии в 5 классе по ФГОС "Водоросли". УМК Пасечник В.В. и др.

Технологическая карта урока биологии в 5 классе по ФГОС "Водоросли". УМК Пасечник В.В. и др.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Щипцова И.И. учитель биологии МБОУ Алгасовской СОШ Моршанского района

Урок 5 класс

Тема урока: Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, показать особенности среды обитания и приспособления к ней водорослей.

Предметные результаты:

1. Формировать умение отличать водоросли от других изученных растений.

2. Формировать умение объяснять особенности строения и жизнедеятельность водорослей.

3. Формировать умение понимать смысл биологических терминов: слоевище, водоросли, таллом, хроматофор.

Метапредметные и личностные результаты:

Коммуникативные УУД:

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД:

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

3. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

-Выяснить особенности внешнего строения водорослей;

- Формировать умение вести диалог;

-Совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием, видеоматериалом.

Основные понятия: таллом, слоевище, ризоиды, хроматофор.

Средства обучения: учебник, компьютерная презентация, компьютер, проектор, тетрадь.



Технологическая карта урока


Этапы урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Актуализация

субъективного опыта

Цель: включение в учебную деятельность

Организационный момент, вступительное слово учителя.


Создание эмоционального настроя.


Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку

Обобщение ранее изученной информации

Включаются в урок во взаимодействии с учителем

Сотрудничество с учителем

Формулируют тему урока и записывают ее в тетради

Сопоставление известного с тем, что еще не известно

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: обеспечение восприятия, осмысления, первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

1.Предлагает рассмотреть ситуации: 1)«Многие из вас часто наблюдали такое явление, как «цветение» воды в природных водоемах и аквариумах» (фото на экране)

2) «Вспомните слова из песни известного детского фильма «Буратино» «затянулось бурой тиной гладь старинного пруда….»

(фото на экране)

Организует диалог на осознание значимости изучаемой темы: Что объединяет эти фото?

Какова причина «цветения воды»?

Бурая тина в пруду, что это?

2. Организует диалог, подводя к формулировке цели урока: «Таким образом, исходя из названия темы урока, попробуйте сформулировать задачи нашего сегодняшнего урока

Прослушивают и анализируют предложенные ситуации



















Формулируют цели урока

Постановка и формулирование проблемы, выдвижение предположение и их обоснование

Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися

Осуществление совместной познавательной деятельности

Преобразую информацию. Определяют тему урока

Умение преобразовать информацию

3. Основной этап (решение учебной задачи)

Цель: концентрация внимания на объекте изучения, активные действия учащихся с объектом изучения максимальное использование самостоятельности в добывании знаний, анализ учащимися возникшей ситуации


Организует работу в группах с использованием рабочих листов





















Формируют группу, получают рабочие листы и консультации по выполнению заданий, направленных на изучение темы «Водоросли»












Определение понятий: низшие растения (слоевище или таллом)



















Работа и консультации в группах






















Осуществление совместной познавательной деятельности в группе и в сотрудничестве с учителем














Проводят самооценку своим действиям





















Выполнять задания с выделением существенных характеристик объекта



















4. Первичная проверка понимания

Цель: усвоение учащимися нового способа действия и формирование умений его применять.

Релаксация.



Консультирует работу учащихся. Демонстрирует презентацию


Каждая группа представляет результаты своей работы


Сравнивают результаты своей работы


Работа и консультация в группах


Сотрудничество с учителем


Проводят самооценку своим действиям, Учатся представлять информацию о работе группы


Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям

5. Первичное закрепление

Цель: умение обобщать полученные знания и преобразовывать информацию из текстовой в практическую

Предлагает выполнить лабораторную работу «Строение зеленых водорослей»

Выполняют лабораторную работу

Применяют полученные знания о водорослях при выполнении лабораторной работы

Индивидуальная работа

Осуществление совместной познавательной деятельности

Проводят самооценку своим действиям

Используют полученные знания для ответа на вопросы лабораторной работы

6. Рефлексия.

Цель: самооценка учащимися результатов соей учебной деятельности



Домашнее

задание

Подводит учащихся к выводам по итогам работы на уроке: что нового, интересного было для вас в изучаемом материале, чему вы научились, испытывали ли вы трудности?

Параграф 14

Сообщения «Интересные факты и многообразие водорослей» или

«Практическое значение водорослей»

Отвечают на вопросы учителя

Определяют степень овладения новыми знаниями

Диалог с учителем и обучающимися

Задают вопросы, которые вызвали затруднение

Выставляют оценки в рабочие листы

Дают общую оценку работы на уроке



Общая информация

Номер материала: ДБ-257437


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»