Технологическая карта урока биологии в 5 классе с использованием современных образовательных технологий Класс 5 Тема учебного занятия: Бактерии, их роль в природе и жизни человека.

Технологическая карта урока биологии в 5 классе с использованием современных образовательных технологий

Класс 5

Тема учебного занятия: Бактерии, их роль в природе и жизни человека.

Цель: формирование знаний об особенностях строения, жизнедеятельности, разновидностях бактерий и их значении в природе и жизни человека.

Задачи:

Обучающиеся должны

ЗНАТЬ:

·       Что такое бактерии, спора, клубеньковые, болезнетворные, гнилостные, молочнокислые, почвенные бактерии.

·       Строение бактериальной клетки.

·       Роль бактерий в природе и жизни человека.

      УМЕТЬ:

·        Составлять схему разновидностей бактерий.

·        Работать с дополнительной информацией в сети Интернет.

·       Работать в паре и индивидуально.

Ожидаемый результат: урок направлен на получение планируемых результатов  в соответствии с ФГОС.

На уроке используются разные виды работ (индивидуальная, фронтальная работа и работа в парах), также  используются элементы исследовательского характера через частично-поисковый метод. Проект урока  ориентирован  и на применение современных образовательных технологий: ИКТ, ЦОР.

Тема		Бактерии, их роль в природе и жизни человека.
Цель		Формирование знаний об особенностях строения, жизнедеятельности, разновидностях бактерий и их значении в природе и жизни человека.
Основное содержание темы, термины и  понятия		Содержание темы предполагает изучение строения, разновидностей, жизнедеятельности бактерий. Спора; клубеньковые, болезнетворные, молочнокислые, почвенные бактерии.
Планируемые результаты
Личностные - проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме; - проявление творческого отношения к процессу обучения.		Метапредметные Познавательные: -  - умение обобщать полученную информацию; - умение составлять схему разновидностей бактерий; - умение приводить примеры жизнедеятельности бактерий; -умение показывать на таблицах строение бактериальной клетки Регулятивные: - - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; - умение соотносить учебные действия с известными правилами; - умение выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные: - - умение формулировать высказывание; - умение согласовывать позиции и находить общее решение; - умение адекватно использовать речевые средства и  символы для представления результата.	Предметные - знание особенностей строения бактерий, их разновидностей; -умение работать с информацией в Интернете по теме «Бактерии»; - умение составлять схему разновидностей бактерий; -умение приводить примеры жизнедеятельности бактерий; -умение показывать на таблицах строение бактериальной клетки -умение объяснять роль в природе и жизни человека бактерий.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи		Ресурсы	Формы работы
Природоведение, 5класс. Тема «Одноклеточные организмы».		Персональный компьютер для каждого ученика или пары обучающихся, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school–collection.edu.ru., мультимедийный проектор (интерактивная доска).	фронтальная  - индивидуальная – в паре  -
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цели деятельности			Планируемый результат
- -актуализация уже имеющихся знаний, связанных с понятиями «спора», «бактерии», - мотивация  обучающихся к изучению темы.		Актуализация ранее полученных знаний. Слайд Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Сегодня урок биологии, буду проводить я, Баргулова Бибигуль Темрбулатовна, надеюсь мы с вами плодотворно  поработаем на уроке. Чтобы вы смогли определить тему нашего урока, вам необходимо выполнить следующее задание, используя ссылку в Интернете: Слайд  v http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000343-1000-4ddd-d6eb-2a0046bb2fd1/0046_1.swf Учитель: Перед вами рабочие листы, по которым вы будете работать.  Рабочий лист вам  поможет оценить вашу работу на уроке. v Учащиеся, выполнив данное задание вспомнят ранее изученный материал о бактериях и определят тему занятия.    Учитель: Прочитайте еще раз тему урока и предположите, что вы должны знать к концу урока. Заслушиваются ответы учеников. Выставляются оценки в рабочий лист. Учитель: обратите внимание на слайд Учащиеся должны: ЗНАТЬ: ·       Что такое бактерии, спора, клубеньковые, болезнетворные, гнилостные, молочнокислые, почвенные бактерии. ·       Строение бактериальной клетки. ·       Роль бактерий в природе и жизни человека.       УМЕТЬ: ·        Составлять схему разновидностей бактерий. ·        Работать с дополнительной информацией в сети Интернет. ·       Работать в паре и индивидуально.	Личностный: - проявление интереса к поставленной проблеме Предметный: - умение выяснять к какому царству принадлежат бактерии;  Коммуникативный: -умение работать с ресурсами Интернета; -умение работать в паре.
II этап
Цели деятельности сформировать понятия: «спора», «бактерии», клубеньковые, болезнетворные, гнилостные, молочнокислые, почвенные бактерии, составлять: кластер объяснять: объяснять роль в природе и жизни человека бактерий; находить: сходство и различие между растительной клеткой и бактериальной, обобщать полученную информацию;		Учебно-познавательная деятельность (изучение нового содержания) Вступительное слово учителя. Рассказ о бактериях.     Слайд  Бактерии – это примитивные одноклеточные организмы, имеющие микроскопические размеры. Бывают разной формы. Давайте познакомимся с их строением.     Величина бактерий измеряется в микрометрах (мкм). (1 мкм. равен 10-6м.). Средние размеры бактериальной клетки от 0,1 до 28 мкм.       Бактериальная клетка окружена плотной оболочкой, благодаря которой она сохраняет постоянную форму. Прочность оболочке придает муреин, который характерен только для бактерий и не встречается в растительных и животных клетках.   Слайд    I. Постановка познавательных задач: Учитель: Какие ассоциации у вас возникают, когда говорят о бактериях? Где их можно встретить? Ученики: Бактерии не только опасны для человека, но и полезны. Практически всюду. Задание. Решить  познавательную задачу.  Форма работы - Учитель: Как вы думаете, сколько живых организмов находится сейчас в нашем кабинете? Ответ: много, а именно бактерии, растения, человек. Учитель: Сколько бактерий находится в нашем кабинете? Почему нельзя назвать их точное количество? Ученики объясняют, что бактерии являются невидимыми, так имеют очень маленькие размеры и недоступны неовооруженному глазу. ·       Используя ссылку, рассмотрите какое строение имеет клетка бактерии Слайд http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033a-1000-4ddd-c3ce-0a0046bb2fd1/0027.jpg Учитель: Итак, мы узнали, какое строение имеет бактериальная клетка. Обсуждение с учащимися роль разных частей клетки. Показ частей клетки учащимся у доски на таблице. Учитель: Как вы думаете какое значение имеют бактерии в природе и жизни человека? Чтобы ответить на этот вопрос вам необходимо поработать  с учебником, ресурсами сети Интернет и программой МS Power Point.          Все учащиеся делятся на 4 подгруппы  (пары). (Бактерии гниения и разложения, почвенные бактерии, молочнокислые бактерии и болезнетворные бактерии). Вернемся к рабочим листам. Задание №3 . Внимательно прочтите и выполните задание. Результатом вашей работы будут выполненные задания в рабочем листе.  Обратите внимание на уровень оценивания  заданий, если вы выполните  первое  задание – это оценка  «удовл.» , два задания -  «хорошо», и чтобы выйти на уровень «отлично» - все задания. Время работы на выполнение данного задания 7-10  минут. При изучении вопросов вы должны работать в паре, если вы выполнили одно задание - на оценку  «удовл.», чтобы получить оценку «хорошо» - выполнить  два задания, а оценку «отлично» - все три задания.  Все задания сразу выполнять в форме презентации. А затем выступить  с ответами по плану, представленному в задании. Требования к презентации: ·       не больше 5-7 слайдов, ·       не слишком много текста, ·       можно  пользоваться ресурсами Интернет. Итак, начинаем! Задание № 3 . Работа с учебником и Интернетом. 1 балл «3» - найти определение группы  бактерий; 3 балла «4» - используя  учебник на стр. 31-35, попытайтесь составить кластер (схему) «Разнообразие бактерий». Форма работы 5 баллов – «5»  В чем польза, а в чем вред данной группы бактерий. Выступления учащихся в парах. Примерные ответы обучающихся.  Слайд Бактерии гниения и разложения (сапрофиты) 1. Бактерии гниения и разложения (сапрофиты) – это бактерии, которые разрушают сложные органические вещества отмерших растений и трупов животных, выделения живых организмов и разные отбросы. 2.Слайд  Кластер Слайд 3. Роль бактерий: участвуют в круговороте веществ в природе,  разлагают сложные вещества на простые, которые снова используют растения, превращают органические вещества в перегной, являются санитарами нашей планеты. Слайд Почвенные бактерии (клубеньковые) 1. Клубеньковые бактерии – это почвенные бактерии, способные поглощать азот из воздуха, используя его  в процессах жизнедеятельности. Такое название они получили  из-за того, что поселяясь на корнях бобовых растений, вызывают разрастание клеток корней и образование на них клубеньков. 2. Схема (кластер), см. в предыдущем выступлении. Слайд 3. Роль бактерий: они выделяют азотистые соединения, которые используют растения, а взамен бактерии получают от них  углеводы и минеральные соли (симбиоз), обогащают почву азотом, повышая тем самым урожай. Слайд  Бактерии и продукты питания. Молочнокислые бактерии.  1.Молочнокислые бактерии- это бактерии, которые питаются сахаром, содержащимся в молоке, образуя молочную кислоту, под действием которой образуются молочнокислые продукты питания. 2. Схема (кластер). Слайд 3. Роль молочнокислых бактерий: с их помощью получают продукты питания: сметану, простоквашу, предохраняют корм и овощи от порчи. Некоторые бактерии делают непригодными продукты питания. Слайд Болезнетворные бактерии 1. Болезнетворные бактерии- это бактерии, вызывающие различные заболевания растений и животных (тиф, туберкулез,холера, ангина и др.) (видеоролик) http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E0%EA%F2%E5%F0%E8%E8&submit=%CD%E0%E9%F2%E8 2.Кластер. —  Какую роль играют болезнетворные бактерии в жизни человека? Слайд 3. Роль бактерий: вызывают болезни растений и животных, могут явиться причиной  гибели  растений и животных, в том числе и человека, иногда и целым эпидемиям. Вывод: бактерии играют очень большую роль. Учитель: Мы с вами уже знаем, что бактерии обитают практически везде? В чем же причина их выживаемости? Найдите в тексте параграфа ответ на этот вопрос? Ученики: при наступлении неблагоприятных условий, бактерии образуют цисту – плотную оболочку. Учитель: верно.	Планируемый результат Познавательный: Регулятивный - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативный - умение выполнять учебные задания в паре. Предметный - умение давать определение понятиям: «спора», «бактерии», клубеньковые, болезнетворные, гнилостные, молочнокислые, почвенные бактерии, Личностный: - умение проявления интереса к поставленной проблеме -  Предметный: - умение работать с информацией в интернете; - умение составлять схему разновидностей бактерий; -умение приводить примеры жизнедеятельности бактерий;  -умение объяснять роль в природе и жизни человека бактерий. Коммуникативный: -умение работать в паре; - умение планировать учебное сотрудничество с учителем  и сверстниками; - умение выражать свои мысли.
III этап  Диагностика качества освоения темы
Цели деятельности – формирование степени усвоения темы «Бактерии».		Форма работы -        Слайд Задание. Проверьте свои знания по теме. Используйте ссылку. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033b-1000-4ddd-73a0-0d0046bb2fd1/0028.swf	Планируемый результат Регулятивный - умение выполнять задание в соответствии с целью. Предметный: - умение обозначать основные части бактериальной клетки.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности	Самоанализ и самооценка ученика		Результат деятельности
формирование - соотношения полученных результатов с поставленной целью; - оценивания результата своей деятельности; - оценивания результата учебной деятельности.	Самоанализ I.                  Задание на самоанализ Форма работы    Составьте синквейн на тему «Бактерии». 1 сущ. (Бактерии) 2 прилаг.(микроскопические, одноклеточные) 3 глагола (растут, питаются, размножаются) 4 предложение (Тело бактерии состоит из одной клетки , не имеет ядра, но есть ядерное вещество). Самооценка II. Задание на самооценку. Закончите предложения: Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) …. Я не доволен(льна) тем, что сегодня ………………… Домашнее задание. Прочитать текст параграфа, ответить на вопросы. Творческое задание: составить кроссворд на тему «бактерии», тестовые вопросы и сделать в тетради конспект как размножаются бактерии.		*Заполняется учителем после освоения темы учащимися

Рабочий лист

Ф.И.О. ученика_________________________________________

Класс__________

Задание №1. Используя ссылку в Интернете, выполните задание и поставьте себе набранное количество баллов. На работу отводится 2 мин.

Если вы набрали 8-10 очков – ставите «5», если «5-7очков» - «4», если 1-4 очков-«3».

Оцените себя

Кол-во баллов__________________.

·                   Определите  тему урока______________________________.

·                   Прочитайте еще раз тему урока и предположите, что вы должны знать к концу урока.

Задание №2. Используя ссылку, рассмотрите какое строение имеет клетка бактерии http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033a-1000-4ddd-c3ce-0a0046bb2fd1/0027.jpg

Задание №3

Внимательно прочтите и выполните задание. Результатом вашей работы будут выполненные задания в рабочем листе.  Обратите внимание на уровень оценивания  заданий, если вы выполните  первое  задание – это оценка  «удовл.» , два задания -  «хорошо», и чтобы выйти на уровень «отлично» - все задания. Время работы на выполнение данного задания 7-10  минут. При изучении вопросов вы должны работать в паре, если вы выполнили одно задание - на оценку  «удовл.», чтобы получить оценку «хорошо» - выполнить  два задания, а оценку «отлично» - все три задания.  Все задания сразу выполнять в форме презентации. А затем выступить  с ответами по плану, представленному в задании.

 Требования к презентации:

·                   не больше 5-7 слайдов.

           Работа с учебником и Интернетом.

1 балл «3» - найти определение группы  бактерий;

3 балла «4» - используя  учебник на стр. 31-35, попытайтесь составить кластер (схему) «Разнообразие бактерий».

5 баллов – «5»  В чем польза, а в чем вред данной группы бактерий.

Оцените себя

Кол-во баллов ________________.

         Задание №4 . Проверьте свои знания по теме. Используйте ссылку: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033b-1000-4ddd-73a0-0d0046bb2fd1/0028.swf

·       Составьте синквейн на тему «Бактерии».

1.     1 сущ.

2.     2 прилаг

3.     3 глагола

4.     4 предложение

Если вы набрали от 13 до 15 баллов – «5», 8 -12 –«4»,  от 5 до 7 – «3».

Оценка___________

 Оцените свою работу на уроке с учетом своей оценки и оценки учителя __

Закончите предложения

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла)___________________________________________________.

Я не доволен(льна) тем, что сегодня______________________________.

Приложение к плану-конспекту урока

Бактерии

Таблица 1

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Повторение ранее изученного о бактериях	Информационный ресурс	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000343-1000-4ddd-d6eb-2a0046bb2fd1/0046_1.swf
2	Строение бактериальной клетки	Информационный ресурс	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033a-1000-4ddd-c3ce-0a0046bb2fd1/0027.jpg
3	Демонстрация возбудителей болезни человека	Практический	Видеофрагмент	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79e9dd30-0a01-022a-0153-f1419ae0dd73/?
4	Тест по теме «Бактерии»	Практический	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000033b-1000-4ddd-73a0-0d0046bb2fd1/0028.swf