Технологическая карта урока "Биология - наука о живой природе"

 Технологическая карта урока по ФГОС

·         Класс   5

·         Учитель Павлова Татьяна Сергеевна

·         Тема урока  Биология – наука о живой природе  

·         Цели урока для учителя  Сформировать у учащихся знания о биологии как науке, изучающей живые организмы. Раскрыть роль живых организмов в природе и в жизни человека. Показать взаимосвязь живых организмов между собой и со средой обитания. Познакомить с методическим аппаратом учебника и правилами работы с ним.

Предметные цели урока:  учащиеся имеют представление о биологии как науке, о значении биологических знаний в современной жизни и роли биологической науки в жизни общества, усвоили понятия «биология, экология, биосфера».

Личностные цели урока: Формируется любовь и бережное отношение к родной природе, элементы экологической культуры.

Метапредметные цели урока:  формируются умения проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты

Цель урока для учащихся

Узнать,  что изучает биология.

·         Задачи урока для учителя

Направленных на достижение личностных результатов обучения: создать  условия для осознания значения биологиии

Направленные на достижения метапредметных результатов обучения: способствовать развитию умений  работать с дополнительной литературой (отбирать, выделять).

Направленные на достижение предметных результатов обучения: создать условия для включения учащихся в деятельность по усвоению знаний о науках , связанных с биологией

·         Задачи урока для учащихся

Научиться пользоваться учебником

·         Тип урока «Открытие  новых знаний»

Основные этапы и время организа-ции учебной деятель-ности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя			Деятельность учащихся
		Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов	Ценностная нагрузка этапа урока	На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие	Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся
Создание учебно – познава - тельных мотивов	Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения). Вывести на проблемы и затруднения	- Здравствуйте, ребята! Наш первый урок я хотела бы начать с одной истории. Мы пошли с друзьями в лес Летом, за грибами, Вызывало интерес, Все, что мы встречали! Гриб съедобный или нет? Почему здесь осы? Отвечала я на все Друзей моих вопросы. И спросили у меня: «Ты откуда знаешь, Что не спросим у тебя, На все ты отвечаешь!» И сказала не спеша, Не таясь, я боле, «Биологию, друзья, преподаю я в школе!»	Ценность знания	Личностные:  понимают значение знаний для человека и принимают его.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Действие целеполагания	Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.	Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению потрясающей науки – биологии. Изучение любой науки это процесс, который лишь однажды начинается, и затем продолжается постоянно. Мы с вами будем проводить  учебные исследования, использовать методы биологической науки, узнаем имена крупных ученых, открывших законы природы и выяснивших, как эти открытия можно использовать в жизни каждого человека, и, возможно, кто-то из вас в будущем выберет себе профессию, связанную с этой удивительной наукой. - Какое значение имеют  эти знания для каждого из вас? Какова цель нашего урока? (после обсуждения формулирует вместе с учащимися тему  и цель урока) - Узнать,   что изучает биология	Целеустрем-  ленность и настойчи-вость	Личностные: Смыслообразование (осознание значения семьи в жизни человека; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению) Регулятивные: умение самостоятельно определять цель  учебной деятельности	Определяют значимость данного вопроса для себя. Ставят для себя цель урока, которую они должны достичь в ходе урока. записывают тему урока в тетрадь.
Планиро-вание и организа-ция деятель-ности	Обеспечить  разработку алгоритма действий по решению возникшей проблемы или затруднения	- Что нам нужно узнать, чтобы добиться поставленной цели? (после обсуждения составляем алгоритм решения проблемы (вывешиваем на доску) - что изучает биология Биологические дисциплины Значение биологии	Творчество и созидание	Регулятивные:  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей	Составляют алгоритм действий или  план достижения цели
Осуществление деятель- ности по достиже- нию постав- ленной цели	Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности, с помощью которых были получены новые знания	Рассказ учителя, ознакомление учащихся с основными биологическими дисциплинами. Введение и отработка  понятий «биология», «биосфера», «экология». Рассказ, беседа о значении биологических знаний в жизни человека, общества - Какое значение имеют биологические знания в медицине; в окружающей среде; в сельском хозяйстве; в производстве продуктов питания?	ценность знания о наследовании признаков, находящихся  в половых хромосомах; стремление к истине; вниматель-ность  по отношению к другим; ценность семьи, забота о продолжении рода	Познавательные: общеучебные: построение речевого высказывания в устной, письменной  форме. логические: поиск необходимой информации, анализ объектов, установление соответствия. Коммуникативные: самостоятельное формулирование определений терминов, речевая деятельность, сотрудничество с учителем и сверстниками.	Анализ рис 1 на стр.6 учебника Выполнение задания 2 в рабочей тетради Работа с текстом параграфа учебника. Анализ рис 3. Отвечают на вопросы учителя.
Рефлек-сивно- оценочные действия	Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного  продукта	Беседа по вопросам в конце параграфа Вопросы: Что вы узнали сегодня на уроке? Какой вопрос вызвал у вас затруднение и почему? Что было для вас новым? Объяснение домашнего задания. Ответить на вопросы в конце параграфа	Трудолюбие ценность знания по данной теме, стремление к истине	Познавательные:  общеучебные – построение устного речевого высказывания, извлечение информации из прослушанного материала. Коммуникативные:   умение слушать друг друга, сотрудничество.. Регулятивные:  осознание обучающегося, что усвоено, а что нет. Осознание качества усвоения материала урока. Оценка своей деятельности. Регулятивные:  принимают  и сохраняют учебную задачу на длительное время	Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы Записывают домашнее задание в дневниках.