Технологическая карта урока "Буквенные выражения"

Технологическая карта урока

УМК:  «Школа России»

Предмет: Математика,  класс: 2 д

Учитель: Новик О.А.

Школа: МОУ «Школа нового века»

Тема урока	«Буквенные выражения».				Тип урока открытия новых знаний
Целевые установки урока (для учителя)	Создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.
Планируемые результаты (для ученика)	Предметные	Личностные (личностные УУД)		Метапредметные (регулятивные, познавательные коммуникативные УУД)
	Научатся читать и записывать буквенные выражения, находить из значения; выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей	Проявлять доброжелательность, внимание, помощь, в ходе учебной деятельности,  личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний  и способов действий; навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.		Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности  на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации на страницах учебника; уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью   учителя;  преобразовывать информацию из текстовой формы  в схематическую. Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме;  учить работать в паре, группе, выполнять роли контролёра и исполнителя; слушать и понимать речь других. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Материально-техническое обеспечение урока: 1.Компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации. 2. Слайдовая презентация по теме «Буквенные выражения». 3. Карточки-задания для парной и групповой работы.                                                                                                                                    4.Электронная физминутка
Учебно-методическая литература: 1. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений.   В 2 ч. Ч.1 / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] – М.: Просвещение, 2017.			ЦОР:  Фестиваль педагогических  идей http://festival.1september.ru Портал "Начальная школа" http://nachalka.edu.ru/                                   Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Организационная структура урока

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты (формируемые УУД)
Организационный момент	Приветствует учащихся Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их улыбками. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне. Я желаю вам хорошего настроения на урок. Тихо сели девочки. Ещё тише сели мальчики. Урок математики.	Приветствуют учителя, друг друга, гостей.	Личностные: внимание, уважение к окружающим;
1.      Самоопределение 2.      к деятельности.	Работа по слайдам Слайд 1 Прозвенел звонок весёлый Мы урок начать готовы Будем ….. Слайд 2 Что будем делать на уроке? Слайд 3 Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Для чего мы всё это будем делать на уроке? Чтобы многое узнать   И полезным в жизни стать!	По картинкам слайда высказываются, что будут делать (слушать, рассуждать, думать, друг другу помогать) Высказывают своё мнение.	Регулятивные: саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение и позицию.
Актуализация знаний. Мотивация	Организует работу в парах по карточке.    Какое задание нужно выполнить? Слайд 4 Выполните задание Какое число вставили?                                        Слайд 5 Какая магическая сумма получилась? Организует работу в группах на смекалку. Слайд 6 Вспомним правила работы в группе. Проверка групповой работы. Слайд 7 Слайд 8 Запишите каллиграфически числа со слайда: 2, 5, 4, 7, 6, Найдите закономерность и продолжите ряд чисел. (9, 8, 11) Какое число лишнее? Почему?	Работают в паре по карточке «Магический квадрат» Работают в группе «Подбери нужные фигуры к словам» Работают в рабочих тетрадях, отвечают на вопросы, рассуждают, доказывают своё мнение, дают характеристику.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение и позицию.  Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости  корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.                          Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, логическое мышление
Постановка учебной задачи.	Слайд 9 Какая запись лишняя? Почему? 16 -     = 10           12 +    =19          15 + 9 >23 (равенства/неравенство; с окошечками/ без окошек). Как называются первые две записи. Как они называются? (числовые равенства) Какие числа вставите. Слайд 10 13 +                         Как называется такая запись? Какое число можно вставить в окошко? А в эту запись тоже можно вставить любое число? 6  - Сделайте вывод. Слайд 11     13 + а            6 - k Как бы назвали эти записи? Предположите тему урока. Постановка целей на урок. Слайд 12	Отвечают на вопросы учителя, делают умозаключения. Обобщают, делают вывод. С помощью учителя формулируют тему  и цели урока.	Личностные: Формирование ценностных ориентиров смыслов учебной деятельности на основе формирования границ собственного знания и «незнания». Регулятивные: Формулируют учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Познавательные: Формулирование познавательной цели.
Динамическая пауза	Организует музыкальную физминутку, контролирует учащихся, следит за техникой безопасности. Слайд 13	Повторяют движения	Регулятивные: Осуществление пошагового контроля своих действий; умение ориентироваться на показ движений.
Этап открытия новых знаний.  Работа с учебником.	Организует работу с учебником                                   Слайд 14   Может быть, кто-то догадался, что такое буквенные выражения? Давайте проверим. Слайд 15 (Работа по учебнику с. 76)     Что такое буквенные выражения?                                Какие используются буквы, чтобы записать буквенные выражения? Есть русский алфавит. Вы с ним знакомы. Есть латинский алфавит. Он знаком почти всем людям на земле. Хотите познакомиться? Слайд 16 (Работа с форзацем учебника, карточкой-помощницей)	Работают с текстом учебника. Ищут ответы на вопросы в прочитанном материале. Знакомятся с латинским алфавитом	Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Познавательные: Формирование познавательной активности. Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопрос, уметь  на основе анализа чтения делать выводы; Уметь найти  и выделить нужную информацию о героях и их поступках в учебнике,  и др. источниках Регулятивные: Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Личностные: Уметь выказывать своё отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
Первичное закрепление знаний	Слайд 17        13 + а            6 - k                                    Прочитаем буквенные выражения.              Запишем под диктовку буквенные выражения 12 + а;   9 – k; 57 + с;  64 – b. Взаимопроверка по образцу Слайд 18          Как вы думаете, можно ли найти значение буквенного выражения? Слайд 19 – работа по слайду.	Читают буквенные выражения. Записывают  под диктовку. Высказываются, находят значение буквенного выражения
Закрепление новых знаний и способов действий	Организует групповую работу Групповая работа.   Слайд 20  Составить алгоритм решения буквенных выражений. Проверка групповой работы. Слайд 21 Самостоятельная работа по карточке.                   Слайд 22                                                               Подчеркните буквенные выражения.                                                                         а) 25 +8      б)  46 – а       в) в – 2 = 5	Работают в группе. Представляют результаты деятельности в группах. Проверяют правильность выполнения. Выполняют задание по карточке	Коммуникативные:   умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнеров при работе в группе. Регулятивные: Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Познавательные:  умение чётко структурировать полученные знания. Личностные:  заинтересовать учащихся в расширении знаний и способов действий.
Итог урока. Рефлексия.	Какая тема урока была сегодня?                  Каких целей достигли? Слайд 23 Оцените свою работу при помощи смайликов:                               1. Мне всё понятно.                                            2. Всё понял, могу помочь товарищу.                             3. Мне ещё нужна помощь. Слайд 24 Спасибо за работу!	Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения о достигнутом на уроке.	Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; производят оценку результатов работы. Коммуникативные: Выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Домашнее задание	По выбору:                                                                       1. Рабочая тетрадь с. 77 № 144, 145                            2*. Учебник с. 77 – задание повышенной сложности	Записывают домашнее задание	Регулятивные: учатся принимать и выполнять учебную задачу.

Приложение

1. АЛГОРИТМ

1. Прочитайте выражение.

2. Запишите его.

3. Подставьте значение   буквы.

4. Вычислите.

2. Карточка

а) 25 +8                    б)  46 – а                   в) в – 2 = 5

3. КАРТОЧКА – ПОМОГАЙ-КА!

Латинский алфавит

a – «а»        b – «бэ»       c – «цэ»      d – «дэ»     k – «ка»    x – «икс»    y – «игрек»

4. Магический квадрат

3	10	5
8	?	4
7	2	9

Краткое описание документа:

Тема урока: "Буквенные выражения".Тип урока: урок открытия новых знаний.Цель данного урока: создание. условий для усвоения обучающимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.Материально-техническое обеспечение урока:1.Компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации. 2. Слайдовая презентация по теме «Буквенные выражения». 3. Карточки-задания для парной и групповой работы.4.Электронная физминутка.УМК "Школа России". Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1 / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] – М.: Просвещение.