Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта урока " Буквы а-о в корнях -раст-, -ращ-, -рос-
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока " Буквы а-о в корнях -раст-, -ращ-, -рос-

библиотека
материалов

Технологическая карта урока (ФГОС , русский язык, 5 класс).

Тема: Правописание гласной в корне с чередованием

Тип урока: изучение нового материала, урок открытия нового знания

Технология построения урока: проблемно-диалогическая

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, коллективная.

Цель урока: создание условий для овладения обучающимися знаниями о правописании букв О-А в корне -раст-//-рос-//-ращ-

Задачи урока:

1. Познавательная: анализировать случаи чередования гласных о-а в корне - раст- // -рос-//-ращ-; научить распознавать слова с чередующимися гласными в корне, обосновывать выбор гласных;

1. Развивающая: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы, развивать умения самоконтроля;

3. Воспитательная: совершенствовать навыки этичного межличностного общения, воспитывать бережное отношение к слову.

4. Здоровьесберегающая: формировать культуру труда, умение рационально использовать рабочее время, эмоционально-ценностное отношение к результатам творческого интеллектуального труда.

Оборудование:интерактивная доска, слайдовая презентация, интерактивное задание, карточки для проверочной работы, учебник (Русский язык: учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. 1часть), лингвистический справочник ученика.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- иметь представление о правописании букв О-А в корне -раст-//-рос-//-ращ-

- уметь выбрать нужную букву и обосновать выбор

- уметь находить изучаемую орфограмму в тексте

- уметь распознавать слова-исключения;

- знать лексическое значение изученных слов;

- уметь использовать в речи и на письме изученные слова;

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель



деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Технология изучения нового материала

Этапы урока

Формируемые умения

1. Организационный момент

регулятивные:осуществлять самоконтроль;


2. Актуализация опорных знаний

регулятивные:овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

3. Постановка учебной проблемы

Предметные: различать фонемные и нефонемные правила.

- иметь понятие о звукописи.

Метапредметные (УУД):

познавательные:ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:высказывать свое предположение;

коммуникативные:точно и полно выражать свои мысли

4. Формулирование проблемы , планирование

Личностные:устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке;под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;определять последовательность действий на уроке.

6.Применение нового знания (закрепление новых понятий)

Предметные:уметь применять самоинструкцию.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7.Рефлексия учебной деятельности

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:осуществлять самоконтроль;совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8.Домашнее задание (установка на тренировку определенных умений)

Личностные:устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;



Ход урока

1. Организационный момент

2. Запись темы урока, постановка проблемы.

3. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос

- Что такое чередование?

- Приведите примеры с чередованием звуков в приставках, корнях, суффиксах

- Расскажите о правописании чередующихся гласных в корне –лаг-// - лож-

Проверочная работа

Вставь пропущенные буквы

предл…гать ничью

прил…жение к журналу

популярное изл…жение

пол…жение дел

пол…гаться на коллектив

разл…жить растения

изл…гать программу

ул…житься в секунды

отл…жить визит

возл…жить ответственность

распол…гать данными

прил…гать усилия

4. Объяснение нового материала

4.1. Наблюдения по таблице, формулирование вывода

4.2. Сравниваем выводы с правилом в учебнике

4.3. Лексико-орфографическая работа. Запишите слова-исключения. Почему они являются исключениями?

5.Закрепление

Физкультурная минутка под звуки природы

Упражнение «Стебелек»(снятие мышечного напряжения)

Ребенку предлагается закрыть глаза и вообразить себя «стебельком», который колышется на ветру. При «колыхании стебелька» - покачивании - ребенок освобождает от зажима мышцы тела и лицевые мышцы. Лоб – губы и подбородок - плечи – коленные мышцы – кисти рук. Вызванная воображением свобода артикуляционных органов непроизвольно приводит к свободному прохождению воздуха по дыхательным путям. Учитель следит за тем, чтобы спина детей была ровная, нижняя челюсть свободна, рот слегка приоткрыт. стебель, капля, макро

5.1 Развитие устной речи. Прочитайте несколько раз скороговорку, объясните правописание слов

Прор…сли р…стки, повыр…сли, да ростом р…стки не выр…сли.

5.2.Самостоятельная работа по учебнику

Один учащийся работает за компьютером (режим пауза), остальные в парах.

Вишенка р…сла, подр…стала, и, наконец, выр…сла; сберегли р…стение; выр…щенный школьниками сад; небольшой р…сточек.

Проверка, анализ ошибок.

5.3. Конструирование. Составьте словосочетания по картинке с корнем –раст- // -рос-//-ращ-

5.4. Словарный диктант. Интерактивное задание

Сл…жение, выр….стили, прил…гать усилия, подр…сли, прор…сти, ул…жить, вр…сли, изл…гать, р…сточек, выр…щенный, отр…сль, р…стовщик, р…стение

По какому принципу можно распределить слова на группы?

6. Подведение итогов урока

- Какую орфограмму изучили?

- От чего зависит выбор гласных в корне –раст- - рос- -ращ-?

- Какие есть слова-исключения?

- В чём сходство между правилами о правописании корней –раст- //-рос- // -ращ- и -лаг- // -лож-

7. Домашнее задание

Сочинение-миниатюра. План-карта: «Алгоритм правописания О-А в корне -раст-//-рос-//-ращ-»

8. Рефлексия. Составляем карту с изображением эмоциональных “островов”:

о.Радости, о.Грусти, о.Тревоги, о.Просветления, о.Удовольствия,

Каждому учащемуся предлагается выйти к карте и поставить кораблик в соответствующем районе карты, который отражает эмоционально-чувственное состояние после урока.

Итоги рефлексии: На карте видно, что кораблики учеников попали на острова Радости, Просветления и Удовольствия. hello_html_m484e805a.png







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-103116

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"