Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока "Буквы О и А в корне -кос- -кас-"

Технологическая карта урока "Буквы О и А в корне -кос- -кас-"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Ф.И.О педагогаГородилова Ирина Александровна Должностьучитель русского языка и литературы

Полное название ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Ижевска

Предмет русский язык Класс: 6 А Учебник М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. ; научный редактор Н.М.Шанский. Программа М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского и др

Тема урока: Буквы О и А в корне – кос---кас- Тип урока : Объяснение нового материала

Оборудование: учебник, раздаточный материал, сигнальные карточки, доска

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: В соответствии с программой, учащимися изучены правописание непроверяемых, проверяемых и чередующихся (лаг-лож, рос-раст-ращ, бер-бир и т.д.) гласных. Уровень возможностей учащихся от низкого до высокого.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Выполнение различных упражнений: «четвёртый лишний», решение проблемного вопроса, объяснение буквы в паре, орфографическая динамическая пауза, распределительный диктант, тестирование

Знать правило написания букв О-А в корне КОС-КАС; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать слова с проверяемой безударной гласной и чередующейся гласной, уметь определять значение корня.

Регулятивные

Формулировка цели урока, составление плана реализации, корректировка его и сверка результата с целью; самоконтроль, самопроверка и взаимопроверка

Уметь планировать свою деятельность; корректировать её в соответствии с результатом; уметь контролировать учебные действия

Познавательные

Отрабатывание навыков поиска необходимой информации, закрепление умений нахождения слов  с  чередующимися гласными в корнях слов

Логически мыслить, высказывать предположения, устанавливать причинно-следственные связи; уметь применять полученные знания на практике, делать выводы

Коммуникативные

Работа в паре, высказывание и аргументация собственного мнения

Уметь работать в паре, формулировать собственные мысли, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Личностные

Рефлексия, смооценка результатов

Иметь адекватную позитивную оценку, проявлять самоуважение и взаимоуважение, положительное отношение к учебной деятельности, проявлять стремление к речевому совершенствованию





























Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово учителя






Игра «Четвёртый лишний» с множественным решением

  1. Приложил

  2. Росток

  3. Наберу

  4. Выбегаешь











Индивидуальная

Фронтальная











Индивидуальная

работа по цепочке

Приветствие учащихся, организационный момент. Все ли проснулись? Все настроились на урок? Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Словообразование и орфография»

И для разминки, предлагаю сыграть в «Четвёртый лишний»

Организация игры











Просит назвать примеры слов с чередующимися гласными в корне слова

Сдача рапорта







Самостоятельное выполнение задания, представление результата классу (все поднимают № ответа), аргументация решения










Подбирают примеры, устно объясняют правописание

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности

Познавательные: понимание познавательной задачи

Регулятивные: умение сопоставлять, делать выводы, преодоление препятствий при выполнении поставленной задачи

Предметные: знание частей речи, состава слова, умение видеть проверяемые и чередующиеся гласные, объяснять правописание чередующихся гласных (на изученные правила); речевое оформление высказывания

Ориентировочный этап

готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Знакомство с темой урока Постановка целей и составление плана работы учащимися

Беседа

Ребята, я хочу вам представить ещё один корень с чередованием КОС-КАС

Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего занятия

Что нам для этого нужно сделать?

Слушают

Формулируют цель урока, план освоения темы (узнать правило написания корней, научиться применять его на практике, закрепить навык правописания)

Регулятивные: ставят цель, составляют план её достижения

Поисково-исследовательский этап

постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Сопоставление примеров – формулировка правила

Решение проблемной задачи

Рассмотрите примеры (на закрытой доске) и попробуйте вывести правило написания корней КОС-КАС

Коснулся-касалась

Прикосновение - прикасаться

Коснись – касательная







Молодцы! Вы справились с этой задачей!

В подарок вам стихотворение:

А на корни КОС и КАС

Есть у нас такой рассказ:

А пиши, где суффикс А,

Будут просто чудеса!

А кто объяснит, как обозначать орфограмму?


Каково значение этого корня?

Анализируют примеры, слушают высказывания одноклассников, выдвигают предположения, формулируют правило.











Слушают учителя






Рассказывают об обозначении орфограммы, используя ранее полученные знания

Определяют значение корня

Познавательные: осуществляют в познавательной деятельности операции анализа, синтеза, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и аргументируют свою точку зрения


Личностные: положительное отношение к учебной деятельности



Познавательные: используют ранее полученные знания для решения задачи

Предметные: определение значения корня

Практический этап

Закрепление материала




































Контроль знаний

Выполнение упражнений














Физкультминутка, переходящая в учебное занятие (настройка пианино)












138






Решение теста


Работа в паре

Коллективная работа


Индивидуальная работа









Динамическая пауза

Коллективная работа













Индивидуальная работа


Коллективная работа


Индивидуальная работа

Предлагает задания:

1.Карточки с пропущенными буквами. Предлагает тем, кто справился с заданием, записать свои примеры

Кто заметил ловушку? Объясните написание последнего слова с корнем КОС (косолапый). Чему ещё надо научиться, чтобы правильно писать корни с чередованием? (отличать их от корней с проверяемой безударной гласной)


2.Игра на пианино: учитель называет словосочетания со словами на данное правило.

Прикоснёшься к клавишам, касательно разговора, резко коснуться, соприкосновение с искусством, касаешься руки, касался часто, прикоснитесь к прекрасному, косая линия, длинная косичка, в три касания, неприкосновенный запас.

Контролирует, исправляет, при необходимости просит объяснить правописание

3. Организует работу по № 138

Организует проверку выполненного задания

4.Организует проверку знаний (тестирование)

При резерве времени организует проверку с помощью сигнальных карточек с номером ответа

В паре (выполняют по очереди) вставляют пропущенные буквы, обозначают орфограмму, выполняют взаимопроверку



Объясняют проверяемой безударной гласной в корне слова



Дополняют план действий по достижению цели




1 вариант встаёт, если в корне пишется О, 2 вариант, если в корне пишется А.

При необходимости объяснение правописания












2 человека у закрытой доски, остальные в тетради (1 вариант – 1 значение; 2 вариант – 2 и 3 значение)

Проверяют правильность выполнения

Самостоятельно выполняют задания, выбирают правильный вариант, при резерве времени сверяются с эталоном, взаимопроверка

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, корректируют план

Коммуникативные: осуществляют учебную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания в практической деятельности , структурирование знания, классификация по заданным критериям, анализ объектов с целью выделения признаков

Личностные: применение правила делового сотрудничества, установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

Предметные: определение лексического значения слова, умение отличать слова с проверяемыми безударными гласными от слов с чередующимися гласными



Рефлексивно-оценочный этап

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

Заполнение карточки рефлексии

Индивидуальная работа

Организация рефлексии

Самооценка

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, видят пути их преодоления

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.








Объяснение домашнего задания

Создание ситуации успеха на следующем уроке

Объяснение

Запись д/з

Комментирование домашнего задания на выбор (составление текста из словосочетаний № 137 или сочинение лингвистической сказки)

запись домашнего задания

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности










Дата: Подпись педагога:



Раздаточный материал


Задание № 1

ФИ ______________________________________________________________________

Работая в паре, по очереди, вставьте пропущенные буквы, орфограммы обозначьте.

К..саться рукой, прик..саться к волосам, нежное прик..сновение, прик..снуться к тайне, слегка к..снуться, к..сается стены, к..сательная линия, к..снулся в разговоре, вас (не) к..сается, неприк..сновенный запас, прик..саеш(?)ся осторожно, к..солапый медведь_____________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест

1. Правописание чередующихся гласных А-О в корне –КАС- - -КОС- зависит от: 

  1. Ударения

  2. Значения корня

  3. От последующего согласного

  4. От наличия суффикса -А-

2. Укажите слово, в котором пишется корень –КАС-:

  1. Неприк..сновенный запас

  2. К..снулся воды

  3. К..саться дна

  4. Соприк..снёшься

3. Укажите слово, в котором пишется корень –КОС-:

  1. Не к..сайтесь истории

  2. К..снуться плиты

  3. К..сательная линия

  4. К..сание мяча

4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне:

  1. К..стрюля

  2. К..са

  3. К..сательная

  4. К..сьба

5. Укажи слово, в котором корень -КАС- имеет значение «дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь»:

  1. касаюсь темы разговора

  2. касались руками воды

  3. касаешься вопроса о поведении

  4. касаясь подробностей 

6. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква А

  1. К..снись, к..солапый, к..сание

  2. Сопрк..сновение, прик..саюсь, неук..снительно

  3. К..саться, прик..сался, к..сание

  4. К..снувшись, к..савшийся, к..соворотка

_______________________________________________________________________


Бланк ответов

ФИ_________________________________





Рефлексия

Оцени свои результаты по пятибалльной системе

Суждение

Оценка

Я знаю правило написания корней КОС-КАС


Я правильно пишу слова с орфограммой “Буквы о–а в корне КОС-КАС”


Я отличаю безударные корни от корней с чередующейся гласной


Я поработал(а) в полную силу


Продолжи суждение

Мне следует_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

2

3

4

1

2

3

4



Проект самоанализа урока


Ф.И.О педагога Городилова Ирина Александровна Должность учитель русского языка и литературы

Полное название ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Ижевска

Предмет русский язык Класс: 6 А Учебник М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. ; научный редактор Н.М.Шанский.

Программа М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского и др

Тема урока: Буквы О и А в корне – кос---кас- Тип урока : Объяснение нового материала



Этапы урока

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Возможные риски

Коррекционная работа

Мотивационно-целевой этап

Предметные

Познавательные

Личностные

Решение задачи «четвёртый лишний»

Уметь сопоставлять, делать выводы, преодолевать препятствия при выполнении поставленной задачи, понимать познавательную задачу, положительно относиться к учебной деятельности

Отсутствие настроя на работу, не получается решить задачу

Ободрение учителя, наводящие вопросы

Ориентировочный этап

Регулятивные


Формулировка целей, планирование работы

Уметь ставить цель, составлять план её достижения

Невозможность самостоятельного выполнения задания

Помощь учителя

Поисково-исследовательский этап

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Выведение правила написания корней с чередованием

Логически мыслить, высказывать предположения, устанавливать причинно-следственные связи, уметь делать выводы

Невозможность самостоятельного выполнения задания

Наводящие вопросы-подсказки

Практический этап

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Выполнение упражнений: вставить и объяснить букву, распределительный диктант, тестирование, взаимопроверка

Знать правило написания букв О-А в корне КОС-КАС; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать слова с проверяемой безударной гласной и чередующейся гласной, уметь определять значение корня. Уметь работать в паре, формулировать собственные мысли, высказывать и аргументировать свою точку зрения, уметь применять полученные знания на практике,.

Нехватка времени на выполнение всех заданий

Сокращение количества заданий или перевод письменных упражнений в устные

Рефлексивно-оценочный этап

Регулятивные

Личностные

Заполнение карточки рефлексии

Иметь адекватную позитивную оценку, проявлять самоуважение и взаимоуважение, положительное отношение к учебной деятельности, проявлять стремление к речевому совершенствованию

Нехватка времени

Проведение рефлексии без письменного заполнения (хлопками)

Дата: Подпись педагога:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров852
Номер материала ДВ-071506
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх