Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Буквы согласных звуков в корне слова"(2 класс)

Технологическая карта урока "Буквы согласных звуков в корне слова"(2 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»

Кафедра начального образования

Квалификационные курсы: «Теория и методика преподавания в начальной школе

в условиях реализации ФГОС» (с 05.10.2015г. по 16.10.2015г.)

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

Проект урока по теме: «Буквы согласных звуков в корне слова»

Русский язык (учебный предмет)

Выполнил учитель начальных классов

«Муниципального бюджетного образовательного

учреждения школа №39

г.Дзержинска

Глазкова Марина Алексеевна

Квалификационная категория - первая

Стаж работы учителем начальных классов - 29лет

Контактный телефон 89101013275



Н.Новгород

2015 год





Проект урока. Структура.

Учебный предмет: русский язык, 2 класс

УМК «Школа XXI века»

Тема урока: «Буквы согласных звуков в корне слова»

Тип урока: изучение нового материала

Задачи урока: познакомить с новой орфограммой; закреплять правило обозначения парных по звонкости – глухости согласных в конце корня (слова)

Ожидаемые результаты:

предметные: развивать умения находить группу однокоренных слов и доказать правильность своего решения по алгоритму, обогащать словарный запас учащихся;

метапредметные:

познавательные- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста; построение логической цепи рассуждения;

коммуникативные- формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания;

регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, контролировать и оценивать свои действия, как по результату, так, и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

личностные- интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

Оборудование: видеопроектор, презентация, индивидуальный веер с буквами, лента памяти букв

Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:

Урок проводится в первой учебной четверти при рассмотрении блока «Орфограммы в корне слова («Правописание»), согласно тематическому планированию. Изучены темы: «Безударные гласные в корне слова», «Корень- как общая часть родственных слов», «Однокоренные слова».





34

4

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

УОНЗ


Звуковые схемы

Планировать порядок действий при выявлении места возможной орфографической ошибки. Подбирать проверочные слова к словам с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

16.10


35

5

Корень как общая часть родственных слов

УОНЗ



Дополнять однокоренные слова по заданному основанию (отвечают на вопросычто? какой? что делать?). Наблюдать за словами с омонимичными корнями. Устанавливать различия родственных слов и слов с омонимичными корнями. Понимать алгоритм выделения корня и использовать его при решении практических задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе). Различать родственные слова и синонимы (без введения терминов). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить однокоренные слова

19.10


36

6

Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам 1 четверти.


УРК



контролировать свою деятельность в соответствии с поставленным в задании условием

20.10


37

7

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова




УР

УОН



находить ошибки, исправлять их, объяснять причину

21.10


38

8

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

УОНЗ

Земляника, медведь

Звуковые схемы

Наблюдать за словами, сходными по звучанию, но различными по написанию. Объяснять смыслоразличительную функцию буквы, принимать участие в обсуждении проблемных вопросов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Обнаруживать ошибки в подборе проверочных слов. Объяснять способ проверки безударных гласных в корне слова

22.10


39

9

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

УОНЗ


Звуковые схемы

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Группировать слова по заданному основанию (группы слов с ударным и безударным гласным в корне слова)

23.10


40

10

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

УОНЗ


Звуковые схемы

Отрабатывать умение применять правило обозначениябезударных гласных в корне слова. Планировать собственную запись в соответствии с условием упражнения: находить слова с безударным гласным в корне, подбирать и записывать проверочное слово

26.10



16

Орфограммы в корне слова(«Правописание»)







41

1

Однокорен-ные слова




УОНЗ

ворона


Различать однокоренные слова и формы слова. Подбирать слова по заданным основаниям (по сходству звучания и значения); находить, выделять и отмечать корень. Различатьоднокоренные слова и формы слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать родственные слова. Находить слова с заданным корнем

27.10


42

2

Учимся писать буквы согласных звуков в корне слова


УОНЗ


Звуковые схемы

Наблюдать особенности обозначения на письме парных по звонкости-глухости согласных в корне слова и в позиции конца слова. Высказывать предположение в результате наблюдения. Анализировать предложенный в учебнике алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». Выбирать слова по заданным признакам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Подбирать проверочные слова

28.10




Этапы урока и хронометраж

п\п

Название этапа

Хронометраж

I

Мотивация к учебной деятельности


1минута

II

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

7минут

III

Выявление места и причины затруднения.

5минуты

IV

Построение проекта выхода из затруднения

5минуты

V

Реализация построенного проекта

5минут

VI

Физминутка

1минута

VII

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

8минут

VIII

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

10минут

IX

Рефлексия учебной деятельности

3минуты













Содержание урока (в таблице)

п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Теоретическое обоснование :

формируемые УУД

(указывается конкретное умение

определенного вида УУД)

I



































II

















































































III























































































IV







































V





















































VI



VII





























VIII





































IX

Мотивация к учебной деятельности

















































Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.



































































Выявление места и причины затруднения.



















































































Построение проекта выхода из затруднения



































Реализация построенного проекта

















































Физминутка



Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи























Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.































Рефлексия учебной деятельности


Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

(индивидуальные карточки)

















На доске: воробей, город, дорога.

-Что объединяет эти слова?



-Проведем минутку чистописания.

(образец на доске)

-Какое слово можно назвать лишним?

-Запишите это слово, выделите корень.

-Что можно сказать о звуке в конце корня?

-Постройте транскрипцию этого слова.





-закончите предложение

Наш город … . (на доске)

-Какое опасное место в названии города?

-Запишите новое предложение, ответив на вопрос: где мы живем? (презентация.сл.№2

презентация к уроку.pptx )

- Как изменилось слово город?



-Выделите корень в этом слове.

-Сравните транскрипцию слов :[горат], [горад’ э]

презентация к уроку.pptx

-Что удалось заметить?











-На экране рубрика «Давай подумаем».

-Что это за зверь?

-В каких городах есть скульптуры львов?

(презентация сл№4,

презентация к уроку.pptx

в городе Санкт-Петербург насчитывают43 скульптуры.

На Руси в 11-12 веках львиные изображения использовались как христианские символы и знаки-обереги при украшении храмов.

Название города Львов связывают с легендой про льва.

-Сравни транскрипции и написания слов: львы, лев (Презентация сл.№5 )

презентация к уроку.pptx

-Какой последний звук в корне слова, называющего один предмет?

- Какой буквой он обозначен? -А как обозначен последний звук в корне слова, называющего много предметов?





-В каких случаях нужно быть особенно внимательными при обозначении согласных звуков в корне слова и что нужно делать, чтобы не ошибиться при выборе буквы?

-Как вы думаете, какова тема нашего урока. О чём мы будем говорить на уроке и над чем работать?

Работа по учебнику.

Документ Microsoft Word.docx

-Прочитайте тему урока

(сопоставление выводов детей и заданной темы)

-Рубрика «Обрати внимание»

(Дети должны сравнить правило, сформулированное в учебнике, с выводами, которые они сделали, работая с материалом рубрики «Давай подумаем»

приложение.docx

приложение №2.docx

-Работа в тетради «Пишем грамотно» (№1), упражнение №1-повторение парных по звонкости-глухости согласных.

приложение №3.docx

-Работа по учебнику:

Упр.№1стр.99

приложение №2.docx

-При записи слов второй группы (требующих проверки) сначала пишется проверочное слово, а потом –проверяемое.

(после того как упражнение выполнено)

-Прочитать такие слова из второй группы, в которых произношение и написание согласных на конце корня совпадают.

- слова, в которых произношение и написание согласных на конце корня не совпадают.

-Объясните причину совпадения и несовпадения написания.

Профилактика утомления, зрения и психоэмоциональная разрядка.

физм для глаз.ppt



(работа в паре)

Упр №2, стр100- развитие орфографической зоркости.

приложение №4.docx

Выполнение упражнения закрепляет понимание того, что «доверять» согласным на конце слова нельзя- один и тот же звук обозначается разными буквами.

-Записать по 7 слов:

1 пара (торт-утюк),

2 пара(утюк-прут),так чередуются задания для пар на каждом ряду.

Упр №2 в тетради «Пиши грамотно»№1

приложение №5.docx

-Кому будет трудно можно воспользоваться словами упр. №2

-Проверка.

-Кто самостоятельно справился с заданием и не пользовался упр.№2?







(Дополнительное задание тем, кто быстро справиться с упражнением. Презентация сл.№

-Проверка.



- Мы переходим к последнему этапу.

Итак, чтобы знанья были впрок,

Следует кратко повторить урок.

-Исследование какой темы вели на уроке?



-Какую цель мы ставили? Поняли мы это? Хорошо, значит цель урока достигнута.

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

-Заполните оценочный лист, лежащий у вас на столе.

- Предлагаю вспомнить начало урока.



-Какое животное созвучно с названием города Львов?

1 львенок-вы все поняли и можете использовать свои знания в дальнейшем.

2 львенок - было трудно, вы все поняли, но еще необходима помощь учителя в работе

Семья льва- остались вопросы, не всё понятно.

-Подойдите ребята, кто поставил « +» в 1 колонке к картинке со львом №1, во 2-ко второму, в третьей – к семье.

Мне сегодня тоже понравилось, было легко работать, потому что вы были внимательны, активны.

-Ребятам, кто оказался в львиной семье нужна особая помощь и поддержка.

-Ребят, кто уверен в своих знаниях прошу помочь.

-Домашнее задание:

1 уровень- прочитать и кратко пересказать легенду о городе Львов. Выписать из текста слова на изученную орфограмму.

2 уровень: упр №3 в тетради «Пишем грамотно», составить предложения со словами.

3 уровень: упр №3 в тетради «Пишем грамотно», подобрать и записать еще 2 слова на изученную орфограмму.



-Спасибо за урок!

презентация к уроку.pptx










Прозвенел звонок веселый –

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.



Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

смайлики.docx

(индивидуальные карточки)























- Сочетание «оро», это словарные слова

-Прописывают в тетради сочетание

« оро»



-город, в нем 2 слога.





- звонкий согласный в конце корня оглушается.

-[горат]









-Дзержинск.

- В конце слова парный согласный звук [к]





-Мы живем в городе Дзержинск.

-изменилась форма слова, появилось окончание

-работа в тетради.





-парная согласная «т» изменилась на «д»

-Слышим глухие согласные звуки, а пишем буквы, которые дают звонкий согласный звук

(в слове город)





-лев



-Санкт-Петербург





























-



Сравнивают слова и транскрипцию.









[ф]- «в»







[в] – «в»







-Если корень заканчивается на парный согласный звук.





-Изменить слово.





-Будем учиться писать буквы парных согласных в корне слова















-работа по стр.98 учебника







-Чтение хорошо читающим учеником.



















-Выполняется фронтально









-Отработка способов проверки изучаемой орфограммы. Выполняется всем классом









-суп, шарф, лес, шкаф

(Один учащийся называет слова, класс-веером с буквами, вставленные буквы)





-хлеб, дуб, зуб.



-Работали по подсказке «Проверяй так»



Индивидуальная деятельность обучающихся









-повторение памятки работы в группе.

памятка,правило работы в группе.docx

(возможная трудность)-не замечают двух вариантов записи слов гри[п]- гриб и грипп, пру[т]-пруд и прут





-ответ координатора в парах











-осознание орфографической трудности: один и тот же звук может быть записан двумя разными буквами, поэтому выбор буквы нужно проверять.

(Выполняется – фронтально)

-объяснение выбранных слов, называя проверочное слово.



























-Учились писать буквы согласных в корне слова



-Видеть в слове опасное место и проверять орфограмму перед записью.



оценочный лист.docx

















Лев















-Учащиеся выбирают своего героя.































-Запись домашнего задания в дневник.

легенда о городе Львов.docx

(раздать учащимся)

Л: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, устанавливать дружеские отношения.



Р: целеполагание- постановка учебной задачи, соотнесение того, что уже известно учащимися, и того, что еще не известно, контролируют правильность ответов учащихся

П: логические-анализ и синтез.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, во фронтальном режиме взаимодействовать с учителем.

П: – классификация, анализ с целью выделения признаков;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия действия;

К: строить монологическое высказывание.



Р: контроль.

П: анализ, сравнение,

Постановка и решение проблемы















П:анализ, сравнение, сериация-упорядоченность объектов по выделенному основанию

































Р: контроль



П: обобщение,

формулирование проблемы, самостоятельное создание способов

решения проблем поискового характера.

К:

согласование усилий по достижению общей цели











Р: саморегуляция

П: сравнение,

обобщение,

установление аналогий.

К: учет мнения одноклассников





















Р: саморегуляция, контроль

П:сравнение,

анализ и синтез







К: организация и осуществление совместной деятельности, коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим.

П: анализ,

синтез, сравнение, классификация,

обобщение.

Р:контроль, коррекция,

саморегуляция.

















Р: целеполагание















К: как кооперация-организация и осуществление совместной деятельности, учет позиции собеседника,

условие интериоризации.

Р: контроль, коррекция, саморегуляция.

П: анализ, синтез,

обобщение













П: анализ, синтез,сравнение

Р: контроль, саморегуляция





К:коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям.



Р: саморегуляция

П: анализ,синтез,

Обобщение.



П: установление аналогий

Р: саморегуляция, контроль.











Л:чувство необходимости учения.



П:обобщение

































Л: самооценка















П: установление аналогий







































К: умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками





Р: саморегуляция, контроль










































24


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-085601
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх