Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока "Царство Растения. Общие признаки, классификация" (6 класс)

Технологическая карта урока "Царство Растения. Общие признаки, классификация" (6 класс)

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ. ОБЩИЕ ПРИЗНАКИ, КЛАССИФИКАЦИЯ»

К УЧЕБНИКУ Т.А. ИСАЕВА, Н.И. РОМАНОВА «БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ» 6 КЛАСС

Дата

«______»______  ______г.

 

Цель изучения темы

Развить представление о многообразии растительного мира, углубить знания о признаках растений;  формирова­ние представ­лений о принципах современной классифика­ции расте­ний. Изуче­ние единиц классифика­ции растений.

Тип урока

Комбинированный

 

 

Задачи изучения темы

Образовательные: формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы и обладающих определенными признаками;  познакомить обучающихся с основными систематическими группами растений: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство.

Развивающие: выделение существенных особенностей представителей царства растений.

Воспитательные: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать бережное отношение к приборам и оборудованию, аккуратность.

Термины и понятия

Царство Растения. Общие признаки растений: питание (фотосинтез) дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость. Систематика. Единицы классификации (таксоны): отдел – класс – порядок – семейство – род – вид.

Планируемый результат

Предметные:

- формировать умение объяснять, как строение растений связано с их жизнедеятельностью;

- формировать умение понимать смысл биологических терминов: ткань, орган, низшие и высшие растения, фотосинтез, продуценты, хлорофилл;

- классифицировать объекты.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Метапредметные:

- умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации (Познавательные УУД).

- потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников (Личностные УУД).

- умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Развитие навыков оценки и самоанализа ( Регулятивные УУД).

- умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения (Коммуникативные УУД)

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

(содержание учебного материала)

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Приветствует учащихся. Проверяет посадку обучающихся по группам. Отмечает отсутствующих.

Настраивает учащихся на активную работу.

 

Ученики встали, настроились на работу,

проверили на столах наличие учебника,

тетради, рабочей тетради, дневника,

письменных принадлежностей.

 

Личностные УДД: уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

2

Актуализация знаний и фиксация

затруднений в деятельности

Воспроизведение учащимися знаний, которые были получены на предыдущем уроке.

Проводит беседу по вопросам:

- Что изучает наука биология?

( Биология – это наука о живой природе, о жизни и закономерностях, ею управляющих).

-  Что означает слово «биология»?

(Биология с греч. bios – жизнь, logos – учение, наука)

- На какие царства делятся все живые организмы на земле?

(Растения, животные, бактерии, грибы)

- Назовите признаки живых организмов.

(питание, дыхание, размножение)

Проверка домашнего задания с помощью теста. (Приложение №1).

 

В современном мире насчитывают более 350 тыс. видов растений. Они составляют 95 % от биомассы планеты – массы всех населяющих ее живых организмов.

Растения – основные производители органического вещества, то есть продуценты.

Тема нашего урока: « Царство Растения. Общие признаки, классификация».

- Сформулируйте цель нашего урока.

Попробуйте сейчас написать кластер (Приложение №2), в центре у вас будет слово Царство Растений, а от него 2 стрелочки на какие группы (подцарства) оно делится, а затем от этих двух стрелочек еще пойдут стрелочки (отделы).  

 

Учащиеся слушают учителя. Отвечают на вопросы и выполняют тестовое задание.

 

Ответ:

1

2

3

4

5

В

Б

Г

А

Г

 

 

 

 

 

Учащиеся внимательно слушают учителя и формулируют цель урока.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся внимательно слушают учителя и осмысливают предстоящее перед ними задание и начинают писать кластер.

 

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний.

Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

 

 

3

Постановка учебной задачи.

Самоопределение к деятельности

 

Вы написали кластер, в основе которого заложена классификация растений по их строению. Кроме этого растения классифицируют (систематизируют) по сходным признакам.

Составить схему систематики растений, используя учебник §3 15-18с. (Приложение №3)

 

Продолжаем  работать с учебником §2 с. 10-14

- Что означает слово «ботаника»?

(Ботаника – это наука о растениях, раздел биологии)

Учитель организует работу с учебником: планирует и организует работу в группах, консультирует работу с инструкционной карточкой.

В группах определяют цели урока.

Самостоятельно контролируют собственное время и учатся управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе.

Устанавливают рабочие отношения в группе.

 

Необходимо выясните главные признаки, благодаря которому растения выделили в отдельную группу.

Организует работу обучающихся в группах:

1 группа:

1) Как дышат растения?

(Все органы растения поглощают кислород, а выделяют углекислый газ)

2) Чем питание растений отличается от питания животных?

( У растений автотрофный тип питания, т.е. они образуют органические вещества в клетках из неорганических веществ (углекислого газа, воды, солей), у животных – гетеротрофный, т.е. они употребляют готовые органические вещества.)

3) Каковы особенности питания растений?

(У растений автотрофный тип питания. Растения образуют органические вещества (сахар и крахмал) в клетках зеленых листьев из неорганических веществ (углекислого газа, воды, солей) выделяя при этом кислород, данный процесс называется фотосинтез)

4) Ботаника – это….

(Ботаника – это наука о растениях)

2 группа:

1) Какие признаки являются общими для всех живых организмов?

(питание, дыхание, обмен веществ, размножение, раздражимость, эволюционное развитие)

2)  Могут ли растения перемещаться? Приведите пример.

(да, вид кактуса «Цереус перуанский», растущих в перуанской пустыне)                                                          

3) Как происходит размножение растений?

(вегетативным способом-размножение в результате развития корней, стеблей и листьев. Цветковые растения размножаются как вегетативным так и генеративным путем)

4) Ботаника – это…

(Ботаника – это наука о растениях)

3 группа:

1) Что такое фотосинтез?

(Фотосинтез – это образование в клетках зеленых растений органических веществ из неорганических под воздействием солнечного света с выделением кислорода)

2) Что такое раздражимость растений?

(это способность организмов воспринимать воздействия внешней и внутренней среды т реагировать изменением процессов жизнедеятельности)

3) Как происходит развитие растительного организма?

(при прорастании семени образуется проросток, вместе с ростом развиваются побеги с листьями, формируются бутоны, возникают цветки. Из завязи формируются плоды с семенами)

4) Ботаника – это…

(Ботаника – это наука о растениях)

Взаимодействуют в группе.

Поиск и обработка необходимой информации.

 

Учащиеся слушают учителя и осмысливают сказанную им информацию. Работа с текстом учебника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: 

обсуждают, структурируют, устанавливают причинно-следственные связи

Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Коммуникативные УУД: высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую, оппонируют собеседнику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Построение проекта выхода из затруднения

Организует обсуждение результатов работы каждой группы.

 

Доносят переработанную информацию классу и учителю.

Делают необходимые записи в тетрадь

 

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний.

 

 

5

Первичное закрепление

 

Беседа по вопросам:

-Какие царства живых организмов изучает биология?

(Растения, животные, грибы, бактерии)

-Как классифицируют живые организмы Царства Растения?

(Вид, род, семейство, класс, отдел, царство)

-Что изучает ботаника?

(Ботаника – это наука о растениях)

-Какие основные отличительные признаки растений?

(тип питания - автотрофный, фотосинтез, неограниченный рост)

-Какой тип питания характерен для растений?

(автотрофный)

- Как называется наименьшая систематическая единица в ботанике? (вид)

 

Самостоятельно анализируют вопросы и отвечают устно.

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

устанавливают причинно-следственные связи; сравнивают и выделяют признаки.

Регулятивные УУД:  продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки; продолжить

 

 

 

6

Самостоятельная работа

Проверка  знания учащихся,  которые они приобрели на уроке.

 

Закрепим знания, которые вы получили сегодня на уроке.

Письменно ответить на 5 тестовых вопроса.

Поменяться листочками с соседом и проверить ответы друг друга.

Тест:

1. Сколько видов растений насчитывают:
а) 300 тыс.
б) 350 тыс.
в) 355 тыс.

2. Что относится к высшим растениям:
а) водоросли и мхи
б) лишайники и плауны
в) папоротники и хвощи

3. Как называется зеленый пигмент растения:
а) хлорофилл
б) каротиноид
в) антоциан

4. Совокупность близких семейств образует:

а) род

б) порядок

в) класс

5. Самой мелкой систематической единицей считается:

а) род

б) семейство

в) вид

Слушают учителя и готовятся к написанию теста.

 

Проверяют листочки.

 

 

 

 

 

Ответ:

1. б

2. в

3. а

4. б

5. в

Регулятивные УУД: формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД: умения соблюдать дисциплину на уроке; уважительно относиться к учителю и одноклассникам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организует рефлексию

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Что вас удивило?

- Что больше всего понравилось?

- Что осталось непонятным?

 

Выставляет отметок, учитывая работу учащихся на всех этапах.

Нарисуйте смайлик на полях тетради. Насколько вы поняли тему сегодняшнего урока.

Обсуждают пройденную тему, подводят с помощью учителя итог уроку.

 

 

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.

 

Познавательные УУД: умение рассуждать, выделять главное.

Коммуникативные УУД:

умение слушать окружающих.

Личностные УУД: осознание значимости обучения.

 

 

 

 

 

8

Домашнее задание

 

§2,3 с. 10-18, определить таксономическое положение вида  береза пушистая в системе растительного мира.

Обучающиеся воспринимают информацию, фиксируют задание

 


Приложение №1

Тест по теме «Биология – наука о живой природе. Признаки организмов»

 

1. Что изучает ботаника?

А) грибы; 

Б) животных;     

В) растения;       

Г) бактерии.

 

2. Наука о классификации – это:

А) биология;      

Б) систематика;  

В) экология;       

Г) микология.

 

3. Предметом изучения биологии являются:

А) растительные организмы;           В) растительные и животные организмы;

Б) животные организмы;                 Г) все живые организмы.

 

4. Выберите правильное название вида:

А) Тополь белый.                              В) Белый тополь.

Б) Тополь белый серебристый         Г) Тополь.

 

5. Термин «биология» впервые был предложен:

А) в 1804 г. Ж.Б. Ламарком;              В) в 1806 г. Тревиранусом;

Б) в 1804 г. Г.Р. Тревиранусом;         Г) в 1802 г. Ж.Б. Ламарком.

 

Ответ:

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

 

Кластер «Система классификации растений»

Тело разделено на органы 
и ткани
Тело не  разделено на органы и ткани, а представлено одной клеткой или слоевищем (многоклеточное образование)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение №3

Систематика растений

(систематические единицы (таксоны))

 

Наименьшая систематическая единица

Вид

Смородина красная

Береза Пушистая

Сходные виды объединяются в группы

Род

Смородина

Береза

Объединяются, имея сходство в строении цветка

Семейство

Крыжовниковые

Березовых

Сходные семейства объединяются в группы

Порядок

Камнеломкоцветные

Букоцветных

 

Класс

Двудольные

Двудольные

 

 

Отдел

Покрытосеменные

Покрытосеменные

 

Самая крупная систематическая единица

Царство

Растения

Растения

 

Вид объединяет растения, имеющие большое сходство в строении органов – корней, побегов, цветков.

Сходные виды объединяют в группы, которые назвали «роды». Растения нескольких родов, имеющих сходство в строении одного из главных органов растения – цветка, относятся к систематической категории «семейство». Сходные семейства объединят в группы, которые называются «порядок». Следующий таксон, объединяющий порядки, со сходными признаками – это «класс». Классы, в свою очередь, входят в состав очень большой группы растений – «отдел». Самая крупная систематическая единица, объединяющая отделы – это «царсто».


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Царство Растения. Общие признаки, классификация" (6 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 653 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.09.2020 2712
    • DOCX 209.1 кбайт
    • 204 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Стукальская Алиса Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Стукальская Алиса Алексеевна
    Стукальская Алиса Алексеевна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9570
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 69 регионов

Мини-курс

Психология и профессиональное развитие

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе