Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока "Четырехзначные числа. Единица длины – километр"

Технологическая карта урока "Четырехзначные числа. Единица длины – километр"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Рысаева Альбина Зайнулловна,

Учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Медногорска»

Предмет: Математика

Класс: 3

УМК: «Гармония»

Тема урока: Четырехзначные числа. Единица длины – километр.

Тип урока: «Открытие» новых знаний

Формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа

Основные понятия, термины: мм, см, дм, м, км, преобразование единиц длины, сравнение величин.

Оборудование: учебник («Математика»), компьютерная презентация.

Цель урока: познакомить учащихся с новой единицей длины 1 километр и соотношением 1км.=1000м.

Планируемый результат


Предметные умения:

- переводить единицу изменения длины «километры» в «метры»;

- писать именованные числа в порядке возрастания;

- сравнивать именованные числа;

- выполнять вычисления с именованными числами;

- решать задачи с именованными числами;

- составлять и писать текст задания с использованием значений длины в разных единицах измерения

создание условий для ознакомления и первичного закрепления новой единицы измерения длины – километра, дать представление об использовании новой единицы измерения на практике, о соотношении с другими известными мерами длины.

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия «километр» и использовать его в активном словаре;

- соотносить значения разных единиц измерения длины и обосновывать свое мнение.

- выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретенные знания для выбора ближайшего пути.

Регулятивные умения:

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы;

- контролировать процесс выполнения действий одноклассниками и их результат;

- принимать советы учителя и его оценку, вносить нужные коррективы, оценивать свои действия.

Коммуникативные умения:

- говорить на уроке и слушать других;

- формулировать собственное мнение, высказывать свои мысли;

- взаимодействовать друг с другом в парной и групповой работе;
- проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Личностные умения:

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять готовность и способность к саморазвитию;

- развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.






















План урока:


п/п


План урока


Время

1

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

1мин

2

Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

6мин

3

Подведение к проблеме.

3мин

4

Формирование нового знания через творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

13мин

5

Физминутка.

2мин

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7мин

7

Включение в систему знаний.

7мин

8

Самостоятельная работа.

5мин

9

Рефлексия.

1мин


45мин















Этапы урока

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности.

Психологический настрой.


Слайд 1

Урок математики дает нам понять,

Что мы умеем и, что должны знать.

Чтобы задания верно решать,

Необходимо думать и рассуждать,

А для этого нужно внимание и обязательно старание!


- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- Я вам желаю быть внимательными и старательными, быть активными, чтобы у нас с вами получился хороший урок.

Показывают готовность к уроку.


.


Выражать положительное отношение к процессу познания.

Актуализация знаний. Устный счёт.


Слайд 2







Слайд 3











Слайд 4





Слайд 5


Нумерация.

1) Назови пять различных чисел, в которых

85 сотен;

2) Чистописание. Запиши данные числа в порядке возрастания:

5 204, 5 246, 5 260, 5 042, 2 546, 2 460.

Решение задач.

  • Высота сосны 40 метров, липа на 12 м ниже. Чему равна высота липы?

  • Слонёнок рождается высотой примерно 100 см. К 5 летнему возрасту рост слонёнка увеличивается в 2 раза. Посчитай рост 5 летнего слонёнка.

- Какие единицы измерения повторили в задачах?(метры, сантиметры)

Вот сейчас мы с вами и поработаем с той величиной.

- Вам нужно догадаться, какими единицами длины пользовались при измерении.


Длина ручки 14 …

Высота дома 10 …

Ширина парты 5 …

Длина доски 30 …

Рост ученика 130 …

- Можно ли выразить рост ученика в других единицах длины? В каких? (дециметр, метр)


Высказывание предположений, актуализация опыта. Осмысление и применение собственного опыта, знаний на практике.



Самооценка.



Фронтальная работа.



















Осуществлять актуализацию имеющихся знаний.

Понимать и выполнять инструкции учителя.

Развивать мотивы учебной деятельности.

Подведение к проблеме.









Объявление темы и задач урока





Слайд 6






Расстояние между городами 120

- Подходят ли нам эти единицы длины? (Нет)

- Почему? (Они маленькие)

- А какая тогда возникает проблема? (Нам необходима новая единица длины)

- Новая единица длины будет больше или меньше метра? (Больше)

- А может быть кто-нибудь знает, как называется единица длины, которая больше метра? (Километр)

- Догадались ли вы теперь, какая тема сегодняшнего урока? (Километр)

- Какую цель перед собой поставим?

- Как правильно закончить данное предложение?

Расстояние между городами 120 км.

- Ребят, скажите а сколько м в одном км?(варианты ответов)

- У нас есть несколько вариантов, как же нам поступить? (прочитать, обратиться к справочнику, учебнику) Стр. 59.

1км.=1000м.

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи

Делают выводы.


Осуществлять наблюдения.

Совместно делать умозаключения.

Уметь формулировать свое мнение.

Контролировать правильность ответов одноклассников. Осуществлять самоконтроль.

Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.



Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Слайд 7























Слайд 8

Работа с текстом

-Сейчас вам предстоит поработать с текстами. Прочитайте, пожалуйста, текст. И если в том тексте вы для себя нашли что, то новое подчеркните это. А ещё вам нужно будет закончить последнее предложение данного текста.

hello_html_m7ade22c9.png

- Если что, то новое что вы узнали о км?

- Как закончили предложение?

- Вот мы с вами познакомились ещё с одной единицей измерения длины.

Работа в парах.

- Сейчас вам предстоит поработать в паре, и установить соотношения между единицами длины.

hello_html_4a8c028b.png

Проверка по эталону.

Поиск и выделение необходимой информации.












Использование частично-поискового метода самостоятельного формулирования вывода учащимися









Самооценка.


Понимать и принимать сообщаемую учителем информацию.

Разграничивать новые и известные сведения.

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Физкультминутка


Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.

Выполняют упражнения.


Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.









Включение в систему знаний.




















Работа у доски.


















- А теперь давайте выполним несколько заданий, используя полученные сегодня новые знания. (ученики переводят и объясняют)

С 59 №200

Вставьте пропущенные числа и запишите верные равенства

8127мм=…см…мм

8127мм=…дм…мм

8127мм=…м…мм





Решение задачи. Стр. 61 № 205.

Рабочим нужно заасфальтировать дорогу длиной 1 км. Каждый день они покрывают асфальтом 100м.Сколько метров дороги им останется заасфальтировать через 5 дней?

- Чтение задачи.

- Анализ задачи.

- Построение схемы.

- Решение. Ответ.

- Проверка.

1 км = 1000 м

100 5 = 500 (м)- заасфальтировали

1000 – 500 = 500(м)

Ответ: 500 метров осталось заасфальтировать.

Работа в парах. Дополни величину.

до 1 км.










Фронтальная работа.











Самооценка.









Работа в парах по карточкам

Самооценка.



Понимать и выполнять задание учителя, действовать по инструкции.

Находить способ решения поставленной задачи.

Уметь применять полученные знания на практике.

Формулировать собственное мнение, высказывать свои мысли;

Взаимодействовать друг с другом в парной и групповой работе;















до 4 км.























Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Умение анализировать свои действия и управлять ими.

Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе

(Личностные УУД



Самостоятельная работа







Самостоятельная работа. Работа по учебнику стр. 62 № 211

Запиши величины в порядке возрастания.

20км.,20мм.,20см.,20дм.

53дм.,85мм.,2км.,10см.

Найди закономерность в записи ряда величин

Работа по учебнику стр. 62 № 212

1)15км. 100м.,16км.200м.,17км. 300м

2)10см,2дм.,30см.,4дм.


Индивидуальная работа

по учебнику

Самооценка.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве взаимную помощь.



Рефлексия

Слайд 9



  • Сегодня на уроке я узнал (а) ….

  • Сегодня на уроке мне понравилось...

  • Сегодня на уроке у меня получилось...

  • Сегодня на уроке я запомнил(а)...



Высказывают свои мнения.

Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли и какими трудностями встретились.



Уметь оценивать результативность своей работы.

Домашнее

задание





Стр. 63 № 219, № 213.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.