Технологическая
карта урока «Численность и воспроизводство населения мира. Демографическая
политика»
Группа: 1 курс СПО естественно- научный
профиль. Время: 2 часа
Цель: сформировать
представления о численности населения Земли, о типах воспроизводства населения,
о демографической политике в странах с разным типом воспроизводства населении,
о продолжительности жизни; выявить закономерности динамики численности
населения мира;
Задачи:
Образовательные:
• познакомить с новыми понятиями
«воспроизводство населения», «демографический взрыв», «демографический кризис»,
«депопуляция», «демография», с численностью населения мира, ее динамикой,
демографической политикой государств мира;
• научить прогнозировать и оценивать темпы
роста народонаселения Земли в целом, а также в отдельных регионах и странах;
• объяснять различия в естественном
приросте населения отдельных стран и регионов мира;
• формировать практические умения работать
с разными источниками знаний, анализировать их, делать выводы;
Развивающие:
• развивать у учащихся творческое
мышление;
•развивать познавательный интерес,
творческие способности, навыки самостоятельного приобретения знаний.
Воспитывающие:
• воспитывать информационную культуру;
• прививать интерес к предмету;
• воспитывать умение работать в
коллективе;
Форма организации учебной
деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Тип урока:
комбинированный
Оборудование: мультимедийная
презентация, учебник под редакцией В.П.Максаковского, атласы.
Планируемые результаты. (Универсальные
учебные действия)
Предметные: давать
определение «демография». «депопуляция», «воспроизводство», давать характеристику
типам воспроизводства, приводить примеры стран.
Метапредметные: умение
организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с
людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для
исследования.
Личностные: осознание
ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины
мира.
Регулятивные: планировать
свою деятельность под руководством преподавателя, оценивать работу, работать в
соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с
ожидаемыми.
Познавательные: делать
анализ и отбор информации, добывать новые знания из различных источников,
перерабатывать информацию для получения необходимого результат.
|
Ход
урока
|
Деятельность
Учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
способы деятельности
|
|
1.Организационный
момент.
5 мин
|
Приветствие.
Проверка готовности обучающихся к уроку (внешний вид)
|
Подготовка
к учебной деятельности
|
|
Взаимодействие
учащихся и учителя
|
Положительный
настрой на общение с преподавателем и однокурсниками
|
1.
Проверяют наличие в комплекте наличие источников информации.
|
Оценка
своей готовности к уроку.
Адекватная
оценка замечаний.
|
|
2.Проверка
домашнего задания
12 мин
|
Организует
работу по проверке д/з, дает разъяснения, следит за временем.
|
Выполняют
тестирование, проводят расчеты
|
Структурирование,
обобщение ранее полученных знаний.
|
Индивидуальная
работа по вариантам
|
Адекватное
общение с преподавателем по возникающим вопросам.
|
Выбираю
правильный путь в решении поставленных задач.
|
самооценка
|
|
3.Мотивационный
этап
10 мин
|
Формулировка
темы, цели, задач урока.
Мотивационный
настрой (беседа)
|
Слушают,
записывают тему урока.
|
Настрой на
изучение темы
|
Высказывание
предположений о цели и задачах урока
|
Умение
слушать, воспринимать информацию.
|
Принимать
и сохранять учебную цель и задачу
|
Планирование
своих действий в соответствии с темой, целью, задачами
|
|
4.Изучение
нового материала
45 мин
|
1.Организация
беседы, постановка проблемных вопросов.
2. Организация
работы с таблицами, картами атласа, диаграммами, текстом учебника.
3.
Организация записей в тетради.
|
1.
Участие в беседе.
2.
Ведение записей в тетради.
3.Анализ
таблиц
Работа
с картами атласа.
4.
Анализ возрастно-половых пирамид, диаграмм
5.
Работа с текстом учебника.
6.
Заполнение концептуальной таблицы
|
Умение
работать с различными источниками географической информации: 1) текстом
учебника (умение выделять главное);
2)
картами атласа (сопоставление нескольких карт, работа с условными знаками)
3)
умение анализировать таблицы, диаграммы, сопоставлять, находить линии
сравнения, делать выводы.
|
1)
участие в обсуждении, высказывание предположений.
2) Работа
с атласом в парах
|
1) Умение
работать в коллективе, общаться, высказывать свою точку зрения и принимать
точку зрения других
2)
находить выход из конфликтных ситуаций.
|
Контроль
собственной деятельности, контроль за ответами учащихся, правильность ведения
записей.
|
Умение оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной оценка; вносить
необходимые коррективы.
Оценивают
объективные трудности
|
|
5.Закрепление
10 мин
|
Коррекция
знаний учащихся
Организует
работу по вопросам.
|
Отвечают
на вопросы разного уровня сложности.
|
1.
Анализируют, обобщают и систематизируют учебный материал, делают выводы
|
Работа
группе, обсуждение, высказывание предположений, систематизирование
информации, сравнение
|
Умение
работать в группе, делать выводы, сравнивать, высказывать предположения;
умение принимать точку зрения других
|
Контроль
собственных ответов и ответов учащихся.
|
1.Осуществляют
итоговый контроль.
Адекватно
воспринимать оценку учителя, вносить коррективы.
|
|
6.Рефлексия
(размышление)
7 мин
|
Вернуть
учащихся к поставленной цели и задачам.
Задаёт и комментирует домашнее задание
|
1)
Учащиеся сопоставляют изученное с целями и задачами урока
2) Осознанно
фиксируют информацию (домашнее задание)
|
1.
Анализируют и систематизируют учебный материал
2.Воспринимают
информацию
|
Работа
группе, обсуждение, высказывание предположений, систематизирование
информации.
|
Умение
работать в группе, делать выводы, сравнивать, высказывать предположения;
умение принимать точку зрения других
|
1. Оценивают уровень своего
эмоциональное состояние
на уроке.
|
Рефлексия своих
действий
|
