Учитель
|
Решетникова
Светлана Васильевна
|
ОУ
|
«МОУ
СОШ №7» г. Стрежевой Томской области
|
Предмет
|
математика
|
Класс
|
1
|
Тема
урока
|
Число
и цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.
|
Тип
урока
|
Учебное
занятие закрепления новых знаний и способов деятельности
|
Цели
|
Закрепить знания о составе числа
8 , формировать умение писать цифру, складывать и вычитать в пределах 8.
Развивать наблюдательность, зрительную слуховую память,
внимание, логическое мышление, математическую речь;
Воспитывать активность, уважение к друг другу,
дисциплину, самостоятельность.
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Различать понятия «число» и «цифра» 8.
Читать и составлять числа в пределах 1000,
определять их разрядный состав, записывать их с помощью цифр.
Понимать и использовать знаки, связанные со
сложением и вычитанием .
Выполнять сложение и вычитание однозначных,
двузначных и трехзначных чисел без перехода через десяток.
|
Принимать
учебную задачу, соответствующую этапу урока.
Понимать
выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Принимать
учебно-познавательные задачи и инструкции учителя.
В
сотрудничестве с учителем находить разные варианты решения задачи.
Выполнять
учебные действия, осуществлять пошаговый контроль своих действий под
руководством учителя.
Под
руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов и аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом.
|
Воспринимать
различные точки зрения.
Формировать
начальную стадию внутренней позиции школьника, положительное отношение к
школе.
Проявлять
интерес к учебному материалу.
Проявлять
уважительное отношение к мыслям и настроению другого человека,
доброжелательное отношение к людям.
|
Основные
понятия, изучаемые на уроке
|
Однозначные
и многозначные числа, слагаемое, значение суммы, сложение, вычитание,
умножение., натуральные, ненатуральные числа.
|
Организационная
структура урока
|
№
этапа
|
Этап
урока
|
Форма
работы
|
Деятельность
|
Оборудование
Время
|
учителя
|
учащихся
|
1
|
Мотивация
|
Организация
рабочего места.
|
Прозвенел
звонок и смолк,
Начинается
урок.
Вы на
парты посмотрите.
Всё в
порядок приведите.
Ручка,
книжка и тетрадка-
Все на
месте, все в порядке.
Проверили? Садитесь!
С усердием учитесь!
|
Проверяют
готовность к уроку.
|
Использование
интерактивного оборудования
Mimio studio
|
2
|
Актуализация
опорных знаний и умений
|
Беседа
|
Какие
натуральные числа вы знаете? Почему их так называют?
Если
есть натуральные числа значит, существуют ненатуральные числа. Это какие
числа?
Где мы
встретим ненатуральные числа?
|
Ответы
детей:
-Это
числа от 1 и далее
-Они
обозначают реальное количество предметов
-Это
число 0, и отрицательные числа.
-На градуснике,
определяющем температуру на улице
|
|
3
|
Организация
деятельности учащихся по использованию знаний по теме «Нумерация числе»
|
Работа
в группах
|
Числа
обозначаются на письме цифрами. Мы используем арабские цифры.
Но в
истории известны другие нумерации чисел. С некоторыми из них мы уже знакомы.
Я
попрошу вас заполнить таблицы Вавилонской и Египетской нумерации чисел, а
также таблицу чисел народа Майя. Для этого вам нужно разделиться на три
группы.
|
Ребята
в группах заполняют таблицы и представляют свою работу
|
Таблицы
Вавилонской и Египетской нумерации чисел, таблицы чисел народов Майя
|
4
|
Контроль
и самоконтроль
|
Давайте
проверим ваши работы с образцом.
|
Ребята
проверяют путем сравнения. Находят ошибки. Дают оценку своей деятельности
|
Использование
интерактивного оборудования
Mimio studio
|
5
|
Организация
деятельности учащихся по формированию предметных УУД в разделе Чтение и составление чисел в пределах
1000, определение разрядного состава .
|
Выполнение
практических действий
|
Цифра 8
может обозначать различные разряды чисел ( единицы, десятки, сотни)
Я
попрошу вас показать карточки, на которых записаны числа 8,80, 800, 8
десятков, 8 сотен.
Пожалуйста,
выложите число 880, 808 , 888
|
Ребята с
помощью карточек показывают заданные учителем числа.
|
Использование
интерактивной доски
|
6
|
Коррекция
|
Выполнение
практических действий
|
Учитель
проводит индивидуальную работу с учениками, у которых возникли трудности в
выполнении задания.
|
|
Использование
интерактивной доски
|
7
|
Организация
деятельности учащихся по формированию предметных УУД в разделе «Запись чисел с помощью цифр 7 и 8»
Контроль
и самоконтроль
|
Математический
диктант
|
-запишите
в тетради число 8, 888
-число
888 уменьшили на 1, что получили?
-полученное
число уменьшили на 10, что получили?
-полученное
число уменьшили на 100, что получили?
-к
последнему числу прибавили 1, запиши значение суммы
-В ряду
чисел обведите в кружок все четные числа.
-Подчеркни
самое маленькое трехзначное число,
-Из двух
чисел подчеркни то, в котором десятков больше.
-какое
число осталось не выделенным.
|
Ребята
записывают ряд чисел
8, 888,
887, 877, 777, 778
Ребята
выполняют задание учителя
Проверят
правильность выполнения задания с образцом на доске.
|
Использование
интерактивной доски
|
8
|
Организация
деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных
ситуациях в разделе «Сложение и вычитание чисел в пределах 8»
Контроль
и самоконтроль
|
Выполнение
практических действий
|
Мы познакомились
с составом числа 8. С легкостью можем решать примеры на сложение и вычитание
в пределах 8.
С
помощью математического домика устно постарайтесь решить примеры
4+4=;
8-3=; 6+2=; 8-2=
|
Ребята
выполняют задание учителя используя сформированные знания или опору на
наглядность
|
Математические
домики на состав числа 8
|
Умея
решать примеры с однозначными числами, мы можем перейти к решению примеров с
трехзначными числами
453+
435=; 888-247=
|
Ребята
решают примеры в столбик.
Проверят
правильность выполнения задания с образцом на доске
|
Использование
интерактивной доски
|
|
А теперь
предлагаю совершить поездку на мономобиле – с помощью линейки решить примеры
16+2=
13+5=
18-3=
18-6=
|
Ребята
решают примеры.
Проверят
правильность выполнения задания с образцом на доске
|
Использование
интерактивной доски, линейки
|
9
|
Коррекция
|
Выполнение
практических действий
|
Учитель
проводит индивидуальную работу с учениками, у которых возникли трудности в выполнении
задания.
|
|
Использование
интерактивной доски
|
|
10
|
Организация
деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных
ситуациях в разделе «Понятие об умножении как действии, заменяющем сложение
одинаковых слагаемых. Составление таблицы умножения»
|
Выполнение
практических действий
|
С
помощью набора MoreToMath соберите змейку из 8 гвоздиков. одного цвета.
Нарастите
змейку из равного количества кубиков 2-х цветов.
Запишите
вариант решения в тетрадь: 4+4=8
Третий
ряд будет из равного количества кубиков 4-х цветов
Запишите
вариант решения в тетрадь: 2+2+2+2=8
Четвертый
ряд- из равного количества кубиков одного цвета
Запишите
вариант решения в тетрадь:1+1+1+1+ 1+1+1+1=8
Как
заменить сложение действием умножения?
Запишите
примеры в тетрадь
Заполните
таблицу умножения на листах
|
Ребята
выполняют задание учителя
Ребята
выполняют анализ своих действий, делают выводы.
|
набор
MoreToMath
|
11
|
Рефлексия
урока
|
Оценка
достижений
|
Урок
подходит к концу.
В
сегодня старались, выполняли сложные задания. С помощью солнышка и тучки
оцените свою работу на уроке.
|
Ребята
выполняют самооценку своей деятельности
|
Значки
для самооценки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.