Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока "Числовые и буквенные выражения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока "Числовые и буквенные выражения"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

4


Урок № 40

Тема урока «Числовые и буквенные выражения»

Цели (задачи) урока

  • образовательные: Совершенствовать умение при выполнении действий; подготовить учащихся к контрольной работе.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

  • воспитательные:

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе, формирование положительной мотивации.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • развивающие:

- Регулятивные УУД:умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД:умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.




Этап урока

Деятельность и действия учителя

Деятельность и действия ученика (ов)

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.


Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.

Приветствие.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут идеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи.

За работу 5 класс!

Психологическая минутка.Показать смайлики для настроения.

- Ребята отметьте свое настроение по смайликам

Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.
















Демонстрация смайлика




Личностные:самоопределение.

Регулятивные:целеполагание.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Разбейте выражения на две группы:

25+12+15, (у-45)- (13+у) 15+ 68, 124+(30+18), (67-27)+(84+34),( 99-р)×4 а+(5+8), (49 +95) –а , 345 :15

47-36+х,х+у,(34+z):12

-Получились группы

1 группа

  • а+(5+8)

  • 47_36+х

  • (у-450) -(13+у)

  • (49+95)-а

  • х+у

  • (34+z):12

2 группа

  • 25+12+15

  • 124+(30+18)

  • (67-27)+(84+34)

  • 68+15

  • 345:15

-Как бы вы назвали выражения в первой группе, а во второй?

Работают в тетрадях. Один ученик за доской






Проверяют














В первой -числовые выражения

Во второй - буквенныевыражения

Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую .

Коммуникативное УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме .

3.Целеполагание и мотивация

- Сформулируйте тему урока.



- Запишите тему в тетрадь.

Тема урока: Числовые и буквенные выражения

Цель урока?

- Числовые выражения


В тетрадь ученики записывают тему урока.


Научиться различать и записывать числовые и буквенные выражения

Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной ситуации. .


4. Закрепление материала.

Учебник № 273, 274 (а,в).

Три человека решают у доски




Один человек у доски

Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

5. Релаксация (физминутка).

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках10 раз).



6. Подготовка к контрольной работе

1. Данные числа запишите в виде:

а) квадрата натурального числа: 100; 49;

б) куба натурального числа: 64;125;

в) степени с основанием 10: 10000; 10000.

2 . Вычислить: а) 258hello_html_79c0f69b.gif205; б) 49700 : 70; в) 19228 : 38;

в) hello_html_m311418c2.gif

3. Найдите неизвестную компоненту:

а) m : 15 = 15 (ост. 2); б) 101 : n = 25 (ост.1)

4.Решить задачи:

а) В магазин привезли в 5 раз больше яблок, чем груш, а всего привезли 216 килограмм. Сколько привезли в магазин яблок и груш отдельно?

б) Вася помогал папе и посадил в огороде в 7 раз больше саженцев капусты, чем папа. Известно, что папа посадил на 36 саженцев меньше, чем Вася. Сколько всего было посажено саженцев?

5. Вместо звёздочек поставьте цифры так, чтобы вычисления были верными: hello_html_7884ca6a.gif


Взаимопроверка

Регулятивные УУД :

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

7. Подведение итогов урока.

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …»

2. Выставляет оценки







Отвечают на вопросы учителя.


Регулятивные УУД :

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

8. Информация о домашнем задании

Учебник пункт 1.13 (повторить определения), № 274 (б,г), 277,279 (а).

Учащиеся получают домашнее задание, записывают.


9. Рефлексия

Организует рефлексию.

– Какую цель вы поставили в начале урока?

– Вы достигли цели урока?



Отвечают на вопросы учителя.


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.


Общая информация

Номер материала: ДВ-133638

Похожие материалы