Технологическая карта урока чтения "А.С.Пушкин У лукоморья...."

Технологическая карта урока чтения в 1 классе

Класс: 1

Тип урока:  Урок предъявления новых знаний

Тема:  А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Цель:  обеспечение ознакомления учащихся с творчеством А.С. Пушкина, со вступлением к поэме «Руслан и Людмила»

Задачи:

образовательные:  организовать деятельность учащихся по формированию представлений о творчестве А.С.Пушкина;

способствовать развитию навыка плавного слогового и целыми словами  чтения, умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы, выражать собственные впечатления о прочитанном;

Развивающие: продолжить формирование логического мышления, внимания, памяти, умения анализировать; развивать догадку, культуру речи, коммуникативные навыки работы в группах;  совершенствовать умение выступать и защищать свою точку зрения; способствовать пополнению словарного запаса детей, овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности; продолжить работу над выразительностью чтения.

Воспитательные:  вовлекать учащихся в активную практическую деятельность; воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, критичное отношение к себе; создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к творчеству А.С.Пушкина.

Формируемые УУД:

личностные:  уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; составлять ответы на вопросы; осуществлять анализ объектов.

Планируемые результаты:

предметные:

получат представление о творчестве А.С. Пушкина;

научатся ориентироваться в тексте, анализировать текст, выразительно читать; создавать в группах иллюстрацию к тексту; распознавать сказки

А.С. Пушкина.

Личностные:

готовность и способность вести диалог с одноклассниками и достигать в нём взаимопонимания;

проявление интереса к творчеству А.С.Пушкина; внимательного отношения к использованию слова в художественной речи;

потребность к постоянному обогащению своего словаря;

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы;

использование для решения  познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (учебники, словари, интернет-ресурсы).

Регулятивные:

 целеполагание и планирование своей деятельности;

 умение понимать текст, анализировать и  оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.

Познавательные:

научатся понимать авторскую позицию и выражать собственные впечатления о прочитанном; находить нужную информацию в словарях.

Коммуникативные:

научатся сотрудничать с одноклассниками в ходе деятельности; осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;

умение строить речевые высказывания.

Этап урока. Цель.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент. Психологический настрой. Цель: стимулировать эмоционально-ценностное отношение к уроку.	Проверка готовности. Концентрация внимания детей. Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесёт нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидают интересные задания, новые открытия, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.	Самоконтроль готовности.
Мотивация к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к изучению нового.	Общая установка на урок. Слайд 1. Мало уметь читать, надо уметь думать.	Самоопределение: -знаю, что буду делать; -понимаю, хочу делать или нет; -думаю, что могу сделать или нет.
Актуализация знаний. Постановка целей урока.	Подводит к выводу: сказки бывают народные и литературные	Делают вывод: народные сказки -это… литературные сказки - это…
Первичное усвоение новых знаний. Цель: познакомить с творчеством А.С.Пушкина, вспомнить сказки по описанию, проанализировать результат. Презентация «А.С.Пушки» Викторина по       сказкам Пушкина. Выставка книг Первичное    восприятие текста (отрывок из поэмы-сказки «Руслан и Людмила») Цель: познакомить с содержанием текста, выделить непонятные слова. Беседа по первичному восприятию.      6. Вторичное  чтение на фоне музыки М.Глинки. 7. Словарная работа. 8. Работа над выразительно-стью чтения. Цель: прочитать отрывок выразительно.	Рассказывает о жизни и творчестве поэта. - Портрет какого писателя вы видите? -Что вы знаете о нём? -Какие произведения написал А.С.Пушкин? Демонстрирует иллюстрации к сказкам. Предлагает выставку книг с произведениями А.С. Пушкина Формулирует задание, осуществляет контроль. Организует беседу. -Понравилась ли сказка? Что особенно понравилось и почему? Организует проверку самостоятельной работы с текстом  по выявлению значения непонятных слов. Акцентирует внимание на результатах индивидуального домашнего задания. - Каким же поэт изобразил лукоморье? - Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Организует работу в группах. Как нужно читать это стихотворение? Как вы думаете, нравится ли самому автору эта зарисовка? Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество одноклассников. Организует работу в парах. Организует конкурс чтецов.	Слушают рассказ учителя, дополняют (используя свой читательский опыт). По тексту и иллюстрации угадывают название сказки. Называют знакомые книги. Софья Лопатина читает наизусть, дети следят за чтением, подчёркивают непонятные слова. Высказывают своё мнение. Озвучивают слова, высказывают свои предположения.  Учащиеся озвучивают результаты индивидуальной домашней работы  со словарём. Описывают лукоморье (сказочное, таинственное, загадочное, волшебное). Дают характеристику героям, делают иллюстрации. Работают в группах: 1гр. - домовой; 2гр. - леший 3гр. – русалка Читают друг другу текст  сказки. Принимают участие в конкурсе чтецов (один человек от группы)
Рефлексивно-оценочный этап. Цель: формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности; оценивать результат учебной деятельности.	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.	Высказывают своё мнение. Осуществляют самооценку, взаимооценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные  позиции нового материала и как их усвоили.
Домашнее задание.	Даёт комментарий к домашнему заданию. Придумать вопросы для викторины по сказкам А.С. Пушкина.