Технологическая карта урока чтения по теме "Сопоставление Д и Т"

Тема	Сопоставление звуков Д и Т по звонкости и глухости.
Задачи:	Развивать умение сопоставлять парные согласные по звонкости и глухости. Научиться различать на слух звуки Д и Т.
Основное содержание темы, термины и понятия	Согласные звуки, парные согласные, звонкие и глухие, мягкие и твёрдые.
Планируемый результат	Предметные	УУД
	Знать отличительные особенности звонких и глухих парных согласных. Уметь определять в словах звонкие и глухие звуки. Правильно читать парные согласные в словах.	Личностные:   формировать целостное представление об окружающем мире, его природе. Проводить самооценку и взаимооценку. Регулятивные:  определять цель деятельности с помощью педагога, составлять план, следовать плану.  Коммуникативные:  сотрудничать при работе в команде. Познавательные: установление причинно-следственных связей,  проведение сравнительного анализа,  решение учебных задач по аналогии.
Межпредметные связи
Учебный предмет	Формы приемы работы	Ресурсы
Литературное чтение, окружающий мир, математика (алгоритм действий)	Групповая, коллективная,  самостоятельная. Игровые методы.	Учебник,ч.2 Л. Климанова, С. Макеева,  рабочая программа, ИКТ –презентация.

         Технологическая карта урока чтения (обучение грамоте) в 1 классе.                Учитель: Засимова О.И.    14.12.2016 г.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Орг. момент.	1.Приветствует детей, объявляет о начале урока (настроение в классе) Утром ранним кто-то странный Заглянул в мое окно, На ладони появилось жёлто-рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом Поздоровалось со мной. 2. Девиз сегодняшнего урока: «Знаешь-говори, не знаешь-слушай» 3. Как вы думаете, может ли учёный открыть что-то новое, не имея никаких знаний? Вот я и хочу убедиться, что вы тоже уже кое-что знаете и готовы к новым открытиям.	1. Проверяют рабочие места, настраиваются на работу. 2. Ответы детей.
2. Мотивация  познавательной деятельности. Постановка учебной задачи. 3. Физминутка. 4. Актуализация необходимых знаний. Построение плана выхода из затруднения. 5.Организация познавательной деятельности. 6. Самостоятель- ная работа. Словарная работа. Индивидуальная работа. 7. Рефлексия. (Итог урока)	Скажите, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (Д) Что знаете об этом звуке? Работа на тренажёре. Работа с учебником с. 12 Читаем цепочкой текст. Зачем нужно сажать деревья? Читаем слоги на слайде. Чем различаются согласные звуки в первом и втором столбике? (Звонкие и глухие) Определение темы и цели урока. Какова же тема урока? Какую цель поставим? Выйти тем детям, у которых в имени или фамилии есть парные звуки Д и Т. (Две лягушки). Создаёт условия для работы в группах, составление слов с буквами Д и Т. Проверка по слайду. На слайде найти пары согласных звуков. Чтение слов с учителем. Читают текст самостоятельно про себя. Чтение текста с одним учеником. Беседа по тексту. Кто свил гнездо? Куда улетели дрозды? Что задумал кот Дымка? Чем закончилась история? Что узнали? Чему научились? Что понравилось на уроке? Какие были трудности?	Устно отвечают на вопросы. Согласный, звонкий, парный по мягкости и твёрдости. Задания по уровням (составление звуковых схем, указание звука Д.) Самооценка. Чтобы был чище воздух, чтобы реки не размывали дороги и поля, чтобы зверям было, где жить. Ответы детей: в первом столбике звонкий согласный Д, во втором глухой согласный Т. Согласные звуки Д и Т. Парные по звонкости и глухости. Научиться сопоставлять парные согласные звуки Д и Т.  Выполняют физминутку у доски. Один ученик представляет результат. Самооценка. д-т, б-п, з-с, г-к. Читают слова за учителем, проговаривая. Нужно ли заботиться о птицах зимой? Проверка понимания текста. Самооценка и оценка учителя.