Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока чтения в 5 классе по теме "Preparation for Christmas" (УМК "English 5")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока чтения в 5 классе по теме "Preparation for Christmas" (УМК "English 5")

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель Павлова Елена Григорьевна

УМК: «English» 5 класс Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова

Тема урока: Reading lesson “Preparation for Christmas Show”

Тип урока: комбинированнй урок (усвоение новых знаний и отработка полученных ранее)

Цель урока: Ознакомление учащихся с текстом, выполнение различных заданий на детальное понимание прочитанного текста;

Задачи:

Обучающие: формирование лексических умений и навыков в устной речи и письменной речи (умение воспроизвести диалог с правильным применением The Present Perfect Tense), формирование навыков работы с текстом, умение кратко построить пересказ прочитанного, совершенствование навыков самостоятельной, парной и групповой работы.

Развивающие: совершенствовать навыки чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный  интерес к предмету.

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения, уважительной отношение к учебе как к процессу творческой деятельности.

Планируемый результат:

Предметные умения

• воспроизвести выученнй диалог с соблюдением логической и грамматической структур;

• уметь прочитать, перевести текст и выделить главное;

• уметь работать вместе с классом и самостоятельно.

Личностные

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Метапредметные:

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная

Ресурсы: УМК «English 5», презентация PowerPoint


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – организационный Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише




______________



_______________

Дают устный ответ в форме приветствия.



Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.


Систематизируют информацию.

Делают предположения.

Формулируют, что требуется узнать

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.


3 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей

Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

Проверка домашнего задания The Present Perfect Tense: диалоги наизусть

Вспоминают структуру Present Perfect


Воспроизводят выученные диалоги.

Осуществлять

актуализацию, систематизировать

полученные ранее знания по теме.


Отвечать на поставленный вопрос

Воспринимать информацию на слух



Уметь воспроизвести диалог с соблюдением грамматической и смысловой сторон речи.



Слушать себя и других участников коммуникативного процесса.


Уметь вести диалог с собеседником.


установкой.

Принимать

и сохранять учебную задачу.


Контролировать процесс речепроизводства.

4 этап - первичное усвоение новых знаний. Цель: Первичная систематизация полученных знаний

Помогает обучающимся построить устное высказывание-предположение, о чем будет говорится в тексте. Введение новых ЛЕ.

Совместно строят устное высказывание, работают с новыми ЛЕ.

Систематизируют и дифференцируют новые полученные знания.

Обсуждают в классе и приходят к единому мнению в отношении основного содержания текста.

Слушать собеседника, высказывать и аргументировать собственное мнение, приходить к единому мнению.

Высказывают мнения в порядке очередности


Контролировать время.


Уметь аргументировать.


5 этап - первичная проверка понимания Цель: Воспроизведение основного содержания текста

Учитель контролирует чтение и перевод обучающимися текста.

Выполняют упражнение, направленное на построение логического умозаключения согласно предлагаемой ситуации.

Осваивают новые речевые структуры, воспроизводят в процессе чтения.

Строить логические высказывания.


Первичное взаимодействие с классом на уровне фраз на основе текста диалога.







Осознанно воспринимать и анализировать информацию на основе текста.

Читают с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание на каждой детали.

Слушать себя и своих одноклассников, осуществлять само- и взаимо- контроль.


Контролировать правильность произносительной стороны речи, интонаций.


6 этап - первичное закрепление.

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний

  1. Предлагает выполнить тест, расположенный после текста для определения степени понимания прочитанного.

Кн/чт упр. 5, стр. 25


  1. Проводит инструктаж обучающихся относительно выполнения самостоятельной работы.

Кн/чт упр. 5, стр. 26-27

Работают вначале самостоятельно (2 минуты), а потом проверяют все вместе.








Самостоятельное выполнение упражнения на сопоставление вопросов и ответов.

Достигать поставленной цели за счет собственных ресурсов памяти, мышления.

Анализ, дифференциация, сопоставление информации.


Воспроизводят готовые ответы вслух, соотносят свой ответ с выбором одноклассников.







Письменно представляют результат проведенного сопоставления ответов и вопросов.

Осознанное речевое воспроизведение с полным пониманием.

Самостоятельная постановка и достижение коммуникативной задачи, соблюдение речевых и социокультурных норм.



Осознанное сопоставление, восстановление диалогической последовательности

Контролируют правильность выбора соответствующего варианта.

Составляют краткий пересказ прочитанного.







Составляют логически связные высказывания.

Самостоятельно активизировать мыслительные процессы, Контролировать собственное время, правильность и очередность высказываний своих и высказываний одноклассников.



Самостоятельно организовать выполнение поставленной задачи: проследить логическую и смысловую закономерность.

7 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

Объясняет домашнее задание Уч. стр. 50, упр. 2 (письменно восстановить диалог)

Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.

Определяют область применения полученных знаний

Обсуждают, задают вопросы

Четкое понимание поставленной задачи.

Самостоятельно определяют степень сложности задания и необходимой помощи.

Готовность к самостоятельным действиям по воспроизведению и применению полученных знаний.

8 этап – рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз

NOW I KNOW

NOW I CAN…

I CAN’T…

I DON’T KNOW…


Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Высказывать собственное мнение, слушать других.

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Список использованной литературы:
  1. Кузовлев В.П. Английский язык. Книга для чтения. 5 класс: пособие для учащихся общеобразоват. организаций / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.]. – М. : Просвещение, 2014. – 95 с. : ил. – ISBN 978-5-09-032823-4.

  2. Кузовлев В.П. Английский язык. Книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразоват. организаций / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. перегудова и др.]. – М. : Просвещение, 2012. – 223 с. – ISBN 978-5-09-025075-7.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров673
Номер материала ДВ-142191
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх