Технологическая карта урока "Цветы от любящего сердца" 3 класс технология

МОУ «СОШ № 3 г. Вольска»

                                                                        Составила :

                                                                        учитель начальных классов

                                                                        Панкратова Ольга Александровна

г. Вольск, 2016 год

Тема : Цветы из гофрированной бумаги				Тип : изучение нового материала
Цель : изучить свойствах гофрированной бумаги и фоамирана;  технологию изготовления цветка из креповой бумаги и фоамирана. Задачи : 1.Развивать мышление, внимание, умения и навыки при работе с картой - опорой, расширять кругозор, словарный запас; развивать моторику пальцев, наглядно-логическое мышление, фантазию учащихся. дисциплинированность, трудолюбие. 2. Воспитывать у учащихся мотивацию к учению, эстетические чувства, аккуратность, точность.
Планируемые результаты
Предметные : 1.В результате практических действий и анализа готового изделия выполнять собственное изделие. 2. В результате анализа изделия выявлять алгоритм его изготовления.		Метапредметные : 1.     Понимать, принимать и осуществлять решение учебной задачи. 2.     Контролировать учебные действия. 3.     Планировать деятельность на уроке для решения учебной задачи. 4.     Оценивать собственный продукт деятельности и продукты деятельности других учеников.			Личностные : 1.Проявлять любознательность и интерес к уроку технологии. 2.Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. 3.Правильно организовывать свое рабочее место ; соблюдать правила ТБ. 4.Осуществлять итоговый контроль, анализировать собственную работу.
Метапредметные связи : окружающий мир, изо, музыка, литература
Ресурсы урока:
Для учителя : - рабочая программа; - конспект урока; - презентация урока; - образец цветка из креповой бумаги и фоамирана; - гофрированная бумага, фоамиран, ножницы, конфета, нитки, зубочистка, скотч; - технологическая карта.			Для учащихся: - гофрированная бумага, фоамиран,   ножницы, конфета, нитки, зубочистка, скотч; - технологическая карта.
Этап урока	Содержание обучения (деятельность учителя и учащихся)					Методы, приемы и средства обучения
1.Организационный момент (мотивация к деятельности)	Учитель : Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок! Из века в век  Из уст в уста  Передавалась красота  И вот теперь -дошла до нас  О ней и будет наш рассказ.					Метод : словесный Приемы : активизация внимания через чтение стихотворения Средство : слово учителя
2.Основной этап а) Актуализация знаний, сообщение целей и темы урока	1) Сообщение цели и темы урока Учитель: Ребята, сегодня у нас творческое занятие… А творчество – это источник добра, истины и красоты. Давайте сядем поудобнее и улыбнёмся друг другу ( сажусь). Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство, суету. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту голубого неба ( слайд 1), тепло солнечных лучей (слайд 2), чистоту морозного воздуха (слайд 3). Чтобы творить прекрасное и дарить эту радость людям, мы закроем глаза и прислушаемся, как звучит радость в вашем маленьком горячем сердце ( звучит музыка) Я зачитываю отрывок из стихотворения С. Я. Маршака:  Нет в мире ничего нежней и краше,  Чем этот свёрток алых лепестков,  Раскрывшейся благоуханной чашей,  Как он прекрасен, холоден и чист  Глубокий кубок полный аромата,  Как дружен с ним простой и скромный лист  Темно- зелёный, по краям зубчатый,  За лепесток заходит лепесток.  И все они своей пурпурной тканью  Струят неиссякаемой поток  Учащиеся : ответы детей (цветок!). Учитель :  Ганс Христиан Андерсен говорил : «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок»! Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах, приходят в памятные даты. Весной и в лютый холод, жарким летом и осенью – цветы необходимы, без их красоты беднее становится жизнь. Учитель : кто мне скажет, что мы сегодня будем делать? Учащиеся : ответы детей (цветок). Учитель : тема наше урока звучит следующим образом : «Цветы от любящего сердца! ». Учитель : итак, посмотрите, у вас на партах подготовлена бумага, ножницы, нитки, зубочистка и конфета! Учитель : а какой цветок мы с Вами будем делать? Учащиеся : ответы детей (розу). Учитель  С давних времен роза остается непревзойденной царицей цветов, символом красоты и величия. По археологическим данным роза существует на Земле уже около 25 млн. лет, а в культуре роза выращивается уже более 5000 лет и большую часть этого времени она считалась священным символом. Ее выращивали еще в садах Востока несколько тысячелетий назад и самые первые сведения о розе встречаются в древнеиндийских сказаниях, хотя родиной считается Персия. Бенгальские розы родом из Индии, чайные - из Китая. По преданию, Лакшми, самая красивая женщина в мире, родилась из раскрывшегося бутона розы. Королеву цветов ценили и привилегированные особы. Разводили розы при Петре Первом и Екатерине Второй.  Для древних греков роза всегда была символом любви и печали, символом прекрасного в поэзии и живописи. Учитель :  но наш цветок будет с сюрпризом. Каким? Учащиеся : ответы детей (с конфетой). Учитель :  Вспомните название сказки Г.Х.Андерсена, в которой одна женщина нашла в цветке сюрприз и этим сюрпризом оказалась маленькая девочка – Дюймовочка. А вы хотите научиться делать цветы с сюрпризом? Тогда сегодня я расскажу, как быстро и легко сделать этот необычный цветок.					Метод : словесный, беседа, иллюстрация, практическое задание. Приемы : активизация внимания, мышления, памяти и воображения. Средство : слово учителя, доска с наглядностями, музыкальное сопровождение, учебник. Метод : исследовательская деятельность, работа с учеником Метод : объяснение с показом Прием : игровая ситуация. Наполнение вазы под музыку «Вальс цветов» П. Чайковский
б) учебно-познавательная деятельность	1) Беседа о свойствах гофрированной бумаги и фоамирана Учитель : а из чего можно сделать цветы которые бы нас радовали не только весной летом и осенью, но и зимой? Учащиеся : ответы детей (из ткани, бумаги, бисера и т.д). Учитель: Искусство создания декоративных цветов известно давно. Одним из способов является бумагопластика. Материалом для бумагопластики может стать любой вид бумаги. Чаще всего в одной композиции сочетаются разные бумажные фактуры, которые выгодно оттеняют друг друга. А что за материалы для творчества у вас? Учащиеся : ответы детей. Учитель : красивы они? А Вы знаете, как они называются? Учащиеся : ответы детей. Учитель : а давайте с Вами откроем учебник на стр. 100!  Может нам учебник поможет узнать, как называется эта бумага! Учитель : внимательно прочитайте первое предложение на стр. 100. Учитель : кто-то может сказать,  как называется бумага и что из нее можно сделать? Учащиеся : креповая бумага – цветная бумага, применяема для изготовления цветов, украшений. Учитель: а как называется еще один материал, который лежит перед вами? Учащиеся: ответы детей. Учитель: это новый материал, он появился совсем недавно, название его фоамиран.  Кто может сказать, на что похож этот материал?  Фоамиран – это наиболее часто встречающееся название. Ещё этот материал называют пластичной замшей, искусственной замшей, ревелюр, фон эва, фоам или фом. Учитель : сейчас мы с вами проведем исследование, которое поможет нам  найти отличие между креповой бумагой и фоамираном. Исследование: 1.     Растяните креповую бумагу и фоамиран вдоль и поперек. Что можно сказать о полученном результате? 2.     Скрутите креповую бумагу и фоамиран вдоль и поперек. Что можно сказать о полученном результате? 3.     Сложите  креповую бумагу и фоамиран несколько раз, разрежьте ножницами.   Что можно сказать о полученном результате? Учитель : закройте учебники и отложите на край парты. Сегодня на уроке мы познакомимся технологией  холодной обработки бумаги. Мы будем  изготавливать цветок с сюрпризом из креповой бумаги и фоамирана при помощи декорирования цветов. А затем из  них  мы создадим композицию.
	Физкультминутка Учитель :  На лугу растут цветы. На лугу растут цветы (потягиваемся) Небывалой красоты, (руки в стороны)  К солнцу тянутся цветы. С ними подтянись и ты. (потягивание) Ветер дует иногда, Только это не беда. (махи руками) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (наклоны) А потом опять встают И по- прежнему растут.
3.  Практическая деятельность	Составление плана работы. Учитель : Ребята, смотрите, какой цветок сделала я! Посмотрите внимательно на этот цветок! Учитель : Чтобы сделать такой цветок, нам нужно понять : как его делать и в какой последовательности. Учитель : Давайте составим план. Что нам понадобится для выполнения цветка? Учащиеся : ответы детей (креповая бумага, ножницы, конфета, нитка, зубочистка, скотч). План работы : 1.      Подготовь рабочее место. 2.      Из полосок сделать лепестки цветка. 3.      Присоединить конфету к зубочистке. 4.      Присоединить лепестки к зубочистке. 5.      Обклеить зубочистку зеленой лентой.
	Учитель : перед тем как приступить к работе, давайте вспомнит правила ТБ с ножницами и клеем. Учащиеся : - не держите ножницы лезвием вверх; - не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями; - передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. - во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия; - с клеем обращайтесь осторожно; -  нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза. Учитель : итак, приступает к работе. 1.     Берем  полоски бумаги или фоамирана, складываем гармошкой . 2.     На получившуюся гармошку накладываем шаблон лепестка, обводим его и вырезаем. 3.     Делаем выпуклый лепесток, растягивая края бумаги или фоамирана. 4.     Сжимаем основание лепестка. 5.     Берем  полоску зелёной бумаги. Возьмем зубочистку для стебля и оклеивам её полоской. 6.     Берем зеленую бумагу и вырезаем два листа. 7.     Складываем лист пополам, кладем его в носовой платочек, скручиваем платочек быстрым движением- получается гофрированный лист. 8.     Помещаем вокруг стебля   два лепестка и присоединяем их к зубочистке с помощью скотча. (учитель вместе с учащимися  изготавливает цветок по алгоритму)
4.Заключительный этап	1) Выставка работ Учащиеся : на столах стоят пустые корзиночки, ребята закончив свой цветок по очереди кладут свой цветок в корзину. Учитель : вот мы и наполнили нашу корзину цветами. Какие интересные у всех получились розы! Скажите, что вам больше всего понравилось делать?
	Рефлексия деятельности Учитель :  наш урок подошел к концу. Чем мы сегодня занимались? Учащиеся : ответы детей (делали  розы  из креповой бумаги и фоамирана). Учитель :  закончите предложения: Сегодня я на уроке Я узнал …….. Я понял ……. Мне было интересно…….. Мне было трудно……….. Оценка результатов выполненной работы Учитель : вы сегодня все хорошо потрудились и создали прекрасные цветы! Спасибо вам за работу! Уберите рабочие места. До скорых встреч!
5. Домашнее задание	Учитель : дома повторить изготовления цветка выполненного на уроке.