Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыТехнологическая карта урока "Цвет.Основы цветоведения"

Технологическая карта урока "Цвет.Основы цветоведения"

Скачать материал

 

ООО «Инфоурок

                                                     Технологическая карта урока изобразительного искусства  

в  муниципальном  бюджетном общеобразовательном учреждении

средней общеобразовательной школе №25 имени Е.А.Жигуленко

муниципального образования Усть-Лабинский район Краснодарского края

 

на тему "Цвет. Основы цветоведения"

 

 

                         Разработала : Лаптева Татьяна Юрьевна

 

                                 

 слушатель-стажер

курсов профессиональной переподготовки

«Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  

                                                       

 

 

Проверил :                           Халяпина И.П. -заместитель директора по МР

 

                                                                    

 

                                         Ладожская, 2019 г.

 

 

 

Тема занятия : "Цвет. Основы цветоведения "

Дата проведения: 24.10.19 г.

Класс : 6

Тип урока: усвоения новых знаний

Цель урока: дать понятие об общих характеристиках цвета и правилах смешения цветов для гармоничного результата.

научить подбирать уровень, чистоту, палитру цвета для смешивания, применять цвет в работе.

Задачи:

1.Проанализировать действие и значение цвета в окружающей среде.

2. Понять общие характеристики цвета и правила цветосмешения.

3. Освоить техники смешения цвета и принципы достижения гармонии в сочетании цветов.

4.Воспитывать эстетический вкус, образное мышление для развития творческих способностей учащихся;

5.Развивать  навыки работы с кистью, карандашом,  

6.Анализировать художественное  произведения.

Планируемые образовательные  результаты.

·         Образовательные – закрепить умение рисовать карандашом, гуашью;  закрепить умение располагать рисунок на листе бумаги; передавать характерную окраску природы  в осенний период; закреплять навык раскрашивания  красками при помощи кисти   в определенной последовательности, уточнять и обогащать представления детей об окружающей действительности (признаки осени, жизнь растений осенью).

·         Развивающие – развивать зрительную память, пространственную ориентацию  , воображение путем переноса жизненного опыта в рисунок.

·          Воспитательные  воспитывать эстетическое восприятие мира,  чувство любви к родной природе.

·         Личностные:  у обучающихся будут сформированы: положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата.

·         Коммуникативные: обучающиеся научатся ставить вопросы; выражать свои мысли  полно и точно.

·         Регулятивные: обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения ; оценивать  результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

·         Познавательные:  анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных объектов по заданным основаниям (критериям); устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

  Литература:

1. Свойства цвета. Цветовые системы. Цветовые гармонии.

http://portal.tpu.ru/SHARED/k/KULIKOVAOA/uchebnaya/koloristika/Tab/tema_3.pdf2.Михеева М.М. Цвет в дизайне: по курсу «Цветоведение и колористика» М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008 г.- 63 с.

http://design.bmstu.ru/ru/metodichki/Bakalavriat/TCvetovedenie.pdf3.Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. – СПб.: «Литера», 2006.

4.Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

                               УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

I Организационный момент.

Введение в тему урока.

Цель: создать эмоциональную атмосферу, восприятия темы урока.

  Всем известны строки стихотворения А.С.Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса...

Какова основная мысли этого стихотворения?

В каких словах она прослеживается? При помощи каких изобразительно-выразительных средств языка поэт нарисовал осенний пейзаж? Можно то, что вы представили, слушая стихотворение, изобразить при помощи других средств?

Слушая стихотворение А.С.Пушкина, стараются определить значимость эпитетов, метафор, оксюморона в художественном  произведении. Называют тему занятия.

Освоение понятия "осенний пейзаж"

Познавательные: формирование интереса к теме урока, потребности  в общении с изобразительным искусством

создание условий для творческой самореализации на занятии

II. Объяснение нового материала.

   дать понятие об общих характеристиках цвета и правилах смешения цветов для гармоничного результата.

научить подбирать уровень, чистоту, палитру цвета для смешивания.

 

  

  Сообщение темы урока. Показ репродукции картины И.Левитана "Золотая осень".

- Какие краски характерно для осени?

    -Ребята, видим ли мы в темноте цвета? Только когда в глаза попадают лучи солнечного или электрического света – световые волны, у нас возникает ощущение цвета.

Что такое цвет?

Цвет является свойством материального мира, воспринимаемое как зрительное ощущение осознанное, помогающее распознавать качественные отличия излучений, зависящие от спектрального состава света. Цветовое ощущение возникает при воздействии на глаз потока электромагнитного излучение. Глаз воспринимает это, как световой поток. Соответственно, цвет есть только там, где есть свет. Одни тела излучают свет, другие-отраженный свет.

Цвет – одно из самых выразительных средств в искусстве.

Цветоведение –средство познания человеком окружающей действительности. Используя выразительность цвета, создаются художественные образы. С помощью цвета выражают объем, форму, свет, материал, пространство. Цвет-часть светового излучения, воспринимаемая нашим глазом непосредственно от источника или при его отражении от поверхности.

 

    Из истории цветоведения.

(сообщение учащегося)

Гармония сочетания цветовых тонов.

  Теория гармонических сочетаний цветовых тонов В.М. Шугаева (1892 - ок.1970, автор фундаментальной художественной научно-исследовательской и методической разработки "Орнамент на ткани".   Шугаев опирается на четыре главных цвета: синий, желтый, красный, зеленый. 

 система гармонического сочетания цветов : 

1. Сочетание родственных цветов;

2. Сочетание родственно-контрастных цветов;

3. Сочетание контрастных цветов;

4. Сочетание нейтральных в отношении родства и контраста цветов.

- Спектральные цвета :  Спектральными называют цвета, видимые при расщеплении солнечного света с помощью призмы: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Основные понятия в цветоведении.

- Ахроматические цвета отличаются друг от друга только по одному признаку - по светлоте (светло-серый или темно-серый). Хроматические цвета, кроме отличия по светлоте, характеризуются еще двумя главными признаками - цветовым тоном и насыщенностью.

Хроматические цвета условно делят на теплые и холодные. К теплым относятся желто-красная часть спектра, а к холодным - сине-голубая. Свое наименование теплых и холодных эти группы цветов получили: одни - по ассоциации с цветом солнца и огня, другие - по ассоциации с цветом неба, воды и льда. Фиолетовый и зеленый цвета занимают промежуточное положение и в различных конкретных случаях, в зависимости от сочетания, могут быть отнесены то к теплым, то к холодным.

Цветовой тон — качество цвета, в отношении которого этот цвет можноприравнять к одному из спектральных или пурпурных

Основные понятия в цветоведении.

 

Отвечают на вопросы.

Рассматривают репродукции картин. Перечисляют признаки осени, отвечают на вопросы.

Сообщение учащегося. Из истории цветоведения.

Впервые фундамент науки о цвете был заложен великим английским физиком Исааком Ньютоном (1643-1727 г. Английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики.   Опираясь на законы естествознания, он научно объяснил природу цветовых лучей при разложении белого солнечного света. В 1672г. результаты его исследования были опубликованы под названием «Новая

теория света и цветов». Спектр, увиденный Ньютоном, включал в себя семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.   Каждый спектральный цвет характеризуется длиной волны. Сама волна не имеет цвета. Он возникает только в человеческом глазу и мозгу в результате количественных различий светочувствительности.

Составление таблицы.

Первичные цвета: красный, желтый и синий.  Вторичные цвета: смешивание один цвет с другим.

К примеру: желтый +красный =оранжевый,

красный +синий =пурпурный, желтый +синий =зеленый. Третичные цвета= первичный + соседний вторичный.

Комплементарные (или дополнительные) цвета: два или несколько цветов подходят «друг к другу», т.е. если два цвета, смешанные вместе, дают нейтрально-серый (краска/пигмент) или белый (свет) цвет.

Понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.

Анализ действия и значения цвета в окружающей среде.

Усвоение общих характеристик цвета и правил цветосмешения.

 

Познавательные: выражать свое отношение к изображаемому  через  анализ изображенного на картине.

Регулятивные:

1.      формирование умения работать по плану.

2.      принятие и сохранение учебной задачи, соответствующей этапу обучения;.

Реализация творческих способностей. 

Развитие  навыков работы с кистью и с карандашами.

 

 

III

Закрепление материала деятельность.

Цель:

Подвести учащихся к осознанию красоты и значимости произведений изобразительного искусства.

  Мы все разобрали.  Основываясь на полученные знания, охарактеризуйте картину  И.Левитана "Золотая осень".

 

 Схема анализа пейзажа

1.      Название картины. Автор.

2.      Какое впечатление произвела картина?

3.      Что изображено на картине?

4.      Каков характер произведения?

5.      Какими средствами выразительности пользовался художник?

6.      Как в картине сопоставляются цвета? (цветовая композиция)

7.      Как в картине скомпонованы предметы? (предметная композиция)

8.      Носит ли символический характер композиция произведения и отдельные детали?

9.      Как соотносится название с изображением на картине?

10.  Что хотел донести до людей автор своей работой?

11.  Попробуйте представить, какие события могут происходить в данном пейзаже?

Отвечают на вопросы. 

Закрепить понятие "пейзаж" Освоить техники смешения цвета и принципы достижения гармонии в сочетании цветов.

  Воспитывать эстетический вкус, образное мышление для развития творческих способностей учащихся.

 

Познавательные:

Формирования умения сравнивать и анализировать произведения художников.

 .

Осознание национальной принадлежности при знакомстве и изучении лучших образцов произведений художников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

физминутка

Слушая разновидности мелодических линий, движением показать их  изменение.

Выполняют задание.

 

IV

Самостоятельная работа учащихся.

Цель:

Контроль за качеством усвоения навыков обучающихся .

 

 Самостоятельная работа учащихся.

(Музыкальное сопровождение П.И. Чайковский «Времена года» «Осень»).

-Что вы представляете ,слушая симфонию?

-Как  вы понимаете слова П.Чайковского: « Я еще не встречал человека, более  меня влюбленного в

 матушку – Русь»?

-Можно ли сказать, что художник  И. Левитан , чьё полотно мы рассматривали на занятии, так же влюблен в матушку-Русь, как и П.Чайковский? По каким признакам  это можно определить?

Ученики читают

  отвечают на поставленные вопросы.

 

Углубить понятие «художественный   образ» ;

.

Познавательные:

Отработать навыки рисования красками , карандашами. 

Уметь выделять главное.

Регулятивные: умение определять проблему.

Осознание национальной принадлежности при работе по изображению природы родного края и при изучении лучших образцов произведений художников.

 

 

 

V рефлексия

Цель:

Подведение итога знакомства с темой.

 

Учитель подводит к осознанию  роли изобразительного искусства в жизни человека, его влияния   на зрителя.

1.Дайте определение цветоведению.

2.Верно ли утверждение: «Цвет есть там, где есть свет»? Обоснуйте ваш ответ.

Домашнее задание : выучить теоретический материал.  Нарисовать  осенний  пейзаж.

 

 Определяют уровень усвоения учебного материала.

Записывают домашнее задание

 

Коммуникативные: Формировать умение вести диалог.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Цвет.Основы цветоведения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Страховой брокер

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.11.2019 709
    • DOCX 31.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лаптева Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лаптева Татьяна Юрьевна
    Лаптева Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 9158
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство")

Учитель изобразительного искусства

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель мировой художественной культуры

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 46 регионов

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы политической науки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление электронным архивом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе