1161805
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыТехнологическая карта урока "Дары осени в натюрморте. Колорит"

Технологическая карта урока "Дары осени в натюрморте. Колорит"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Предмет : Изобразительное искусство

Класс : 5

Базовый учебник : Изобразительное искусство. 5 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой – М.:Просвещение,2013г.

Тема урока: Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта.

Цель урока: Выполнить композиции в цвете в соответствии с задуманным образом.

Задачи урока:

- способствовать формированию эстетического отношения к действительности и произведениям живописи;

- развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет;

- развивать гигиенические навыки, используя возможности динамической физкультминутки;

- развивать самоконтроль и оценочную самостоятельность учащихся.

Тип урока: Комбинированный, повторение пройденного материала, сообщение нового материала, постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Вид деятельности: Индивидуальная работа.

Необходимое оборудование:

Для учителя: презентация “Натюрморт”, учебные таблицы по поэтапному рисованию натюрморта, карточки с изображением различных предметов(или сами предметы), карточки с этапами работы.

Для учащихся: бумага, палитра, карандаш, ластик, акварельные и/или гуашевые краски, баночки с водой, салфетки, кисточки.











СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организационный момент. (1 мин.)

Приветствие.

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.


Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Повторение пройденного материала.

(3 мин.)

Задаёт вопросы, организует беседу.

- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое натюрморт?

- Какие именно натюрморты мы рассматривали?

Участвуют в коллективном обсуждении, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, вспоминая тему творческой работы прошлого урока.

Л: проявляют интерес к художественной деятельности.


К: отвечают на вопросы, делают выводы.


Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

3.

Актуализация знаний.(5 мин.)

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

- На том уроке мы с вами рассмотрели картины некоторых художников. Давайте немного вспомним. (Художники, название картин).

- Композициям натюрмортов каких художников соответствуют такие определения; сложная, простая, многоплановая, скученная?

- Как мастер связывает воедино изображённое множество предметов, выделяя главный предмет (группу предметов)?

-Чем близки друг другу натюрморты, написанные в различное время художниками разных стран?

Отвечают на вопросы.

Рассматривают иллюстрации ,вспоминают и анализируют информацию.

К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Л:осознание своих возможностей.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме

4.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

(5 мин.)


-Ребята, сравните, пожалуйста, графические и живописные работы.

- При помощи каких средств выразительности, художники достигают правдивости и убедительности изображения и передачи настроения? (Цвет и свет).

- Художники используют цвета красок как попало или тщательно всё продумывают?

- Как же называется гармония, красота цветовых сочетаний, богатство цветовых оттенков? (Колорит)

Формулирование темы урока. Запись на доске.


- Колоритодно из важнейших средств эмоциональной выразительности в живописи, цветной графике произведениях декоративно-прикладного искусства.

Главный элемент колорита – краска. В каждой краске важны три её признака: цвет (например, синий, красный), светлота (оттенки, например, нежно-синий, тёмно- красный), насыщенность (изменчивость красочного содержания).

- Цвет предмета – это та краска, которую предмет отражает, поглощая все прочие. Чёрная краска – отсутствие всякого цвета. Белая – сумма всех красок.

- Давайте проанализируем колорит каждого из натюрмортов, созданных художниками.

- Какой цвет в нём преобладает?

- На каких цветовых оттенках строится (тёплых или холодных, контрастных или нюансных)?

- Какое впечатление создаёт тот или иной колорит?

Слушают учителя, рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями.

П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П:давать определения новым понятиям

5.

Динамическая пауза.(3 мин.)

Проводит физминутку.

Выполняют упражнения.

Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

6.

Целеполагание.

(2 мин.)

Создает проблемную ситуацию, обращая внимание на две разные композиции предметов на доске, в частности, на цвет (1-разнообразие цветов, 2-ограниченная палитра) и фон.

- С каким набором цветов натюрморт смотрится интереснее? За счёт чего?

- Как фон влияет на выделение предметов в композициях?

-Над чем будем работать на уроке?

Участвуют в обсуждении

Приходят к выводу, что выполняя натюрморт в цветовой гамме, необходимо придерживаться определенных правил.

Определяют цель работы

Л: осознание своих возможностей.

Р: умение регулировать свои действия.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

7.

Планирование работы.(5 мин.)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний (на доске вывешиваются таблички с названиями этапов работы, или записываются).

1) «От общего к частному»

(в первую очередь покрывать красками предметы, имеющие наиболее насыщенный цвет/фрукты, овощи);

2) Соблюдение светотени

(предметы имеют разные оттенки: на свету одни, в полутени другие, а рефлексы на его поверхности зависят от цвета предметов его окружения);

3) Соблюдение воздушной перспективы

(суметь в композиции своего натюрморта удалить один предмет и приблизить другой, помня о том, что между предметами переднего и заднего планов имеется слой воздуха. Он смягчает яркость окраски дальних предметов, отчего по сравнению с ними ближайшие предметы кажутся ярче, а очертания их определённее. Вот почему ближайшие к переднему плану фрукты и овощи изображаются в более ярких красках и чётких контурах, чем расположенные на втором плане);

4) Выявление цветом формы каждого элемента композиции

(лепить её, используя тонкие или широкие мазки).

Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.

Анализируют информацию.

Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

К: слушать и слышать собеседника.

П: применять полученные знания о выполнении композиции в цвете из овощей и фруктов с соблюдением законов воздушной перспективы.

8.

Творческая работа (20 мин.)

Учитель контролирует работу учащихся ,консультирует, оказывает необходимую помощь.

Выполняют задание, выстраивая работу по намеченному плану

П: подготавливают рабочее место, соблюдая правила гигиены учебного труда.

Л: имеют желание рисовать, обучение самостоятельности в изобразительных видах деятельности.

К: принимают и находят пути решения учебной задачи.

Р: составляют план и последовательность действий.

9.

Рефлексия деятельности.

(3 мин.)

Организует закрепление пройденного материала.


- Что главное в живописи?

- Что такое колорит?


Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.


- Удалось ли выполнить работу с соблюдением светотени?

- Удалось ли применить правила воздушной перспективы?

- Удалось ли вылепить форму предметов?


- Расскажите о своих ощущениях от работы, продолжив фразы:

У меня получилось…

Мне нужно постараться….

У меня были трудности в…

Спасибо за работу!

Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение, которое возникло в процессе выполнения работы.


Р: оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.


К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.









Общая информация

Номер материала: ДБ-240716

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.