Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока "Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе".

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Урок ИЗО 29.01.2016

УМК «Перспектива»

Учитель: Никонорова Светлана Николаевна

Класс 1 «А»


Тема: Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе.

Цель: создать условия для формирования представлений об элементарных законах композиции.

Задачи: познакомиться с народными промыслами; отработать умение рисовать кистью декоративные элементы Городецкой росписи; развить эстетическое восприятия произведений народного искусства.

Тип урока: комбинированный урок.

Планируемые результаты.

Предметные: Знать    основные элементы цветочного узора в городецкой росписи; знание приемов сво-

бодной кистевой росписи в декоративной разделке цвета; умение использовать приёмы

 для выполнения декоративного изображения.

Личностные: Формирование индивидуального стиля деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные: 1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: 1.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.2.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.


Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование: гуашь, кисти, палитра, вода, карандаш, салфетки; презентация, проектор, компьютер.

Наглядно – демонстрационный материал: схемы композиций узора в круге, образцы рисунков учителя, схемы пошагового рисования. 







ХОД УРОКА


Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

  1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент).

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку.

Руки? На месте

Ноги? На месте

Локти? У края

Спина? Прямая


Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

Учитесь красиво и правильно рисовать.

  • Нарисуйте смайлик, который показывает ваше настроение в начале урока.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.


Регулятивные: волевая саморегуляция.



  1. Актуализация знаний.




Организует фронтальную устную работу у экрана.

  • Человек с давних пор привык жить так, чтобы его окружала красота.

  • Сначала это была природа (деревья, бабочки, насекомые, мороз на стеклах).

  • Потом человек начал украшать свое жилище, одежду.

  • Игра «Магазин». Вы пришли в магазин. Вам нужно купить тарелочки.

  • Какую бы вы купили тарелку? (выбор: белая или с рисунком).

  • Что нужно сделать, чтобы тарелки были раскуплены? (Сделать их красивыми).

  • Каким образом?

  • Нарисовать узоры.

  • Посмотрите на узоры. Как они расположены? (Повторяются, чередуются).

  • Как называется узор, который основан на повторе? (Орнамент).

  • Из каких элементов состоит данный орнамент? (Показывает геометрический орнамент)

  • Из каких элементов состоит следующий орнамент? (Учитель показывает растительный орнамент).


Отвечают на вопросы.







Принимают игровую ситуацию.

Отвечают на вопросы. Анализируют.

Высказывают предположения.

Регулятивные: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

  1. Постановка учебной задачи.


Организует диалог с обучающимися (загадывает загадку и просит объяснить на основании каких признаков смогли отгадать), в ходе которого устанавливается, что будут рисовать на уроке.

  • Если в рисунок орнамента входят листики, цветы, веточки, то как называется такой орнамент? (Растительный).

  • Для того, чтобы узнать из каких элементов будет состоять наш орнамент, отгадаем загадки.

Он проснулся, покачнулся,

Лепестками к солнцу потянулся. (Цветок)


Из почек появляются,

Весною распускаются,

Осенью увядают и все опадают. (Листья)

  • Давайте сформулируем цели сегодняшнего урока.

( Растительный орнамент).

  • Какие цели поставим?

Подводит обучающихся к составлению плана работы.






Отвечают на вопросы.







Отгадывают загадку.





Формулируют тему и цель урока.



Составляют план урока.


Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.


  1. Усвоение новых знаний и способов действий.

















Физкультминутка.




Практическая работа.




























Выставка работ обучающихся.





  1. Подведение итогов.








  1. Рефлексия.









Указывает объект наблюдения узоры городецкой росписи, организует подводящий диалог, в ходе которого устанавливается, что эти узоры могут быть составлены только в техники городецкой росписи.

  • Рассмотрите узор. Из каких элементов он составлен?

  • Чем необычны цветы?

  • Эти узоры возникли в городе Городец, который находится на берегу реки Волги.

  • Именно там появились эти фантастические цветы. Они выполняются масляными красками.

  • Демонстрация фильма о Городце.

  • Посмотрите и скажите, какие цвета используют городецкие мастера? (Красный, розовый, синий, зеленые, черный, белый на ярко- желтом фоне).

  • Как же называются эти цветы? Ваши предположения.

  • Розан и купавка.

  • Осуществляет игру «Собери узор» в парах.

  • У вас на парте образцы этих цветов и листочки. Соберите узор. Самооценка.



Организует профилактику переутомления.





  • Вы сейчас самостоятельно выполните свой узор в полосе.

  • Для этого тонкими линиями карандаша намечайте расположение элементов узора.

  • Шаг второй. Рисуем по намеченным местам розаны или купавки, начиная с силуэта цветка. Все основные цвета должны иметь два оттенка: один – насыщенный, другой – разбавленный. Как правило, силуэт цветка имеет более бледный оттенок выбранной за основу краски, центр - более яркий.

  • Шаг третий. А после этого одним из способов рисуем – лепестки цветка (скобки). Чтобы правильно нарисовать скобку, вначале надо лишь слегка прикоснуться к бумаге кончиком кисти и провести тонкую линию; к середине сильно нажать на кисть, а завершить скобку опять тонкой линией. Следить за тем, чтобы кисть была перпендикулярна листу бумаги.

  • Шаг четвертый. Добавляем листья. Показать схематично как правильно расположить мелкие элементы. Дополняем рисунок листьями, веточками. При этом помним, что листочки в городецкой росписи не ярко – зелёного цвета, а темнее. (В зелёную краску следует добавить тёмно – коричневой 1 : 3)

  • Шаг пятый. «Оживка» цветка белой краской предаст ему более выразительный вид. Добавляем точки на листики, штрихи на цветы и т.д.

Просит провести самооценку.






Организует диалог, в ходе которого, обучающиеся должны осознать, что изучили, что вызвало затруднение.

  • Что нового вы сегодня узнали?

  • Чему научились?

  • Понравился ли урок? Что особенно понравилось и почему?

  • Как вы оцениваете свое участие в сегодняшнем уроке?

  • В лучших работах передан ритм растительного узора, композиции красивы, роспись выполнена аккуратно, цвет очень выразителен.

  • Спасибо за урок.







Отвечают на вопросы.

Высказывают предположения





Анализируют образцы узоров.




Принимают игровую ситуацию.

Работают в паре.

Проводят самооценку.


Выполняют движения по тексту. Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни.





Осуществляют самостоятельную деятельность.























Оценивают свою работу.








Оценивают свою деятельность на уроке.






Регулятивные:

проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

Познавательные:

умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.


Коммуникативные:

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения; планирование учебного сотрудничества с товарищем, управление поведением партнера.







Регулятивные : составление плана работы над рисунком, проговаривание последовательности действий на уроке. 

Познавательные : пользоваться языком изобразительного искусства. 

Личностные : стремление быть самостоятельным в поиске решения различных изобразительных задач. 







































Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: контроль и оценка процессов и результатов деятельности.








5


Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров648
Номер материала ДВ-537701
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх