Технологическая карта урока "Деление окружностей на равные части"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ЛНТ – филиал Югорского государственного университета

Преподаватель: Скомолдинова Юлия Александровна

Урок № 7,8

Дисциплина: Инженерная графика

Cпециальность СПО: Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Тема методической разработки: Вычерчивание контуров деталей с применением деления окружности на равные части, построением сопряжений и уклоном и конусностью

Цель учебного занятия: Уметь делить окружность на равные части, используя чертежные инструменты.

Задачи:

Образовательные (дидактические): создание  условий  для  усвоения  и  выполнения нового материала

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, обеспечить условия для развития умений, навыков деления окружности на равные части, построения уклона конусности.

Воспитательная: Создание условий, обеспечивающих воспитание интереса к своей будущей профессии, привитие навыков самостоятельной работы, создание на уроке условий, обеспечивающих воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная работа.

Ожидаемые результаты обучения на учебном занятии:

Знать:

- Правила деления окружности на равные части, правила построения уклона и конусности

Уметь:

- делить окружности на равные части, используя чертежные инструменты.

Формируемые общие и профессиональные компетенции на учебном занятии:

v  ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

v  ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

v  ОК 3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

v  ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

v  ОК 5.  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

v  ОК 6.  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

v  ОК 7.  Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

v  ОК 8.  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

v  ОК 9.  Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Межпредметные связи учебной дисциплины: геометрия

Тип урока:  Изучения нового материала

Вид урока:  практическая работа

Педагогическая технология:

·         тип – моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе; самостоятельного пополнения знаний;

·         отношение к студенту – технология сотрудничества; саморазвития;

·         по категории обучающихся – технология развивающего обучения;

·         по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов;

Методы обучения, используемые на учебном занятии: объяснение, упражнения, практическая работа.

Приемы обучения: презентация, вопросы к тексу, работа по дидактическим карточкам, решение ситуационных задач.

Методическое обеспечение:

Материально техническая база: компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение: метод. указания для выполнения работы, карточки – задания по вариантам.

Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, экран

Нормативно – правовая документация: УМК, ФГОС, календарно-тематический план

Используемая литература: Рабочая тетрадь «Геометрические построения» Н.Г. Преображенская, учебник «Инженерная графика» Миронов Б.Г.

Этапы учебного занятия	Образовательные задачи	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1. Орг.момент.	1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. 2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.	Приветсвует студентов. Проверяет готовность к занятию Отмечает отсутствующих	Приветствуют преподавателя.
2. Подготовка к работе.	1. Организовать обобщение актуализир. способов действий. Мотивировать учащихся к учебному действию. 2. Организовать выполнение учащимися учебного действия. 3. Зафиксировать учебные затруднения (групповое или индивидуальное)	Проверяет домашнее задание, мотивирует студентов, говорит о актуальности темы занятия. Подводит к постановке цели.	Готовятся к занятию, принимают участие в дискуссии. Формулируют цель.
3. Изучение нового материала.	Организовать построение проекта изучения нового знания: 1. учащиеся ставят цель проекта (что является целью - тема). 2. учащиеся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет...) 3. учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.	Помогает сформировать учебную цель. Рассказывает новый материал. (приложение презентация+упражнения)	Записывают, конспектируют, выполняют задания в рабочих тетрадях, работают у доски.
4. Закрепление изученного материала (приминение практических навыков).	1. Организовать реализацию приминения полученных знаний. 2.  Организовать фиксацию выполнения построений. 3. Организовать фиксацию нового действия. 4. Обсуждение возможности применения материала в дальнейшем	Карточки-задания.(Приложение) Помогает каждому при выполнении построения, демонстрирует правильность выполнения.	Выполняют задание на формате при помощи чертежных инструментов, учитывая рекомендации преподавателя
Контроль и самооценка знаний.	. Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия	Консультирование студентов	Студенты осуществляют контроль и взаимоконтроль.
Коррекция знаний и способов действия.	Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия.	Преподаватель консультирует, советует, помогает.	Обучающиеся формулируют затруднения
Подведение итогов занятия.	Организовать обсуждение и запись домашнего задания.	Преподаватель дает задания на дом. Озвучивает оценки.	Обсуждение оценок и домашнего задания
Рефлексия.