Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока "Действия электрического тока"

Технологическая карта урока "Действия электрического тока"


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



Предмет: физика

Уровень образования: общеобразовательный, базовый

Учитель: Волобуева Зоя Ивановна

Тема: Действия электрического тока

Тип урока:изучение нового материала.

Формапроведения урока: урок-исследование

Время проведения: декабрь

Участники:8 класс

Цель: познакомить обучающихся с действиями тока и превращением энергии электрического тока в другие виды энергии.

Задачи урока:

1)формирование представлений о превращении энергии электрического тока в другие виды энергии при изучении действий тока, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).

2)развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).

3) Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти и творческого мышления (личностный результат).

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера,доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование, умение наблюдать, анализировать, обобщать, делать выводы

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно, планирование, оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы

Личностные УУД: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Методы обучения: проблемный, репродуктивный, эвристический.


Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.


Средства обучения: учебник, сборник задач по физике, лабораторное оборудование, компьютер, проектор.

Необходимое техническоеоборудование: Штатив с муфтой и лапкой, источник тока (батарея гальванических элементов),электрическая лампа,катушка с сердечником, железный гвоздь, ключ ,стеклянный сосуд с раствором медного купороса, угольные электроды, мелкие железные предметы, соединительные провода, электрический звонок.

Межпредметные связи: химия

Ресурсы

Перышкин А.В. Физика. 8 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 192 с.

Учебный диск «Библиотека наглядных пособий 7-11 класс» под редакцией Н.К.Ханнанова.
Марон А.Е., Марон Е.А. «Сборник качественных задач по физике 7-9», М.: Просвещение, 2006
Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ З.В. Александрова и др., - М.: Издательство «Глобус», 2010. – 313 с.







Краткая аннотация

Комбинированный, с элементами исследовательской работы учащихся урок разработан на основе авторской программы А.В. Перышкина за 8 класс для общеобразовательных учреждений. Он построен на интеграции, которая позволяет показать окружающий мир во всём его многообразии, с привлечением научных знаний, наглядных опытов и демонстраций, примеров из жизни людей, что способствует эмоциональному развитию учащихся и формированию творческого мышления. Для большей наглядности в план урока включены электронные образовательные ресурсы, что способствует повышению эффективности сознания и памяти. В ходе проведения урока используются разные методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, проблемный, демонстрации и практические задания.




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Организационный момент.мотивация

Здравствуйте, приготовьтесь к уроку,

Приветствие учащихся,


Отвечают на приветствие учителя

Взаимодействуют с учителем


Личностные:

формирование личностного отношения к предмету, к окружающим .

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества.

2. Постановка цели и задач урока


На столе стоит утюг.


Постановка проблемного вопроса: как узнать, что утюг исправен?


.

Выяснение темы урока и формулировка его цели.


Рассказывает о том, что электричество широко используется в различных сферах нашей жизни.

Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока «Действия электрического тока.».

Регулятивные:

целеполагание,планирование.

Познавательные:

Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного жизненного опыта. . Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Коммуникативные:

построение понятных для собеседника высказываний.

Контроль правильности ответов обучающихся

3. Актуализация знаний

«Чтобы лучше усвоить новый материал необходимо вспомнить материал прошлого урока.

Беседа с учащимися по вопросам:

Что такое электрический ток?

2. Роль источника тока в цепи?

3. Сколько полюсов у источника тока? Какие бывают полюса?

4. Что такое электрическая цепь?

Фронтальное задание

По рисунку №268 (В.И.Лукашик,сборник задач по физике для 7-9классов) начертить схему цепи и собрать ее.

Беседует по вопросам. Даёт задания обучающимся, Следит за самостоятельностью выполнения письменных заданий.

Выполняют самостоятельно задание ,отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

компетенция обучающихся в области физики.

Регулятивные: умение организовать выполнение задания.

Коммуникативные:

Самоконтроль. Взаимоконтроль выполнения задания в парах


4. Первичное усвоение новых знаний

Действием электрического тока называют те явления, которые наблюдаются при наличии электрического тока в цепи. По этим действиям судят об электрическом токе, так как нельзя непосредственно наблюдать за движением заряженных частиц в проводнике. Некоторые действия тока известны из повседневной жизни. Вопрос: Что вы наблюдали в результате сборки цепи? Что объединяет следующие эл. приборы: паяльник, утюг, кипятильник? Выясняем с обучающимися, что все эти приборы нагревательные.Демонстрация опыта:к полюсам источника тока присоединяют никелиновую проволоку, она нагревается и провисает .Такое действие тока называется тепловым.

Демонстрируется опыт пропускания электрического тока через раствор медного купороса и выделения меди. Данное действие тока называется химическим.

Магнитное действие тока демонстрируется с помощью катушки с железным сердечником, при замыкании цепи происходит притяжение к ней металлических предметов. Информация об электромагнитах. Демонстрация по рис.56,57 учебника. Беседа опревращенииэлектрической энергии в каждом действии тока: в тепловую, механическую, магнитную, химическую.

Объясняет новый материал, задает вопросы учащимся, демонстрирует опыты действий тока.

Даёт задание поработать с рисунками учебника.

Показывает в презентации применение действий электрического тока.


Предлагает привести свои примеры по применению действий электрического тока..

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Наблюдение за физическим экспериментом учителя, Работают с материалом учебника, выделяют существенную информацию, пишут план-конпект урока







Ребята пытаются самостоятельно рассказать о механическом действии тока и применении.

Познавательные:формирование умения наблюдать, делать выводы,

исследовать, сравнивать.

анализ эксперимента, структурирование знаний,

Регулятивные:

Координация усилий по решению учебной задачи,

Коммуникативные:

учитывать мнения других при диалоге договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности

Личностные:

Умение внимательно слушать, осмысленно читать, организовать себя, планировать, корректировать свои действия в соответствии с целевой установкой.

5. Первичная проверка понимания.

Творческое задание по группам:

Перечислить различные электроприборы и указать их действие.( какая группа больше)

При выполнении задания возникает проблема: в некоторых приборах используется не одно действие тока. Обращаем на это внимание.

Даёт учащимся задания выполнить в группах

Слушает и проверяет правильность выполнения

оформляют результат в произвольной форме, читают конспект, учебник, получают консультацию учителя .


Познавательные:выделение существенной информации, оформление результатов творческой, коллективной работы.

Личностные: Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию,

Регулятивные:

Понимание заданий, планирование деятельности. Контроль правильности ответов обучающихся.

Самоконтроль .

Умение готовить выступление

6. Первичное закрепление

Установите соответствие, правильно расставьте по местам:

1)Дрель – тепловое

2)Вентилятор -магнитное

3)Утюг- тепловое

4)Вентилятор- - химическое

5)Сепаратор- механическое

6)Позолочение–тепловое

7)водонагреватель-тепловое

8)добыча меди – механическое.


Сообрази!!!(2 пары чел. получают дифференцированное задание)

1 .В коробке перемешаны медные винты и железные шурупы.

Каким образом можно быстро рассортировать их, имея аккумулятор, достаточно длинный

медный изолированный провод и железный стержень?

2 .Объясните следующее: когда тонкая медная проволока,

соединенная с источником тока, погружается в железные опилки, то они пристают к ней.



Формулировка условий заданий.

Обсуждается выполнение дифференцированного задания.

Выполняют задания, взаимопроверку. Слушают своих товарищей, выполняющих задание эвристического характера

Познавательные:

Построение речевого высказывания в устной форме, участие в диалоге с учителем и в обсуждении ответов на вопросы . Контроль правильности ответов других и самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Коммуникативные:

Понимание ответов обучающихся, умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

7. Домашнее задание

§35,читать конспект; творческое задание: приготовить сообщения по любой из тем: «Положительное действие тока на организм человека», «Негативное действие тока на организм человека».

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике

Регулятивные:

Выделение существенной информации из слов учителя.

Регуляция учебной деятельности.

8. Итог урока

«Ребята, вспомните цель нашего урока:

Познакомиться с действиями тока и превращением энергии электрического тока в другие виды энергии.

Выставляются оценки учащимся.

формулирует вопросы

Перечисляют действия электрического тока и рассказывают о превращении энергии.

Познавательные:

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме

Обсуждают содержание урока во фронтальном режиме.

Понимание на слух ответов обучающихся, умение формулировать собственное мнение и позицию.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.

9. Рефлексия


проводит рефлексию, анализирует.

Предлагает продолжить следующие фразы:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

оцените своё настроение на уроке и поставьте соответствующий значок в тетради.

рефлексируют.

Познавательные:

Умение делать выводы, структурировать знания.

проводить самоанализ деятельности, Личностные:

саморегуляция эмоционального состояния.


















Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДБ-079515
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх