Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Дыхание и кровообращение" 3 класс

Технологическая карта урока "Дыхание и кровообращение" 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

5


Технологическая карта урока

Выполнила: студентка 4 курса, Н/О, З/О

Рязанцева В.С.

Тема урока: Дыхание и кровообращение

Автор учебника А.А. Плешаков, 3 класс

Целевые установки урока: закрепить знания о пищеварительной системе, сформировать знания об органах дыхательной и кровеносной систем.

Предметные результаты: в ходе бесед, диалогов и выполнения заданий получить знания о дыхательной системе и системе кровообращения, закрепить имеющиеся.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

выделять последовательность действий на уроке;

уметь работать по коллективно составленному плану;

формирование адекватной самооценки;

корректировать собственные действия в процессе работы.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

учиться работать в группе, формировать собственное мнение и позицию.

Познавательные:

уметь ориентироватьсяв своей системе знаний: отличать новое от уже известногос помощью учителя;

добывать новые знания.

Личностные результаты: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности..

Средства обучения:

1)учебник А.А Плешаков «Окружающий мир» 3 класс, Ч.1;

2) рабочая тетрадь А.А. Плешаков «Окружающий мир» 3 класс, Ч.1;

3) компьютер, проектор, экран, презентация, созданная учителем.

Ход урока

Название этапа и цель.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация. 2 мин

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

1.Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой на занятие.

Проверяем правильную посадку за партой.

«Добрый день я рада видеть каждого из вас. Вот опять звенит звонок, начинается урок. Встали ровно и красиво…тихо сели вы сейчас. Я желаю вам удачи – за работу! В добрый час! Проверяем посадку. Положение ног проверяем. Они должны опираться под столом о пол. Поставь руки локтем на стол, кончиками указательного и среднего пальцев коснитесь виска. Между краем стола и грудью должен проходить кулак».

Рассаживаются на свои места. Проверяют положение за партой.

Л: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое.

Р: нацеливание на успешную деятельность.

Актуализация и фиксация затруднений деятельности – 5мин

Цель: актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.

1.Организует проверку домашнего задания.

«Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии».

2.Предлагает индивидуальную работу по дидактическим карточкам (приложение)

3.Подводит к теме предстоящего урока с помощью задания.

«Попробуйте на немного закрыть рот, зажать нос и перестать дышать. Вы сразу почувствуете, что вам необходимо глубоко вдохнуть. Это, оставшись без кислорода, возмутились клетки. Они кричат: «Пришлите нам кислород. Иначе мы все погибнем от голода!»

Давайте вспомним, какой состав имеет воздух? (Кислород, углекислый газ, азот.)- на экране схема «Состав воздуха».

Какой газ необходим для дыхания? (Живительный газ - кислород.)»

Отвечают на вопросы. работают по карточкам. Осуществляют взаимопроверку работ, сравнение с эталоном, оценивают.





Высказывают предположения, называют тему урока.

Р: оценивать результаты своей деятельности. П: развитие операции мышления.

Целеполагание – 5 мин

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и согласуется цель и задачи.

Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока. Организует постановку учебных задач.

Слушают учителя.

Формируют цель и задачи урока.

П: уметь проводить сравнение по заданным критериям. К: уметь оформлять мысли в устной форме. Р: уметь формулировать цель и учебную задачу урока.

Физкультминутка




Освоение нового содержания и способов деятельности – 15 мин.

Цель: познакомить детей с особенностями строения и функционирования дыхательной и кровеносной систем

Дыхание, дыхательная система.

1.«Всю жизнь человек дышит - вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух через носовую полость, трахею и бронхи поступает в легкие. Все эти органы составляют дыхательную систему.»

2.Учитель на экране открывает схему «Органы дыхания».

3.Беседа по прочитанному материалу:

Как устроена и работает дыхательная система?

Как выглядят трахея и бронхи?

Из чего состоят легкие?

Какова роль легочных пузырьков? (Забирают частицы кислорода и отдают частицы углекислого газа)

4.О движении крови.

 Работа по учебнику.

Учитель на экране включает таблицу «Кровеносная система».

Беседа по прочитанному материалу:

Какова роль крови в организме?

Как устроена и работает кровеносная система?

Зачем капелька крови, обежав весь организм, возвращается в сердце и отправляется в новое путешествие?

Ученики по таблице находят трахею, бронхи, легкие. Запоминают их расположение.



Далее дети читают по учебнику текст «О дыхании»

Самостоятельно находят из книги ответы на вопросы, выполняют устные и письменные задания.

.















Ученики читают текст «О движении крови»



Дети находят сердце, кровеносные сосуды.

Отвечают на вопросы.






К: проявлять активность в коллективной работе.

П: в ходе бесед, диалогов и выполнения заданий получить знания о дыхательной системе и системе кровообращения

Р: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу.

Физкультминутка




Закрепление и включение в систему знаний – 10 мин.

Цель: закрепление полученных знаний и применение их на практике.

Работа в тетради С.82.

Задание 1. Подпиши названия систем органов, изображенных на схемах. Укажи стрелками органы на каждой схеме.

Практическая работа.

Рассмотрите рисунок в учебнике на странице 150. Прощупайте у себя на левой руке пульс. Каждый удар пульса соответствует удару сердца.

Когда все ребята нащупают у себя на руке пульс, учитель засекает 15 секунд, а ученики считают количество ударов пульса за это время. Затем полученное число ударов умножают на четыре.

Сколько ударов делает ваше сердце в минуту?

А сколько раз оно бьется за 10 минут? Посчитайте.

Результаты записать в рабочей тетради, с. 83 Таблица №1


Выполняют задания в тетради.







Прощупывают пульс. Считают количество ударов. Проводят расчеты, записывают результаты.

Р: планировать решение учебной задачи.

П: воспроизводить по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи.

Л: применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. К: проявлять активность во взаимодействии со сверстниками.

Рефлексия – 5 мин.

Цель: зафиксировать новое содержание урока. Оценить результаты учебной деятельности

Организует беседу, связывает результаты урока с его задачами. Организует фиксирование содержания. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности на уроках. Организует рефлексию.

«Наш урок походит к концу. Мы с вами уже знаем какие органы образуют дыхательную и кровеносную систему. осознаем важность сохранения здоровья. Мы знаем сложность строения этих систем и их важных функций. А поэтому берегите здоровье.»

Делают самооценку своей деятельности на уроке. Отмечают основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Л.: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Р: осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием.

Инструктаж. Домашнее задание – 2 мин

Цель: согласовать домашнее задание.

Дает комментарии к домашним заданиям.

Д.з. Iгр(слабые)-книга 144-146. Р.т.- С 82-84 № 2, 3, 4; нарисовать мини-плакат «Береги здоровье»

II гр(сильные)-К.-144-146. Р.т.- С82-84 № 2, 3, 5; нарисовать мини-плакат «Береги здоровье»

Записывают домашнее задание, получают инструкцию по его выполнению.







Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров380
Номер материала ДВ-371899
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх