Технологическая карта урока для дошкольников "На дне рождении"

Технологическая карта урока английского языка   "День рождения»

Ахметзянова Ю.А., учитель английского языка 

Тип урока:  формирование умений и навыков; открытие  новых знаний.

Вид урока: интегрированный

Цель урока:  

- формирование лексических навыков говорения  по темам «числительные», «подарки», «еда», «я могу»,  развитие навыков монологической речи, аудирования с охватом общего содержания, овладение моделями высказывания на ИЯ, развитие языковой догадки.

-организовать понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля, рефлексивной самоорганизации.

-формировать  ценностное  отношение  к совместной познавательной деятельности.

-достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей в общении.

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция  своей деятельности.

Формирование УУД:

УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности;  принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной .

УУД познавательные:  выбирать  смысловые единицы предложения  и устанавливать отношения между ними; строить логические рассуждения,

УУД коммуникативные: приобретают  опыт  работы в группе; практическое усвоение  морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать  свои действия.

Оборудование: мультимедийный проектор.

№ п/п	Этап урока	Цель(формируемые УУД)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат	Оценка
1.	Организацион-ный момент, мотивация к учебной деятельности с элементом актуализации знаний по английскому языку.	Настрой на учебную деятельность	Hello, children! I am very glad to see you. -how are you? - how old are you? -What season do you like?	саморегуляция Отвечают на вопросы по пройденному материалу	Внутренняя и внешняя готовность Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы	Словесное поощрение учителя
2.	Презентация новой лексики, разучивание стихотворения	Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме	try to guess what we will speak about? Yes you are right we will speak about a birthday.	Предлагают свои варианты темы урока	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Словесное поощрение учителя
3.	Активизация лексики в речи учащихся по теме «Числительные»	Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства		фронтальная работа.	Активизация лексики в речи учащихся	Словесное поощрение учителя
4.	Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации					Словесное поощрение учителя
6.		Организация  ситуации, которая актуализирует необходимые для последующего открытия знания.		отвечают на вопросы. (have a party, sing songs, dance, have sweets, a birthday cake, get presents, play games).		Словесное поощрение учителя
7.	Формирование лексических навыков чтения и говорения на базе структур	Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме	-What present would you like?	Фронтальная работа		Словесное поощрение учителя
8.	Развитие навыков устной речи	Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме		Полилог Поют песню.		Словесное поощрение учителя
10.	Итог. Рефлексия урока	Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;	What  have you liked at our lesson?	Дети отвечают на вопрос и делают вывод. I like to dance\sing\…..		Словесное поощрение учителя.

Результаты контрольных занятий отслеживаются  и обобщаются  по следующим уровням:

       0-3 балла – низкий уровень,

      4-7 баллов – средний уровень,

      8-10 баллов – высокий уровень.

Уровень усвоения программного материала осуществляется  по следующим оценочным баллам:

2 балла – программный материал усвоен прочно	1 балл – программный материал усвоен на среднем уровне, основные понятия, умения усвоены	0 баллов – материал усвоен плохо, требуются дополнительные занятия
Ребенок продемонстрировал великолепное знание и полное понимание пройденных тем. Речь понятна: все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.  Логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Точно и уверенно демонстрирует  полное понимание поставленной задачи, использует лексику по пройденным темам.	Ребенок логично с незначительными ошибками строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Используемый словарный запас  соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.	Ребята  продемонстрировали очень незначительное знание английского языка. Не использовали лексику по пройденным  темам. Не понимают и не выполняют поставленной задачи. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Использует крайне ограниченный словарный запас, допускает многочисленные лексические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.