Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Другие методич. материалыТехнологическая карта урока для 5 класса

Технологическая карта урока для 5 класса

библиотека
материалов

Урок № 8 «В живых организмах одни вещества превращаются в другие»

Дата: 21.10.2013

Цели: Личностные: формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов

Метапредметные: - формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки (регулятивные УУД);

- формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (познавательные УУД; работа по анализу схем и иллюстраций из учебника)

Предметные: - формировать умение сравнивать схемы строения молекул;

- формировать умение обнаруживать превращения веществ;

- формировать умение понимать смысл биологических терминов: жиры, белки, углеводы, неорганические и органические вещества

Задачи урока:

- сформировать понятия «атом» и «молекула», «органические» и «неорганические вещества», превращение веществ

- продолжить формирование умения работать в парах;

- продолжить формирование умения выполнять практические задания, находить сходства и отличия простых и сложных веществ, схематически изображать строение простых и сложных молекул.

Оборудование: демонстрационный набор на столе учителя, пластилин, бумага, влажные салфетки на столах учеников; рисунки и макеты важнейших молекул, компьютер, проектор, CD- диск «Биология, 5 – 9 класс. Образовательная система 2100»

Технологии: системно-деятельностный подход, проблемного обучения, дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные


Ход урока

Распределяю роли Биолога и Антошки

Задаю вопрос: «Давайте обсудим вопрос нашего сегодняшнего урока»

двое читают по ролям, остальные следят по учебнику. Обсуждают версии и на доске записываем лучшую

Задаю вопрос: «Что вы уже знаете о веществах и их превращениях из своего жизненного опыта и начальной школы?»

На доске фиксирую сведения, названные учениками, комментирую их связь с темой урока

ученики рассказывают знание, накопленные из жизненного опыта и полученные из начальной школы

Совместное открытие знаний. Мотивация к учебной деятельности

Задаю вопрос: «Назовите примеры веществ, образцы которых вы видите в школе, на кухне, на улице. Много ли существует веществ? Все ли они входят в состав живых организмов? Почему так много веществ в природе?»

ученики отвечают на поставленные вопросы, выявляют причину многообразия веществ в природе – разнообразные сочетания немногих атомов

Организация познавательной деятельности

1.Работа с рисунком 8.1на стр. 55. Демонстрация этого же рисунка на экране

с помощью рисунка учебника определяют, что изображены молекулы. Записывают определение «Молекула» в биологический словарь

Проведение демонстрационного опыта «Окрашивание пламени в цвет» В ложке для сжигания веществ поочередно сжигаем вещества: хлорид натрия, хлорида меди и хлорида железа

наблюдают окрашивание пламени в различные цвета, записывают данные в тетрадь: соль натрия – желтый цвет, соль меди – сине-зеленый, соль железа - коричневый

2. Задаю вопрос: «Всегда ли молекулы состоят их одинаковых атомов?»

Работа с рисунком 8.2 на стр.55. Демонстрация на экране

рассматривают рисунок, записывают в биологический словарь определение «Атом»

Выполнение практической работы – задание: изготовить в паре с одноклассником модель простого, а затем сложного вещества

изготавливают сначала шарики пластилина одного цвета и размера, соединяют их вместе (простое вещество), а затем, меняясь друг с другом, изготавливают модель сложного вещества. Записывают в биологический словарь определение «простое и сложное вещество»

3. Задаю вопрос: «Как себя ведут молекулы, если на них воздействовать, например, повышая температуру?»

Работа с рисунком 8.3 на стр. 55. Демонстрация на экране

анализируют рисунок, отвечают на вопрос, что молекулы распадаются на атомы, приходят к выводу, что произошла химическая реакция. Записывают определение в биологический словарь

Провожу демонстрационный опыт: пропускание углекислого газа через известковое молоко

учащиеся наблюдают изменение цвета раствора с прозрачного на мутный. Записывают химическую реакцию: известковое молоко + углекислый газ = мутный раствор

4. Задаю вопрос: «Какие организмы могут сами производить органические вещества?»

отвечают на вопрос: «производители». Пытаются назвать и другие классы органических соединений и выявить общие черты:

класс делится на три группы по рядам и работают с материалом учебника «Органические вещества»

5. Задаю вопрос: «Где в организме протекают превращения молекул, т.е. химическая реакция? Почему именно там?»

отвечают на вопрос и тем самым приходят к главному выводу (ответу на проблемный вопрос). Запись на доске найденного ответа

Самостоятельное применение знаний

Провожу демонстрационный опыт с привлечением двух – трех учеников к демонстрационному столу. Даю сравнить запах дыма после задувания восковой и парафиновой свечи

работают над вопросами на стр. 57. Дают самооценку по алгоритму.

Подведение итогов


обмен мнениями по заданиям. Делают вывод по уроку

Рефлексия

Ну, а теперь подведём итог. Вы выберите начало высказывания и продолжите его.



Закончите предложения и оцените работу товарища по парте:


Мне было интересно… Мне было трудно…

Сегодня я узнал… Я научился...

У меня настроение…


Больше всего мне понравилось... Сегодня на уроке я почувствовал

Домашнее задание

Записываю на доске задание

записывают задание в дневнике: § 8, задание 3 письменно. Изготовить из любого подручного материала модели простого и сложного вещества (по возможности найти его название).

Индивидуальное: задачи из задачника: 8.1, 8.4 – 8.6 на выбор (вместе с родителями)

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан для 5 класса по программе "Школа 2100". В нем используются  различные универсальные учебные действия, которые требуются современными образовательными стандартами.

Для проведения данного урока  был использован  учебно-методический комплекс Вахрушева А. А., Ловягина С. Н.: CD-диск "Биология 5 - 9 класс",  учебник "Биология - 5" , а также методические рекомендации и задачник к урокам биологии

Данная технологическая катра поможет учителям самим разрабатывать технологические карты уроков. Желаю творческих успехов всем учителям, работающим по новым стандартам

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее