|
№
|
Этап
урока
|
Решаемая задача
|
Деятельность ученика
|
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Название
используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Время
мин
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Адапта-
ционный
Орг.момент
|
Настрой учащихся
на учебную деятельность
|
Проверяют наличие
учебных предметов. Настраиваются на предварительную деятельность
|
Настраивает на
работу, создаёт положительный, психолог. настрой
|
|
3
|
|
|
Мотивация и актуализация знаний
|
Познавательные:
умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое
высказывание.
Коммуникативные: Сотрудничество с учителем и
одноклассниками.
|
Смотря
на изображения гербов на экране, ученики формируют содержание темы урока.
|
Учитель
предлагает найти содержание темы урока и сообщает учащимся о том, что
ребятам сегодня предстоит совершить увлекательное путешествие в мир
гербов и эмблем.
|
|
6
|
|
|
Постановка
учебной задачи
|
Регулятивные: целеполагание; Познавательные:
самостоятельное выделение – формирование познавательной цели.
|
Ученик
ставит перед собой задачу, называет тему, использует ассоциации
-
Как он создавался, откуда произошли гербы, какой цвет используется в гербе
|
Демонстрирует
интерактивную презентацию. Направляет деятельность учащихся. Просит
сформулировать тему урока и цели
|
ЭОР №1 Презентация
|
5
|
|
2
|
Основной этап
Открытие"новых
знаний
|
Формирование знаний, отношений, действий, опыта;
Разрешения
интеллектуального затруднения – находится ответ на проблемный вопрос.
Регулятивные:
целеполагание.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в поиске и выборе информации; сотрудничество с учителем и
одноклассниками.
|
Ученики
отвечают на поставленные вопросы
Ученики
просматривают слайды презентации
Ученик
читает сообщение, которое составил дома.
Учащиеся
рассматривают гербы, обсуждают, отвечают на вопросы.
|
Учитель
организовывает учащихся по исследованию проблемной ситуации. Учитель
показывает слайды с изображением рыцарей и различных форм гербов.
|
ЭОР №1 Презентация
ЭОР №2
Словарь терминов
|
5
|
|
|
Работа в парах.
|
Коммуникативные:
сотрудничество с учителем и одноклассниками. Развитие воли, инициативы, уверенности в своих
силах, умения работать в паре.
Познавательные:
умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое
высказывание.
|
Выполняют практическую работу
|
Организация работы
в парах с применением теста
|
ЭОР №3-4
Тест «Гербы»
|
5
|
|
|
Физминутка
|
Здоровьесберегающая
|
Выполняют
физминутку
|
Организация
физминутки
|
ЭОР №5 Презентация
|
3
|
|
3
|
Творческий этап
|
Регулятивные:
Первичное закрепление
знаний, выделение и осознание того, что уже усвоено,
осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение.
|
Учащиеся
выполняют творческое задание, на уроке изображают эскиз эмблемы класса в
карандаше, затем в цвете.
|
Перед
выполнением практического задания учитель показывает учащимся варианты
удачного и неудачного решения эмблемы, герба. Учитель организовывает деятельность
по применению новых знаний. Далее
идет обсуждение.
Во
время практической работы учитель делает целевые обходы.
|
|
13
|
|
|
Задание на дом
|
Личностные
|
Записывают домашнее задание
|
Учитель задаёт
домашнее задание, даёт рекомендации
|
|
2
|
|
|
Рефлек -
сия
|
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные;
Рефлексия;
Личностные:
смыслообразование
|
Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.
|
Учитель
организовывает рефлексию. Просит оценить свою работу на уроке, что удалось,
где возникли. затруднения. Благодарит за работу на уроке
|
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.