Цели деятельности
учителя
|
Формировать навык выполнения акробатических упражнений в разных сочетаниях;
развивать умения самостоятельно выполнять перекаты в группировки; выучить
кувырок назад.
|
Тип урока
|
Решение частных задач
|
Планируемые образовательные
результаты
|
Предметные: научиться: выполнять акробатические упражнения на самом высоком уровне ; характеризировать
признаки технического выполнения;
Получать возможность научиться:
взаимодействовать со сверстниками по правилам круговой тренировки,
соблюдать ТБ; бережно использовать инвентарь.
Метапредметные: ( компоненты
культурно-компетентностного опыта, приобретённая компетентность):
Познавательные- оценивают свои
достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия к
примерам;
Коммуникативные- овладевают диалогической
формой речи, умение вступать в речевое общение;
Регулятивные- овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной
роли обучающегося; развитие учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
Методы и формы обучения
|
Частично- поисковый, индивидуальная, фронтальная.
|
Образовательные ресурсы
|
Гимнастические маты, ребристые дорожки, гимнастическая стенка,
скакалки.
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТОРА
УРОКА
Этапы урока
|
Обучающие развивающие
Компоненты, задания
И упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы взаимо-действия
|
Универсальные
Учебные
действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I.Организационный момент.
|
Эмоциональна, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изученного материала
|
Проводить построение к уроку. Проверить
готовность, озвучит цель и тему урока, создать эмоциональный настрой.
|
Выполняют
построение. Слушают и обсуждают тему урока.
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний, именит
желание учиться, положительно отзываются о школе.
|
Ясный опрос.
|
II.Актуализация
знаний.
|
Выполнить строевые организующие команды.
Выполнить бег с заданием
Выполнить упражнения на восстановления
дыхания.
Разминка с мячами на матах( смотреть
приложение №1)
|
Даёт команды: Равняйсь, Смирно, Направо,
Налево, Кругом.
Формирует задание, обеспечивает мотивацию
выполнения.
Во время бега перепрыгивать препятствия.
Обеспечить мотивацию выполнения, осуществляют контроль.
Проводить дыхательные упражнения : вдох руки
вверх, подняться на носки; выдох полунаклон вперед, расслабленные руки
вниз( повторить 3-4 раза)
Формируют задание , контролируют его выполнение.
|
Выполняю команды.
Выполняют бег и ходьбу с препятствием.После
бега переходят на ходьбу.
Выполняют команды.
Выполняют упражнения.
|
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
|
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленной цели; умеют управлять эмоциями при общении
со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражнений; осуществляют итоговые и пошаговый контроль; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий;
взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролирую
действия партнёра.
|
Выполнения
действий по инструкции.
Осуществление
самоконтроля по образцу.
|
III. Изучение нового материала.
|
Выполняют акробатические упражнения(
смотреть приложение №2)
Круговая тренировка( смотреть приложение №3)
|
Проводит серию акробатических упражнений.
Создают эмоциональный настрой, осуществляют индивидуальный контроль.
Формируют задание, обеспечивают мотивацию
выполнения, контролируют выполнения.
Напоминает правила и проводит игру.
|
Выполняют упражнения.
Выполняют задание по станциям.
.
|
Фронтальная и
индивидуальная.
Фронтальная
|
Познавательные:
общеучебные- самостоятельно выделяют и формируют цели и способы
их осуществления;
Логические- осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий,
ориентируясь на показ движений учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий;
взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролирую
действия партнёра.
|
Выполнение
действий по инструкции.
|
IV.
Первичное осмысление и закрепление.
|
Упражнение на внимания.
|
Объясняет задание: по хлопку замереть на
месте на левой ноге; 2 хлопка на правой ноге. Создать эмоциональный настрой,
обеспечивает мотивацию выполнения.
|
Выполняют упражнения.
|
Фронтальная.
|
Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров;
адекватно воспринимают оценку учителя.
|
Выполнение действий по инструкции.
|
V.
Итоги урока. Рефлексия.
|
Обобщить полученные на уроке сведения.
|
Проводить беседу по вопросам:
- какие упражнения у вас не получались во
время урока?
-Какие упражнения для развития силы вы
умеете выполнять?
|
Отвечают на вопросы. Определяют своё
эмоциональное состояние на уроке.
|
Фронтальная.
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают
его.
Регулятивные: прогнозирую результаты уровня усвоения изучаемого
материала.
|
Оценивание учащихся за работу на уроке.
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение№1.
РАЗМИНКА С МЯЧАМИ НА МАТАХ.
1).
И.П.-О.С- сед на мате, мяч в руках, голова повёрнута направо. 1- голову прямо ,
мяч вверх; 2- Мяч вниз, повороты головы налево; 3- голова прямо, голова вверх.
( повторить 4 раза)
2).
И.П. - сед на мате, мяч внизу;1- поворот туловища направо, положить мяч за
спину; 2- поворот туловища налево, взять мяч за спиной. ( повторить 4 раза в
одну сторону, затем 4 раза в другую)
3).И.П.-
сед на мате согнув ноги, мяч , поддерживаем правой рукой, лежит справа на мате;
1- передать( прокатить) мяч под согнутыми ногами в левую руку.;2- вернуть мяч в
исходное положение.( повторить 4 раза).
4).
И.П. - лёжа на мате с мячом в руках; 1- наклон вперёд , положить мяч на
голеностоп; 2- приподнять ноги , что бы мяч прокатился к рукам( повторить 8
раз) , ноги приподнимаем медленно , не резко.
5).
И.П.- упор лёжа на предплечьях, мяч зажат ногами. 1- приподнять ноги над полом
; 2-3 - держать ноги; 4 - и.п. ( повторить 4 раза в невысоком темпе.)
6)
И.П- перекат назад мяч зажат в коленях; 1 - вернуться обратно, мяч не
выпускать. ( выполнить 20-30 секунд).
7)
Вернуть мяч учителю.
Приложение№2.
АКРОБАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.
1).Стойка
на лопатках( повторить 3 раза) первый раз держим 20 секунд, второй 25 секунд,
третий 30 секунд.
2).
Мост. Первая попытка, удерживать положение мост 20 секунд, вторая попытка
удерживать мост и отрывать поочерёдно то правую ногу то левую25 секунд, третья
попытка , удерживать мост и свести как можно ближе ноги и руки 30 секунд.
3)
Кувырки вперёд, по 4 кувырка.
Приложение№3.
КРУГОВАЯ ТРКНИРОВКА.
1-ая
станция. Ребристые дорожки, в начале лежит массажный мячик. Задача ученика
вести мячик двумя ногами в начало дорожки.
2-ая
станция. Подтягивание на низкой перекладине в висе лёжа.
3--я станция. Упражнение на гибкость. У
шведской стенки, сначала правую ногу положить на рейку на уровне пояса и
сделать наклоны вперёд, потом левую ногу. Сделать по 5 наклонов к каждой ноге.
4-я станция. перекаты на спине на мате из
упора присев.
5-я станция. прыжки из глубокого приседе.
Выполнять прыжки в спокойном размеренном темпе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.