Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока для 5 класса, УМК Spotlight, «Школьные дни»

Технологическая карта урока для 5 класса, УМК Spotlight, «Школьные дни»


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

2.Сообщает, что сегодня урок будет посвящен изучению лексических единиц, которые важны для нашей ежедневной работы в школе.

3.Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью задания. Расшифруйте слово и сформулируйте тему урока.


1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность.

2.Поочередно выходят к доске, вписывают слова и формулируют тему урока. Учащиеся вспоминают, какие еще слова они знают по теме урока

Регулятивные : умение принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;

- умение оценивать поле своего незнания, ставить учебные цели и задачи (с помощью учителя определять , что еще необходимо узнать по данной теме)

Познавательные: - умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

Коммуникативные: - строить понятные для собеседника высказывания;

- умение продуктивно взаимодействовать с другими в решении поставленной задачи.


2.Учебно-познавательная деятельность

1.Знакомит учащихся с новой лексикой (по теме учебные предметы и принадлежности).

2. Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации. (Какие из объявлений написаны учителями, а какие учениками?)

3. Организует работу с тем же текстом (поисковое чтение).

Организует проверку понимания текста

4. Организует самостоятельную деятельность учащихся по усвоению грамматического материала (формы неопределённого артикля – a/an)

1. Воспринимают на слух и воспроизводят названия учебных предметов на английском языке.

2. Сканируют текст, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры.

3. Выписывают в тетрадь необходимые названия под соответствующими рубриками в таблице.

4. Изучают таблицу с перечислением согласных и гласных букв английского алфавита и рассматривают соответствующую форму артикля. Высказывают предположения по его употреблению.

Выполняют подстановочное упражнение на автоматизацию навыка употребления артикля.

Регулятивные : - принимать

и сохранять учебную

цель и задачу;

- осуществлять

самоконтроль

Познавательные: - Выявлять значение языковых единиц на основе языковой догадки;

- развитие умения просмотрового чтения;

- актуализация полученных ранее знаний по теме. Умение работать с таблицей, обобщать, осуществлять сравнение и классификацию.


Коммуникативные: - слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог – расспрос о том, какие уроки у них сегодня по расписанию и какие предметы являются любимыми, используя опору.

2. Предлагает учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради

1.Осуществляют работу в парах

2. Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.

Регулятивные : - осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:- осуществлять

актуализацию

полученных знаний по теме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Что у нас получилось хорошо?

– Что нам пока не удается?

– Где нам пригодится это умение?

– Поставь себе отметку по 10-бальной системе.

Объявляет домашнее задание: составить свое собственное расписание на завтра

Участвуют в беседе по обсуждению достижений.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,

Записывают домашнее задание

Регулятивные : осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

-систематизировать полученную информацию;

- осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе, УМК Spotlight.

Дата____ ___________ ________год

Тема урока «Школьные дни»

Оборудование
Цель урока
Образовательные:
- Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Школьные дни»

- Создание условий для совершенствования лексических навыков говорения и аудирования по теме

Развивающие:
- Развивать умения систематизировать новые знания

- Активизировать познавательную инициативу обучающихся

- Формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность)

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка

- Развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Планируемые результаты

Предметные:
1)Освоить новые лексические единицы по теме «Школьные дни».
2)Вести диалог по теме.
3) Совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования и устной речи по теме.
4) Заполнять таблицы (расписание).

Личностные:
1) Формирование коммуникативной компетенции.
2) Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
3) Формирование ответственного отношения к обучению, а также готовности к саморазвитию и самообразованию.

Метапредметные:
Универсальные учебные действия

Познавательные:

- Работа с информационным текстом;

- Понимание значения новых слов из контекста;

- Осознанное построение речевого высказывания с применением опоры;
- Построение диалогического высказывания с использованием плана

Регулятивные:
- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;
- Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре.

Коммуникативные:
- Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и потребностей;
- Умение работать сообща, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища.


Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала ДВ-169956
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх