Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока добра (Для классов с обучающимися с ОВЗ, 1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока добра (Для классов с обучающимися с ОВЗ, 1 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта «Урока добра»


Название предмета

Классный час



Тема

Формирование толерантного отношения к людям с ОВЗ



Класс

1



Индивидуальные особенности учащихся класса, которые следует учитывать при проведении мероприятия

Умеренная активность, умение быстро переключаться, высокая мотивация к познавательной деятельности, отзывчивость, неуверенность, медлительность, ранимость, заниженная самооценка, застенчивость, доброжелательность, впечатлительность, общительность, двигательная активность.



Технология

Активные методы обучения



Цель

Способствовать формированию позитивного отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам.



Задачи

- научить детей адекватно реагировать на людей с ограниченными возможностями здоровья;

- сформировать у школьников желание помочь людям с ограниченными возможностями здоровья;

- рассказать учащимся о правах людей с инвалидностью.

- пробудить в детях чувство милосердия, готовности помочь людям, попавшим в беду;

- воспитывать толерантность.



Форма

Беседа, игра, блиц-опрос, игровое упражнение, обсуждение, просмотр мультфильма.



Планируемые результаты

Знания учащихся о людях с ограниченными возможностями, их особенностях и трудностях.



Ведущий

Цой Светлана Федоровна



п/п

Этап

Деятельность ведущего

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1



















2

Самоопределение

к деятельности












Актуализация знаний


Создает ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.


Звучит песня «Дорогою добра» (сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова)



- Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на этом занятии? ( О доброте.)

- Верно, наш классный час называется «Урок добра» и будем мы говорить о добром отношении к людям с инвалидностью.

- Для начала давайте познакомимся и получше узнаем друг друга, а для этого сыграем с вами игру «Летел аист…»

Ведущий: « Летел аист, увидел … (хлопает ладонью по ладони 1 ученика, тот называя своё имя, хлопает ладонью по ладони следующего игрока, и так по кругу дети называют свои имена) Ведущий: «Спросил аист: «Чем ты любишь заниматься?» Ответы детей: читать, смотреть мультики, рисовать, танцевать, играть, … ( «передают хлопки» по второму кругу )



Ведущий: - Ребята, из этой игры мы увидели, что вы все разные и любите заниматься разными делами. Вот и в обществе есть люди, которые чем-то отличаются от других.

Блиц-опрос: 1) Встречали ли вы людей с инвалидностью? 2) Какие виды инвалидности бывают? (ведущий помогает ответить на этот вопрос, если дети затрудняются с ответом) 3) У кого есть знакомые люди с инвалидностью (родственники, соседи, друзья)? 4) Как вы думаете, с какими трудностями приходится сталкиваться людям с инвалидностью? 5) Как бы вы хотели им помочь?

Игра «Красный или зелёный?».

-Если вы считаете, что надо ответить «да», то поднимите карточку зелёного цвета, если «нет»- красную.

Ведущий читает вопросы:

Слабовидящие люди:

1. Могут работать на компьютерах, врачами, летчиками, учителями, водителями автомашин?

2. Могут сами перейти через дорогу?

3. Могут ли читать книги?

4. Могут ли быть изобретателями и учеными?

5. Могут ли заниматься спортом?

6. Могут ли учиться в обычной школе?


Слабослышащие люди:

1. Могут ли работать учителями, водителями машин, летчиками?

2. Могут ли заниматься спортом?

3. Могут ли быть учеными?

4. Могут ли учиться в обычной школе?

5. Могут ли слушать радио, смотреть телевизор?

6. Могут ли быть артистами кино? Инвалиды на колясках: 1. Могут ли учиться в обычной школе?

2. Могут ли пользоваться общественным транспортом?

3. Могут ли беспрепятственно ходить на работу?

4. Могут ли работать конструкторами, компьютерщиками, врачами, водителями автомашин, летчиками?

5. Могут ли заниматься спортом, и какими видами?

6. Могут ли быть артистами кино?


Ведущий:

- Люди, которые испытывают трудности в передвижении, плохо слышат, видят или испытывают другие затруднения из-за проблем со здоровьем, также как и все мы, хотят общаться, дружить, учиться в школе, заниматься спортом, выбирать профессию по душе. Люди с инвалидностью имеют такие же права как и все. Они добиваются больших успехов в учёбе, в спорте, в профессии и искусстве.






Учащиеся и ведущий занятия рассаживаются по кругу в классном кабинете и слушают песню.



Проявление интереса к теме мероприятия и материалу изучения.







Дети играют в игру «Летел аист», знакомятся друг с другом, узнают больше нового о своих одноклассниках.




















Дети отвечают на вопросы.



Ребята отвечают на вопросы о людях с инвалидностью, задумываются о барьерах, с которыми им приходится сталкиваться, о своем от- ношении к людям с инвалидностью, о разных приспособлениях, которые необходимы этим людям.











Дети действуют в соответствии с условиями задания.

Проявление положительного отношения к предстоящей деятельности, формирование мотивации к ознакомлению нового материала. (Личностные УУД)









































































Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)

3

Формирование новых знаний и представлений

Игра «Имитация»

Видеописьмо с заданиями от Знайки

(записанное заранее видеообращение в костюме сказочного героя)

«Здравствуйте, ребята! У меня к вам просьба: попробуйте выполнить мои задания:

1) закройте глаза руками и скажите, какую картинку я вам нарисовал;

2) закройте уши и послушайте, какую песню я вам спою;

3) не вставая со стула, проделайте шесть шагов вперёд.

Дайте мне ответ: смогли вы их выполнить? Если нет, то почему?»


Знайка:

« - Ребята, я дал вам такие задания, чтобы вы поняли и остро почувствовали беспомощность и растерянность людей, которые потеряли зрение, слух или лишены возможности двигаться. Этим людям в своей жизни постоянно приходится сталкиваться с такими трудностями. Но, если каждый из нас будет помогать и заботиться о них, то их жизнь будет не такой трудной. А начинать помогать и заботиться мы должны тем, кто с нами рядом, кто живёт и учится вместе с нами.»


Ведущий:

- Каким людям необходима помощь других людей?

- Ребята, вы на примере увидели, как трудно жить людям, потерявшим зрение, слух или движение. Все эти люди нуждаются в нашей помощи и защите. Каким главным качеством должны обладать мы, дети и взрослые, чтобы помогать и поддерживать таких людей?









Дети выполняют задания, пытаются без помощи выполнить знакомые, обыденные задания.



Ответы детей сказочному герою: задания не удаётся выполнить, потому что плохо видно, плохо слышно, нельзя встать.













Ответы детей:

- Людям, у которых нет зрения или повреждены глаза, мы должны им помогать, например, перевести через дорогу, обойти препятствие.


- Человек только добрый, отзывчивый и милосердный сможет помочь этим людям.



Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)



Распознавать и называть действие (познавательные УУД)





















Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.


Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

Находить закономерности (Познавательные УУД)


Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)


4

Первичное закрепление

Просмотр мультифильма

«Цветик-семицветик» (Сказка В. Катаева "Цветик-семицветик" )

Обсуждение:

  1. На какие желания потратила шесть лепестков Женя, и была ли она рада от их исполнения? Почему?

  2. А как потратила Женя последний лепесток?

  3. Как вы думаете, почему девочка загадала такое желание?

  4. А как бы поступили вы, если бы оказались на месте девочки Жени?


Дети смотрят м/ф, после просмотра приступают к коллективному обсуждению, отвечают на вопросы, задумываются о своих поступках.









Определение внутренней позиции (Личностные УУД)


5

Рефлексия и самооценка.

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы.

- Заканчивая наше занятие, я прошу вас ответить на вопрос: «Почему наш классный час называется Уроком добра?»





- Ребята, спасибо вам всем за активное участие!

Ответы детей:

  1. «Этот урок доброты научил нас быть добрыми, отзывчивыми».

  2. « Этот урок показал нам, что мы должны понимать как тяжело людям с инвалидностью, что мы должны им помогать и заботиться о них»




Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)


Самооценивание

(Регулятивные УУД)



6

Домашнее задание

Рассказать родителям, близким, друзьям о нашем «Уроке добра».






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-168131
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>